El projecte APPA neix amb la voluntat de reforçar la qualitat del sistema educatiu català des d’una mirada preventiva i inclusiva, amb una atenció especial en les primeres etapes de l’escolarització. La recerca demostra que promoure pràctiques educatives efectives i identificar de manera primerenca les dificultats d’aprenentatge pot afavorir significativament l’èxit i la millora educativa de tot l’alumnat, així com reduir l’abandonament escolar prematur. ​

A qui va adreçat? 

Les APPA s’adrecen als centres educatius que imparteixen educació infantil i primària, i ofereixen guies i materials per desenvolupar les competències oral i lectora. 

Les proves de detecció i informació sobre l’assoliment individual de l’alumnat van dirigides a 1r i a 3r d’educació primària.  ​

Què es pretén?

Aquestes accions tenen com a finalitat:  

• Afavorir la detecció primerenca de dificultats per desenvolupar la competència comunicativa oral i la competència lectora.​  

• Orientar les decisions pedagògiques amb criteris clars i compartits, que permetin establir mesures ajustades a les necessitats reals dels infants.  

• Millorar les pràctiques d’aula mitjançant propostes didàctiques que promoguin un aprenentatge actiu i significatiu.  ​

​INSCRIPCIÓ: de l’1 al 31 d’octubre de 2025 a través del formulari

​​​Fases del desplegament

L’objectiu del projecte és acompanyar els centres educatius que s’hi adhereixin en un procés progressiu, reflexiu i de col·laboració per implementar accions de prevenció per promoure l’aprenentatge. Es tracta d’un projecte de caràcter voluntari. 

Inscr​​ipció 

• Inscripció del centre al projecte mitjançant el formulari. 
• Inscripció oberta durant el mes d’octubre.
• Adherir-s’hi permet accedir ​a tots els ​​materials, activitats i formacions específiques vinculades a les APPA.

Accés als materials i a la ​​formació

• Tots els centres poden accedir a les orientacions, eines i materials disponibles en aquest espai. 
• Els centres inscrits poden participar també en les càpsules formatives específiques, pensades per facilitar l’aplicació fonamentada i contextualitzada dels recursos i activitats del projecte. 

Organització de les proves d​​​’avaluació APPA​

• ​​Els tutors i tutores o mestres especialistes fan les proves als alumnes al gener de manera individual, amb l’objectiu de detectar i identificar les necessitats educatives dels infants en relació amb les competències oral, signada i lectora.
• Per a les proves de primer de primària, es compta amb el suport dels i les professionals del programa de cooperació territorial d’educació inclusiva (PCTEI) per portar a ​terme les proves individuals​.  ​

Interpretació dels resu​​​ltats

• Un cop aplicades les proves, els centres han d’analitzar els resultats obtinguts amb el suport de​ l’equip d’assessorament pedagògic (EAP) i els centres de recursos educatius per a alumnes amb discapacitat auditiva i alumnes amb trastorns greus del llenguatge o a comunicació (CREDA), en el marc de la comissió d’atenció educativa inclusiva (CAEI). ​  ​​​​​​​
  • El centre ha de dissenyar un pla d’acció educatiu, que ha d’incloure mesures universals, addicionals i intensives, per tal d’ajustar la resposta educativa a les necessitats detectades.  

I​​​mpl​​​ement​​ació a l’aula

• Es posen en pràctica les activitats i els suports planificats, amb l’objectiu d’ajustar la resposta educativa i afavorir que tot l’alumnat progressi. 

​​

​

Avaluació global del projecte

• ​La CA​​​​​​​​EI​​, amb la participació de l’escola i l’EA​P, ha de dur a terme una valoració del desplegament del projecte per identificar-ne l’impacte i orientar les millores per als cursos posteriors. 

Avaluació, guies suports i mesures…:

Competència comunicativa i oral (enllaç)

Competència en llengua de signes catalana (LSC) (enllaç)

Competència lectora (enllaç)

Formació (enllaç)