PROMPT 1: Vull com una dissenyadora de jocs didàctics, pedagoga, [mestra de primària o professora de secundària] i doctora en educació. Experta en la didàctica de [La teva assignatura].

PROMPT 2: Dissenya un joc en què el meu alumnat de [Edat] hagi d’endevinar [animals, personatges, països…] a partir de 5 pistes. Afegeix mecàniques, dinàmiques i elements del joc. Cada partida ha de durar [Temps de la partida]. Amb aquest joc vull que el meu alumnat reflexioni, dedueixi, associï i adquireixi vocabulari específic. Al final, crea una taula amb dues columnes: una amb les pistes i l’altra amb [animals, personatges, països…].

PROMPT 1:
Vull que actuïs com una pedagoga, professora/mestra de [Etapa], doctora en educació, experta en la didàctica de les Matemàtiques i en metodologies lúdiques…

PROMPT 2:
Dissenya [Nº] enigmes matemàtics perquè el meu alumnat de [Edat] aprengui a [Objectiu de l’activitat]. Vull que els enigmes tinguin 3 nivells de dificultat. Contextualitza els enigmes dins de la temàtica [La teva narrativa (Pirates, Civilització Romana, Harry Potter…)]. Inclou “Títol de l’enigma”, “Enigma” i “Nivell de dificultat”.

Dissenya una taula amb [Nº] experiments de ciències casolans, que utilitzin materials quotidians i fàcils d’adquirir, i que es puguin realitzar de manera segura a la meva aula. Vull que el meu alumnat de [Edat] aprengui ciències de manera experiencial. Afegeix:

• “Títol” (que sigui curt)
• “Materials”
• “Observació” (punt d’entrada inicial amb una pregunta detonant d’investigació)
• “Procediment”
• “Metacognició”

PROMPT 1:
Vull que actuïs com una docent de [El teu nivell educatiu], experta en storytelling i narratives transmèdia. També ets experta en metodologies actives i en la didàctica de [La teva assignatura].

PROMPT 2:
Dissenya un conte dinàmic, tipus “tria la teva pròpia aventura”, perquè el meu alumnat de [Edat] aprengui sobre [Temàtica curricular] i adquireixi [Objectiu d’aprenentatge]. En aquesta narrativa, el/la protagonista haurà de prendre decisions que el portin a obrir diferents branques d’una mateixa trama principal. Vull que cada decisió porti a noves aventures, però que en totes elles es compleixi l’objectiu d’aprenentatge. Només obre la narrativa que sigui triada per l’alumne.

Dissenya una entrevista imaginària perquè el meu alumnat de [Edat] anys respongui cada pregunta com si fos el personatge de [Personatge] del llibre [Llibre], reflectint la seva personalitat. Escriu almenys 5 preguntes profundes i adaptades a l’edat del meu alumnat sobre les experiències, decisions i sentiments de [Personatge].

Afegeix:

• “Instruccions” de l’activitat
• “Preguntes”
• “Consells”

PROMPT 1:
Vull que actuïs com una dissenyadora de jocs didàctics, pedagoga, mestra de primària i doctora en educació, experta en la didàctica de [La teva assignatura].

PROMPT 2:
Dissenya un joc de taula basat en la mecànica d’associació d’idees, inspirat en Dixit, on l’alumnat de [Edat] aprengui [Criteri d’avaluació] i [Saber bàsic] de manera lúdica i divertida. Afegeix dinàmiques, mecàniques i elements del joc. Inclou [Nº] nivells de dificultat.

PROMPT

Dissenya una dinàmica basada en la destresa de pensament “les parts i el tot”, perquè el meu alumnat de [Edat] aprengui sobre [Contingut] i les seves parts.

Comença amb la pregunta “Quines són les parts de…” el [Contingut].

Genera tantes preguntes hipotètiques “Què passaria si faltés…?” com parts tingui el [Contingut].

Afegeix també la pregunta “Com influeix…” aquesta part en el funcionament del [Contingut]?

PROMPT:
Dissenya un joc de misteris matemàtics perquè el meu alumnat de [Edat] aprengui [Objectiu d’aprenentatge]. El meu alumnat haurà de resoldre un robatori amb una narrativa inspirada en [Narrativa (Pokemon, Egipte, Harry Potter…)].

Afegeix:

• “Títol”
• “Història” (punt d’entrada)
• “Sospitosos”
• “Com jugar”
• “Desafiaments” (han de ser progressius fins a resoldre el gran misteri final)
• “Insígnies” (per reconèixer els aprenentatges adquirits)
• “Final” (desenllaç del joc)

PROMPT:
Dissenya una activitat de comprensió lectora en què el meu alumnat de [Edat] hagi de trobar evidències en el llibre [Llibre] sobre els rasgos i característiques del personatge [Personatge].

El meu alumnat haurà d’escriure cites o situacions del text que demostrin aquests trets.

Afegeix instruccions de l’activitat.
Enumera [Nº] trets característics d’aquest personatge.

PROMPT 1:
Vull que actuïs com una dissenyadora de jocs didàctics, pedagoga, mestra de primària i doctora en educació, experta en la didàctica de les Ciències Naturals i Experimentals.

PROMPT 2:
Dissenya [Nº] endevinalles perquè el meu alumnat de [Edat] aprengui [Criteri d’avaluació] i [Saber bàsic].
Genera endevinalles amb [Nº] nivells de dificultat.
Dóna’m les solucions de les endevinalles.