A quines preguntes dona resposta aquesta eina?
-
- Què entenem com a projecte d’aprenentatge amb sentit des del FAIG?
- Quins components són essencials quan dissenyem projectes d’aprenentatge amb sentit?
- Quins significats amaga cada un d’aquests components?
- Com podem possibilitar projectes d’alta qualitat i rigor pedagògic on l’alumne sigui el centre d’una experiència d’aprenentatge significativa i transformadora
Aquesta eina en forma de bastida al servei de les docents integra el marc de referència pedagògic FAIG fonamentat en les aportacions de la neuroeducació la psicologia cognitiva sobre com les persones aprenem.
La bastida té el propòsit d’apoderar a les docents perquè dissenyin projectes d’aprenentatge amb sentit que connectin amb la vida de l’alumnat i afavoreixin un aprenentatge profund i significatiu.
D’acord amb el marc de referència de l’aprenentatge amb sentit (CESIRE), un projecte FAIG no només condueix a la integració de coneixements, sinó que també fomenta la reflexió, el pensament crític amb mirada de justícia global, la creativitat i l’acció social, estimulant el compromís dels alumnes amb el seu aprenentatge i amb el món que els envolta.
Els components de la bastida són aquells elements i aspectes imprescindibles sobre els quals les docents necessitem reflexionar i prendre decisions en el procés de disseny i implementació d’un projecte d’aprenentatge amb sentit.
Aquests components no són les fases d’un projecte, sinó que es relacionen i es connecten entre ells per donar resposta a les intencions pedagògiques de les docents.
Per què ens pot ser útil aquesta eina?
-
- Per entendre de manera gràfica què entenem per un projecte d’aprenentatge amb sentit, visualitzant els components que esdevenen essencials per garantir que l’aprenentatge sigui profund i significatiu.
- Per reflexionar pedagògicament i compartir significats sobre el que entenem per un projecte d’aprenentatge amb sentit en el nostre context educatiu.
- Per dissenyar projectes FAIG de forma col·laborativa, entenent què fan els docents i què fan els alumnes en un procés d’aprenentatge actiu i significatiu.
- Per revisar els nostres projectes d’aula, amb l’objectiu de millorar-los contínuament mitjançant processos de revisió i crítica constructiva, garantint la coherència amb les necessitats del grup d’alumnes i amb les intencions pedagògiques de les docents.
