Data: 26/04/2012

Ponència: El procés lector

Per respondre a la pregunta. Saben llegir els nostres alumnes?
(Adjunt: Les estratègies lectores)

En el moment de l’aprenentatge, cal que les diferents accions que fa el lector expert d’una forma més o menys inconscient i automàtica, les porti a terme d’una manera explícita per ensenyar l’alumnat i que li serveixin de model.

– D’aquesta manera ajuda l’alumne perquè les pugui aplicar, primer amb tot el grup i de manera més o menys pautada. Després passant a reflexionar-hi amb l’ajuda de l’adult. I, finalment, realitzant-les de forma autònoma.

Data: 25/10/2012

Ponència: Adornem les celebracions

Per respondre a la pregunta. Com treballar les celebracions a través de les manualitats?

Data: 06/02/2013

Ponència: Educació emocional

Per respondre a la pregunta. Com treballar l’educació emocional a l’escola?

Un procés educatiu, continu i permanent, que pretén potenciar potenciar el desenvolupament desenvolupament emocional emocional com a complement indispensable del desenvolupament cognitiu, constituint tots dos els elements essencials del desenvolupament integral de la personalitat. Per això es proposa el desenvolupament de coneixements i habilitats sobre les emocions amb l’objectiu de capacitar a l’individu per afrontar millor els reptes que es plantegen a la vida quotidiana. (Rafael Bisquerra)

Data: 28/02/2013

Ponència: Aplicacions didàctiques dels escacs

Per respondre a la pregunta. Quin profit en podem treure dels escacs a l’escola?

L’escola del s. XXI ha de fomentar la creativitat dels nens: una partida d’escacs és una creació única, i més que la victòria, el que dóna satisfacció és la seva plasticitat.

Data: 30/05/2013

Ponència: Educació Emocional (una experiència d’escola)

Per respondre a la pregunta. Com hem treballat l’educació emocional a l’escola?

Data: 24/10/2013

Ponència: Criteris a l’hora de triar o comprar un llibre

Per respondre a la pregunta. Quins criteris hem de seguir per triar un llibre?

Una de les qüestions que més dubtes pot causar a un docent, a un bibliotecari…. és la selecció de la lectura adequada per a cada lector i també per a cada moment lector i per a cada context i objectiu.