El passat divendres 5 de setembre de 2025, a la Sala Blava de l’Espai Tolrà de Castellar del Vallès, es va celebrar l’acte d’inici de curs del Servei Educatiu del Vallès Occidental VIII, amb el títol “Matemàtiques: el gran repte, la nova oportunitat”.

La jornada va començar amb una activitat lúdica compartida: una partida al joc de taula Ricochet Robots. Aquest joc, aparentment senzill, va esdevenir una eina potent per treballar aspectes clau de les matemàtiques com la visualització espacial, la planificació d’estratègies, la cerca de patrons i l’optimització de moviments. Els participants van poder experimentar en primera persona com una mateixa situació pot abordar-se amb camins diferents i com la pressió del temps influeix en les decisions. La posada en comú posterior va generar un debat enriquidor sobre les estratègies utilitzades, la importància de verbalitzar els raonaments i la transferència d’aquest tipus de reptes a l’aula.

Tot seguit, es va donar pas a la ponència d’en Joan Carles Tinoco, professor del Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la UAB. La seva intervenció va girar entorn de la idea que el cor de les matemàtiques rau en la resolució de problemes, tal com destacaven ja figures clàssiques com Pólya o Halmos. A partir d’aquí, va presentar una panoràmica de diferents enfocaments teòrics (heurístic clàssic, cognitiu-educatiu, tècnic especialitzat…) i va remarcar que l’autèntic repte dels docents és aconseguir que l’alumnat desenvolupi una actitud de curiositat, recerca i perseverança davant dels reptes matemàtics.

Un dels punts centrals de la ponència va ser l’encaix de la resolució de problemes dins el currículum actual (LOMLOE), destacant competències específiques com la capacitat d’interpretar i modelitzar situacions de la vida quotidiana, argumentar la idoneïtat de solucions o traduir problemes a llenguatge matemàtic. També es van presentar estratègies didàctiques concretes per acompanyar l’alumnat en aquest procés: proporcionar estructures de resolució, facilitar eines, introduir vocabulari específic i promoure la reflexió metacognitiva.

Per cloure la jornada, els docents es van organitzar en equips per participar a la Copa Cangur, un concurs de resolució de problemes que va posar a prova l’enginy i la col·laboració. La dinàmica consistia a resoldre fins a 12 problemes en un temps limitat de 60 minuts, amb la particularitat que la puntuació de cada problema variava al llarg del concurs, de manera que la gestió del temps i l’estratègia col·lectiva resultaven tan importants com els coneixements matemàtics. Aquesta activitat va afavorir la implicació de tots els participants i va permetre viure les matemàtiques des d’una dimensió lúdica i cooperativa.

En definitiva, l’acte va esdevenir un espai enriquidor que va combinar joc, reflexió i pràctica cooperativa. Una manera engrescadora d’encetar el curs fent valdre les matemàtiques com un repte apassionant i, alhora, una gran oportunitat per a mestres, professors i alumnes.