Durant aquest primer trimestre hem iniciat les càpsules formatives Pantalles: Com, quan i per què?, amb l’objectiu d’oferir eines pràctiques i reflexions per gestionar millor l’ús de les pantalles en infants i adolescents. En aquestes primeres conferències ens han acompanyat Franscisco Villar, Carla Villares i Sergi Sánchez als quals els agraïm tota la seva experiència i expertesa.

Tal com ens va compartir Francisco Villar en la primera sessió, vivim en un món on pantalles i tecnologia formen part del nostre dia a dia, i entendre com impacten en la infància, l’adolescència i l’educació és essencial per fer-ne un ús responsable i enriquidor. Tal com es va posar en evidència en la seva conferència, les pantalles poden limitar la creativitat, reduir l’atenció i afectar la maduració cognitiva dels infants. També influeixen negativament en la qualitat del son i l’autoestima. Per tot això és fonamental promoure el joc simbòlic, les activitats en grup i la comunicació en persona per construir relacions sanes i significatives. Limitar l’ús de pantalles segons l’edat, impulsar activitats desconnectades i compartir moments en família són passos senzills per protegir el benestar dels més joves.

Podreu trobar totes les evidències respecte a aquestes afirmacions en el PDF de la presentació(enllaç) creada per Francisco Villar.

Així mateix, des dels CRP dels Serveis Educatius VOC VIII hem creat una proposta didàctica per als centres que us permetrà treballar com impacten les pantalles als infants i joves. Aquesta proposta didàctica pren com a base el llibre de Francisco Villar adreçat a infants i joves: Sense pantalles sento i penso millor.

Podreu trobar la proposta pedagògica en aquest enllaç.

La Carla Villares, de l’associació VerifiCat, ens va parlar de la importància de treballar les fake news a l’aula. Tal com va destacar la Carla, treballar les fake news als centres educatius és essencial per fomentar el pensament crític i dotar els estudiants d’eines per distingir informació fiable de continguts manipulats. En un món digital on les notícies falses es propaguen amb rapidesa, és vital ensenyar a qüestionar fonts, verificar dades i comprendre l’impacte que poden tenir aquestes informacions en la societat. Aquesta

formació no només ajuda a construir una ciutadania informada i responsable, sinó que també reforça competències transversals com la lectura crítica, la presa de decisions i l’ús ètic de les tecnologies. Detectar i combatre les fake news és una responsabilitat compartida entre escoles, famílies i societat.

La Carla ens va compartir l’enllaç a tots els recursos creats des de l’associació per al projecte Desfake (enllaç)

La tercera trobada va ser guiada pel nostre companys, en Sergi Sánchez, que ens va presentar recursos pràctics d’IA per a docents. La intel·ligència artificial està revolucionant l’educació, oferint eines innovadores per personalitzar l’aprenentatge, generar continguts i fer més accessibles els recursos. Des de resums automàtics fins a activitats creatives amb aplicacions com Canva o Quizizz, la IA pot facilitar la feina docent i enriquir l’experiència de l’alumnat. No obstant això, també cal estar atents als riscos com la manipulació, les addiccions digitals i els biaixos, que hem d’abordar amb una mirada crítica per garantir un ús ètic i responsable.

Totes les reflexions sobre l’IA i els enllaços a recursos d’utilitat per a docents els trobareu en aquesta presentació en format PDF (enllaç).

Ens retrobem al segon trimestre amb les dues darrers conferències d’aquest cicle:

• 22/01 – “Usos responsables de la tecnologia aplicada a l’aula” a càrrec d’Òscar de Paula.
• 29/01–“Impacte de les xarxes en els estereotips de gènere i en les relacions sexoafectives” a càrrec de Glòria Iniesta.

Us hi esperem!