És competencial el nostre projecte?
Per plantejar un projecte, aquest no es pot plantejar en clau de matèria, assignatura o competència, si no, en clau […]
És competencial el nostre projecte? Llegeix més »
Per plantejar un projecte, aquest no es pot plantejar en clau de matèria, assignatura o competència, si no, en clau […]
És competencial el nostre projecte? Llegeix més »
El canvi en el procés d’avaluació és en la concepció i pràctica de tot el procés: per a què, què,
El canvi en el procés d’avaluació Llegeix més »
Cal distingir entre criteris de realització i indicadors de qualitat. Els criteris de realització concreten què comprovarem, els aspectes en
Criteris d’avaluació Llegeix més »
Per avaluar necessitem dades que evidenciïn l’evolució dels aprenentatges. Recollir evidències ens ajuda a fer història, recollir dades i documentar,
Avaluació i evidències Llegeix més »
Al llarg de la vida, l’alumnat haurà d’aprendre de manera contínua i s’haurà de reinventar segons els reptes i les
Competència “Aprendre a aprendre” Llegeix més »
Les característiques fonamentals d’una bona avaluació formadora són recollir dades, analitzar aquestes dades (fent servir diferents eines, com les rúbriques,
Avaluació formadora Llegeix més »
Anticipar i planificar l’acció permet a l’alumnat, un cop compartit l’objectiu d’aprenentatge, situar-se a l’escenari i context d’aprenentatge i conèixer
Avaluar per aprendre. Anticipar i planificar acció Llegeix més »
1r Edcamp Online. Un nou format d’Edcamp que permet a tota persona interessada en l’educació compartir, aprendre a través de
Primer Edcamp Online Llegeix més »
El Departament d’Educació ha creat 615 nous entorns virtuals d’aprenentatge Moodle/Eix per als centres que no disposaven d’aquest servei, facilitant
En aquesta pàgina de la comunitat Gsuite Edu de Catalunya Central teniu tres videotutorials que us ensenyen de quina manera
Com fer videoconferències per comunicar-nos Llegeix més »