Clàssics del Mediterrani

CODI: HIS13

Batxillerat

Aquest projecte té com a objectiu treballar el món antic situat en dues ciutats mediterrànies com són Tàrraco i Bàrcino, conèixer les característiques més rellevants de les dues urbs a l’època Romana l’evolució que han fet a través de la història, cada una d’elles, fins a l’època actual.

Aquest procés d’aprenentatge es duu a terme a través d’un projecte compartit amb els centres, els docents i l’alumnat i amb l’ús de les TIC per tal que esdevingui tan significatiu i col·laboratiu com sigui possible.

ÀREES DE CONEIXEMENT

- Coneixement del medi natural, social i cultural
- Educació Artística

COMPETÈNCIES

Es contemplen les competències generals de Batxillerat que es treballen de forma global al llarg del projecte

Competència en gestió i tractament de la informació
Competència digital
Competència comunicativa
Competència en recerca
Competència personal i interpersonal
Competència en el coneixement i interacció amb el món

Tanmateix les competències pròpies de cada àmbit i/o matèria es concreten en funció de la modalitat.

a) Modalitat d’humanitats i ciències socials

- matèries comunes d’opció:
  - Llatí (la competència lingüística, la competència artística i cultural i la competència social i ciutadana)
- matèries de modalitat i específiques :
  - Història de l’Art (la competència en la dimensió temporal de les manifestacions artístiques; la competència en l’observació, anàlisi i interpretació de les obres d’art, i la competència en el desenvolupament de la sensibilitat estètica)
  - Història del Món Contemporani (la competència en la dimensió temporal de l’experiència social humana, la competència en la crítica de les fonts històriques i la competència social i cívica)
  - Geografia (la competència en la dimensió espacial dels fenòmens, la competència en l’anàlisi i interpretació de fonts geogràfiques i la competència social i cívica.

b) Modalitat d’arts

- matèries comunes d’opció:
  - Fonaments de les Arts (la competència en la dimensió temporal de les manifestacions artístiques; la competència en l’observació, anàlisi i interpretació de les produccions artístiques, i la competència en el desenvolupament de la sensibilitat estètica.).

- matèries de modalitat i específiques :
  - Història del Món Contemporani (la competència en la dimensió temporal de l’experiència social humana, la competència en la crítica de les fonts històriques i la competència social i cívica.)
  - Cultura Audiovisual (la competència comunicativa visual i audiovisual, la competència en la sensibilitat estètica, la competència en la creativitat artística i la competència cultural artística)
  - Volum (la competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística, la competència en la sensibilitat estètica, la competència en la creativitat artística i la competència cultural artística.)

Moltes d’aquestes competències genèriques provenen d’altres competències derivades de l’Educació Secundària Obligatòria:

Dimensió històrica

- Competència 1: Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.
  - CC3. Cronologia i temps històric.

- Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.
  - CC8. Elements de canvi i continuïtat entre etapes històriques. Arrels històriques de la contemporaneïtat.

Dimensió geogràfica

- Competència 5: Explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogràfic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat.
  - CC19. Interacció entre els grups humans i el medi. Activitats econòmiques i el seu impacte mediambiental. Matèries primeres i fonts d’energia.

Dimensió tecnologia i vida quotidiana

- Competència 7. Utilitzar objectes tecnològics de la vida quotidiana amb el coneixement bàsic del seu funcionament, manteniment i accions a fer per minimitzar els riscos en la manipulació i en l’impacte mediambiental.
  - CC17. Objectes tecnològics de la vida quotidiana.
  - CC19. Manteniment tecnològic. Seguretat, eficiència i sostenibilitat.

OBJECTIUS

- Promoure el treball col·laboratiu mitjançant una metodologia activa per tal que l’alumnat sigui el protagonista del seu aprenentatge.
- Utilitzar les TICs i llenguatges audiovisuals com a eina de recerca i tractament de la informació per a la personalització de l’aprenentatge de l’alumnat.
- Portar a terme activitats de documentació a partir de diverses fonts amb la finalitat d’analitzar, contrastar i interpretar les informacions.
- Conèixer els diferents monuments romans de les ciutats de Tàrraco i Barcino dins el seu context social i històric per a la consciència patrimonial.
- Comprendre i valorar els vestigis romans de les dues ciutats com a reflex de l’evolució que han patit al llarg de la història per tal de copsar les diferències i les similituds amb l’actualitat.
- Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni artístic romà, contribuint de manera activa a la seva conservació, com a font de riquesa i llegat que cal transmetre a les generacions futures.
- Seleccionar, analitzar i interpretar informació històrica de fonts directes i indirectes, per obtenir conclusions raonades.
- Entendre l’espai geogràfic on s’ubiquen les dues ciutats romanes com combinació de processos socials, econòmics, tecnològics i culturals que han actuat en un determinat marc territorial temporal a fi i efecte de conèixer aquest element precedent condicionant en la creació i desenvolupaments d’aquestes ciutats.
- Identificar els trets essencials de la distribució, dinàmica i estructura bàsica de les ciutats romanes per tal d’entendre quina fou la seva influència en la configuració dels espais.
- Analitzar la importància de la gestió dels recursos en la creació d’una ciutat a l’època romana per poder comparar-la amb la que té a la realitat de les ciutats actuals.

LLOC

- Centre històric de Barcelona (una visita prèvia per a la posterior guia del centre de Tarragona)
- Centre històric de Tarragona (visita guiada per l’alumnat de l’institut de Tarragona amb el qual fan tàndem)
- Possible cloenda a Empúries.