Un debat educatiu inesperat: cal diferenciar els lavabos per a docents i alumnes?
La normativa educativa actual no estableix directrius específiques sobre la compartició de lavabos entre alumnes i professors en els centres educatius. El Document Pedagògic d’Espais del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya assenyala la importància de considerar si es vol o no la separació per gènere dels serveis, tant per al professorat com per a l’alumnat. Tanmateix, no esmenta la compartició de lavabos entre aquests dos col·lectius.
La separació de lavabos per a alumnes i professors respon a criteris pràctics i funcionals i no pas a qüestions classistes o discriminatòries. Els principals arguments que justifiquen la decisió de mantenir lavabos separats per a alumnes i professors en els centres educatius són els següents:
Privacitat i intimitat
Els lavabos són espais íntims, i la separació entre alumnes i professors garanteix un ambient més còmode per a ambdues parts. La diferència d’edat i de rols pot generar situacions incòmodes si es comparteixen aquests espais.
Seguretat i protecció
La separació pot ajudar a prevenir situacions compromeses i a evitar possibles malentesos. També pot contribuir a evitar tensions innecessàries entre docents i alumnes.
Normativa laboral i drets dels treballadors
Els docents són treballadors d’una institució i, com a tals, tenen dret a disposar d’espais propis dins del centre. Això inclou sales de descans i lavabos diferenciats, tal com passa en la resta d’àmbits laborals, com el sanitari, on els treballadors disposen de lavabos diferenciats dels dels pacients.
El document Nous aprenentatges, nous espais, presentat pel Departament d’Educació i Formació Professional, és una guia per plantejar l’arquitectura escolar i el nou disseny dels centres educatius públics. L’objectiu és que els centres educatius tinguin una arquitectura versàtil i polivalent que basteixi entorns d’aprenentatge per contribuir a la millora de l’educació.
Una de les noves eines de creació de la qual parteix el Departament d’Educació i Formació Professional per aconseguir un nou disseny d’espais més ajustat a les necessitats de cada centre és el document pedagògic d’espais (DPE), que s’obté com a resultat del procés participatiu que la comunitat educativa, a partir d’unes conclusions i un projecte de centre que s’han acordat i consensuat.
Quins espais es necessiten als centres educatius i quines qualitats han de tenir
| Espais docents | Espais de suport docent | Espais relacionals | Espais d’administració | Instal·lacions i serveis | Espais exteriors |
| Aula | Esport (gimnàs) | Àgora- Sala d’actes |
Equip docent, professorat |
Lavabos alumnat | Pista |
| Espais de suport (inclou aules de reforç i desdoblament) | Menjador | Vestíbul, espais de pas i de circulació | Gestió administrativa | Lavabos professorat | Hort |
| Espais específics (inclou laboratori, taller, tecnologia, música, dibuix, plàstica-visuals) | Biblioteca | Zona de lleure | |||
| Porxos | |||||
| Accés al centre | |||||
| Aparcament |
Pautes generals per al disseny dels espais educatius
Instal·lacions i serveis
Serveis
- Pel que fa als serveis es demana principalment que es pensi si es vol o no que hi hagi la separació per gènere dels serveis, tant per al professorat com per a l’alumnat.
- Per als serveis d’infantil, i segons com funcionin les aules d’aquest cicle, cal saber si es vol un servei per aula o es podran compartir, o qualsevol altra opció que es pugui plantejar pedagògicament.
