Teniu a la vostra disposició un material molt complert i interessant elaborat pel Grup de Treball format per la Sònia Barés, l’Anna Carrasco, la Lydia Jaramillo, l’Anna Mallat, la Irene Ruíz i la Carme Sosa. Es tracta d’una guia en format pdf que recopila estrategias i recursos per a intervenir amb alumnes amb un grau de sordesa mitjana (DAM)
Treball amb alumnes DAM – Grup de Treball Llegeix més »
La setmana passada es van publicar a Alexandria (Biblioteca de recursos digitals per a l’aula) una sèrie de cursos creats pel Departament d’Educació per a diverses matèries, adreçats a l‘alumnat des de 5è de primària fins a 4t d’ESO. Aquests cursos abasten la programació curricular de les matèries durant el primer trimestre del curs acadèmic. Es poden
Alexandria: Biblioteca de recursos digitals per a l’aula Llegeix més »
La Irene Grau ha estat fent aquests dies un recull molt complet i detallat de recursos diversos pel treball de dol i de la gestió d’emocions per a l’alumnat, families i docents. Ha intentat recollir propostes de diferents institucions que ara ens vol compartir. Una veritable feinada! Moltes gràcies, Irene!
#quedatacasa 28: Recull de recursos sobre el dol i la gestió d’emocions Llegeix més »
Us adjuntem el link de la pàgina “OirPensarHablar. Logopedia en Málaga” on podeu trobar algunes recomanacions interessants sobre aplicacions que es poden fer servir en la nostra tasca logopèdica.
Recomendación de aplicaciones educativas y didácticas para tablets Llegeix més »
La Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport de Blanquerna – Universitat Ramon Llull organitza aquest curs adreçat a mestres , logopedes i psicòlegs amb l’objectiu de proporcionar recursos per acompanyar els infants en la capacitat de comunicació en diferents contextos amb l’objectiu de posar en pràctica activitats per l’estimulació de la percepció i producció de sons de la parla i per al desenvolupament dels nivells de consciència fonològica (so, síl·laba i paraula) a partir del recurs de creació pròpia “Les Capses dels Sons”.
