Noves propostes didàctiques del grup ” Guerra, Civil, exili i Memòria democràtica”
- 50 RAONS DE PER QUÈ AMB FRANCO NO ES VIVIA MILLOR
Des del grup de treball Guerra Civil, Exili i Memòria democràtica, dels Camps i Entorns d’Aprenentatge, us presentem i posem a disposició de tota la comunitat educativa un recurs didàctic que hem elaborat per treballar les mentides sobre el franquisme: 50 raons de per què amb Franco NO es vivia millor. Les mentides de Franco.
La proposta neix de la necessitat de disposar d’un material per combatre totes les falses idees que banalitzen i blanquegen el règim franquista a les xarxes socials. Per què 50 raons? Doncs per commemorar que fa 50 anys de la mort del dictador. Avui en dia ens trobem molta desinformació i els discursos franquistes proliferen a la xarxa. Són habituals frases com “amb Franco es vivia millor”, vídeos amb manipulacions històriques, i alguns/es instagramers, youtubers i tiktokers que enalteixen la dictadura. Ens trobem davant discursos on es barregen la ignorància, la desinformació i el revisionisme històric i que presentats en formats simplificats, repetitius i atractius poden deixar empremta entre la joventut, si no tenen eines per interpretar-los.
Així doncs, el recurs pedagògic 50 raons de per què amb Franco NO es vivia millor, es tracta de 50 targetes A5 que desmenteixen afirmacions habituals que circulen. Cada targeta té dues cares: en una parteix d’una frase falsa (“Franco creó los pantanos”, “Con Franco no había corrupción”…) i l’altra aporta una explicació contrastada, acompanyada d’una imatge que desmenteix l’afirmació falsa.
Les 50 raons les hem dividit en diferents àmbits sobre els drets que ataquen: llibertats democràtiques, drets socials, drets culturals, drets econòmics i progrés i drets de les dones. També, les 50 raons estan escrites en castellà i les respostes en català, una forma que ens permet visualitzar la repressió cap a la llengua catalana durant el franquisme.
Per acompanyar les targetes amb les 50 raons trobareu un document amb fonts i enllaços per a cada raó que ofereixen informació per rebatre les afirmacions i poder assenyalar la mentida. També un llistat de possibles activitats didàctiques a desenvolupar amb l’alumnat. Tanmateix, el seu format permet poder-ho treballar com millor convingui. L’objectiu, finalment, és que les fitxes condueixin a l’alumnat a contrastar, analitzar i a generar pensament crític davant de les idees esbiaixades del franquisme i de retruc de qualsevol règim autoritari.
Des d’aquí, posem a la vostra disposició el material 50 raons de per què amb Franco NO es vivia millor. El compartim en format pdf i preparat per ser imprès en format A5 per tal que sigui més amable la seva manipulació. També us deixem el pdf amb les fonts per a cada raó, per poder consultar i utilitzar amb l’alumnat:
MATERIAL 50 RAONS Grup GC i Exili_CdA_EdA.pdf (format pdf, imprimible a A5)
FONTS i ENLLAÇOS per a cada raó.pdf (document amb fonts i recursos per a cada raó)
2. “I DIR LES COSES TAL COM SÓN. 90 MOTS I EXPRESSIONS PER ENTENDRE EL COP D’ESTAT DEL 18 DE JULIOL DE 1936″
L’objectiu principal és dotar el professorat de secundària d’eines potents per promoure el pensament crític a les aules a través del diàleg argumentat, combatent frontalment la manipulació històrica.
Combatre la tergiversació i el blanquejament històric a les xarxes i plataformes digitals
La creació d’aquest recurs neix de la necessitat urgent de respondre a l’allau de falsedats, revisions i desinformació que els adolescents consumeixen diàriament a xarxes socials (TikTok, YouTube, Instagram) de la mà de creadors de contingut que banalitzen el conflicte històric.
- La manipulació del llenguatge: L’extrema dreta digital utilitza un discurs seductor i emotiu per buidar les paraules del seu significat real. S’apliquen conceptes com “golpistas” al present de forma esbiaixada, confonent l’alumnat i diluint la gravetat del cop d’estat de 1936 i dels 40 anys de dictadura.
- La deshumanització a través de les pantalles: En plataformes de videojocs i transmissions en viu com Twitch (per exemple, entorn del joc Hearts of Iron IV), la tragèdia humana i la repressió es redueixen a una simple estratègia militar de “moure fitxes”, convertint la història en un entreteniment ideològic que capgira la realitat.
Com a conseqüència, molts joves acaben interioritzant la memòria democràtica com a “revenja” o “divisió”, i perceben els docents com a figures desfasades que els volen adoctrinar.
Com és el material? Estructura i funcionament a l’aula
El recurs es presenta en un format digital de fitxes DIN A5 llestes per a imprimir, pensades per al treball individual o en grup:
- Cara A: Mostra un dels 90 mots o expressions clau heretats del franquisme que sovint s’utilitzen de forma automàtica (com “rojo” o “España: Una, Grande y Libre”).
- Cara B: Presenta una font històrica de l’època (caricatures de revistes infantils de l’època com Pelayos, cartells, fotografies, monedes…) per analitzar l’ús real i deshumanitzador que la dictadura feia d’aquests conceptes.
A més, el material compta amb dos blocs d’activitats pràctiques:
- Anàlisi de fonts diverses: Estudi crític de documents de l’època franquista (premsa, joguines, cançons, pel·lícules…) adaptat al públic adolescent.
- Debat sobre conflictes actuals: Una reflexió a partir de la polèmica real de l’escriptor David Uclés i la seva renúncia a unes jornades d’història dirigides per Arturo Pérez-Reverte sota el títol “1936: La guerra que todos perdimos”. L’alumnat haurà d’argumentar el posicionament d’ambdues parts i construir un criteri propi.
Accés obert per al professorat
Volem que l’alumnat vagi més enllà d’aprovar un examen: busquem que assoleixin el rigor, el criteri i la valentia de dir-se a si mateixos i al món:
“Això que m’estan explicant a les xarxes és mentida”.