Què és el FAIG?
El programa
Eixos d’innovació del FAIG
Un programa intensiu per a la transformació educativa
Aprofundir i consolidar l’Aprenentatge per Projectes com a línia pedagògica de centre
Vincular els projectes de treball amb els desafiaments socials de les persones i el planeta, perquè esdevinguin Projectes d’Aprenentatge amb Sentit per a l’alumnat.
Integrar el “maker” i les possibilitats creatives de la fabricació digital en els Projectes d’Aprenentatge amb Sentit, possibilitant que l’alumnat doni respostes innovadores a les necessitats i reptes de l’entorn.
Què ofereix el FAIG? Serveis i recursos
instituts propers
Visites, estades
FAIG
LLUITA CONTRA LA POBRESA
PENSAMENT CRÍTIC
SALUT I BENESTAR
CANVI CLIMÀTIC
COMUNITATS SOSTENIBLES
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA
PAU I JUSTÍCIA
CONSUM RESPONSABLE
IGUALTAT DE GÈNERE
PROTECCIÓ DE LA VIDA SUBMARINA
VIDA TERRESTRE
AGRICULTURA
SOSTENIBLE
Aula digital
Plòter de tall
Tall i gravat làser
Producció audiovisual
Brodadora digital
Electrònica i robòtica
Impresores i escàner 3D
Quin és l’horitzó? Referents internacionals
L’informe de la Comissió Internacional sobre els Futurs de l’Educació de la UNESCO, “Reimaginem junts els nostres futurs: Un nou contracte social per a l’educació” (2022), posa de rellevància la necessitat de transformar l’àmbit educatiu a fi de forjar futurs justos, equitatius i sostenibles, tot proposant un nou contracte social basat en els principis generals que sustenten els drets humans: inclusió i equitat, cooperació i solidaritat, responsabilitat col·lectiva i interdependència
Quins principis inspiren el FAIG?
Origens
Principis inspiradors
EDUCACIÓ I APRENENTATGE AMB SENTIT
Aprendre en comunitat amb el cor, el cap i les mans.No va de màquines,va de persones
FUTURS EMERGENTS
Utilitzar la tecnologia per a donar resposta a problemes i reptes socialment rellevants.Innovació i recerca pel creixement del projecte
HUMANITZACIÓ
Que el món sigui més món i els humans siguem més humans.Tornar-nos a connectar amb la natura, rehumanitzar-nos
IMAGINACIÓ
Imaginar durant el procés de creació.Imaginar un món millor i treballar per fer-lo realitat
ESPAIS EN COMUNITAT
Crear xarxa per aprendre en comunitatFomentar l’ús d’espais maker i cooperatius per poder ser creadors, en comptes de consumidors
GLOBAL
Connectar l’aprenentatge amb la vida i amb l’entorn proper, trobar un lloc en el món i actuar pel bé comú.Prioritzar l’enfocament globalitzat de l’aprenentatge per projectes
Quin és el posicionament
educatiu del FAIG?
L’aprenentatge amb sentit
Com s’aprèn amb sentit?
Aplicant metodologies actives que impliquin el fer, pensar, comunicar i sentir, a través de les quals l’alumnat tingui veu, construeixi i reguli el seu procés d’aprenentatge. És aleshores quan aquest esdevé significatiu, perdurable i transferible.
Per què s’aprèn amb sentit?
Perquè volem que cada infant i jove desenvolupi les seves potencialitats i talents, de manera que trobin el sentit personal d’allò que aprenen i s’impliquin al màxim.
Què s’aprèn amb sentit?
Es mobilitzen els sabers de diferents àmbits o disciplines del coneixement i es desenvolupen les competències necessàries per comprendre la realitat globalment, prendre decisions i actuar en conseqüència.
Per a què aprendre amb sentit?
Perquè els nostres infants i joves siguin capaços de respondre a problemes globals amb solucions creatives i innovadores.
Perquè esdevinguin persones crítiques, participatives i transformadores del seu entorn, tot contribuint a la construcció d’una societat més democràtica, solidària i justa amb les persones i el planeta.
Com integrem
el maker en el FAIG?
Adaptació de “Eight Big Ideas Behind the Constructionist Learning Lab”, de Seymour Papert (1999)
Trobar la identitat dins la comunitat, donant forma a les idees de cadascú i deixant-los treure les pròpies conclusions. Reinventar el món. Resoldre problemes reals i significatius per a nosaltres fent servir la creativitat i la col·laboració.
Aprendre fent
Aprenem millor quan hi ha una acció, quan combinem l’activitat física i la intel·lectual.
La construcció d’artefactes ens permet apropiar-nos dels sabers, comprendre millor els conceptes abstractes i solucionar problemes pràctics. Especialment quan fem coses que realment volem.
Tecnologia com a material de construcció
Es poden fer coses molt més interessants si fem servir tecnologia, i aprenem molt més fent-les.
La manipulació, l’experimentació i la combinació de materials i eines tecnològiques és especialment rellevant.
Diversió davant les dificultats
Aprenem i treballem millor si gaudim del que estem fent. Però això no vol dir fàcil. La millor diversió és dura i es dona quan l’aprenent s’implica i s’esforça en el que fa.
Aprendre a aprendre
Molts estudiants pensen que només pots aprendre si t’ensenyen. Però ni l’escola ni ningú et pot ensenyar tot el que et caldrà.
L’estudiant ha de ser el protagonista actiu del seu aprenentatge, el docent només és mediador.
Prendre temps
Controlem massa el temps dels estudiants i els donem contínuament ordres.
La vida no és així, cal que aprenguin a escollir i gestionar el que volen fer amb el temps que tenen per ells mateixos.
Aprendre de l’error
No pots fer-ho bé, sense equivocar-te, res important funciona a la primera. L’única manera d’encertar-ho és mirar que va passar quan va sortir malament.
Qualsevol dificultat és una oportunitat per aprendre.
Fem el que demanem als estudiants
Els professors també som aprenents. I gaudim del que estem fent, acceptant que serà dur i prenent el temps necessari per fer-ho bé.
Han de veure que també ens costa aprendre.
Utilitzar el digital com a eina
Avui conèixer la tecnologia digital és tan important com llegir i escriure. Però també l’hem de fer servir per a aprendre sobre tota la resta.
