#quedatacasa 21: Gam Tarrés, la màgia entra a l’aula

La proposta d’avui ens l’ha fet arribar l’Èrika Martín. No es tracta de cap material logopèdic concret, sinó d’un canal de youtube que ha creat el Mag Tarrés amb motiu del confinament. En aquest canal hi trobareu diferents trucs de màgia pensats per la canalla que en molts casos tenen a veure amb activitats escolars. Són vídeos per gaudir i deixar-nos atrapar pels trucs que ens porta aquest mag. Gràcies de nou, Èrika!

 

 

#quedatacasa 20: Materials en obert de l’Editorial Teide

Avui us portem, de la mà de l’Anna M. Ferrer, una interessant iniciativa de l’Editorial Teide que, amb el títol de Ens Quedem a Casa, ha posat en obert a l’abast de tothom el seu catàleg educatiu d’Infantil i Primària. Totes les activitats estan ordenades per cursos i assignatures, i les de llengua poden ser molt interessants. A Educació Infantil, per exemple, odeu trobar contes amb imatges i audio online, petites activitats de comprensió, jocs de consciència fonològica, etc… Moltes gràcies, Anna M. pel teu suggeriment!

#quedatacasa 19: Programa de Habilitación Auditiva – JClic

La Inés Parramon ens ha fet arribar aquest material de JClic que és un programa d’habilitació auditiva creat per la Virginia Aragón Jiménez, logopeda del CEIP El Molino de Isla Cristina (Huelva). Aquest programa treballa amb els sons del cos humàs, els instruments musicals, els animals, la casa, el carrer i la natura. En cada un d’aquests projectes es segueixen las cinc fases de qualsevol programa auditiu, es a dir: detecció, discriminació, identificació, reconeixement i comprensió. Moltes gràcies, Inés!

 

Els alumnes sords demanen inclusió i accessibilitat

En Pau Soler, que va ser un alumne atés pel CREDA fins fa poc, ha fet una piulada a Twitter fent-se ressò de la iniciativa que ha pres la Federación AICE per a reclamar i exigir que les classes online que es realitzen actualment amb motiu del tancament dels centres educatius siguin més accessibles per als alumnes implantats. Des del nostre CREDA volem fer extensiva aquesta petició per a tots els alumnes amb sordesa tinguin o no implant coclear. Moltes gràcies, Pau!

La sordesa: un doble confinament

La Goretti ens ha fet saber que avui, 29 d’abril, al programa “Planta Baixa” de TV3 han fet un reportatge sobre com estan visquen les persones sordes el dèficit d’informació arran del confinament. Us adjuntem el vídeo del reportatge. Si necessiteu subtítols, activeu-los a la part esquerra inferior del vídeo.

 

 

#quedatacasa 15: Glifing – entrenament de la lectura a través del joc

Avui, la Carme López ens vol compartir una pàgina anomenada “Glifing” que, tot i que és de pagament, inclou una demo força interessant. Glifing es un mètode que consisteix en la utilització de les TIC per a aplicar un programa d’entrenament de la lectura basat en una sèrie d’activitats que, presentades de forma lúdica, permeten als infants petits i no tant petits entrenar-se de forma intensiva i amena al mateix temps. A través d’aquest mètode, s’entrenen intensivament els diferents aspectes que conformen el procés d’adquisició i automatització de la lectura: descodificació (correspondència grafema-fonema), segmentació, memòria de treball, articulació, velocitat, morfosintaxi i comprensió. A la demo trobareu un seguit d’activitats de lectura classificades per nivells educatius des d’educació infantil fins a secundària. Moltes gràcies, Carme!

#quedatacasa 14: Machaca palabras

Avui la Goretti Montaner ens presenta aquesta pàgina web on podreu trobar diferents jocs de llenguatge entre els quals destaca el “Machaca palabras” que treballa el lèxic i l’atenció. És molt senzill de jugar i permet diferents variants. Només heu d’imprimir la cartes que es poden descarregar a la pàgina i… a jugar!! Moltes gràcies, Goretti!