BOL-ESO
Quadern de treball	Full d’organització de la sortida	Projecte competencial	Lloc de trobada	Codi de l’activitat

 

Lloc on es realitza: Camp d’Aprenentatge de Can Santoi i voltants 

Estacionalitat: Tardor (octubre i novembre).

Tipus d’activitat: Treball de camp / laboratori 

Descripció:

• Activitat que es basa en la descoberta del la diversitat morfològica dels bolets.
• Recol·lecció de bolets segons criteris preestablerts.
• Observació del seu hàbitat.
• Observació i descripció dels bolets recollits.

Nivell educatiu: 1er i 2n cicle d’ESO

Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural

Objectius d’aprenentatge:

OB1: Conèixer la importància dels fongs en l’ecosistema per entendre el cicle de la matèria.
OB2: Identificar les parts principals d’un bolet “típic” per conèixer la seva estructura i veure la diferència entre fong i bolet.
OB3: Observar, descriure i diferenciar alguns tipus freqüents de bolets per relacionar el seu cos fructífer amb les estratègies de dispersió.
OB4: Recol•lectar els bolets de manera adequada per preservar i no fer malbé l’ecosistema.
OB5: Utilitzar correctament una lupa binocular i un microscopi òptic per observar diferents tipus d’himenis i espores.
OB6: Incorporar llenguatge tècnic per familiaritzar-se i promoure l’ús de vocabulari científic.
OB7: Aprendre a treballar en equip (autoregulació de la conducta, establiment de rols, fixació d’objectius comuns, etc.) per fomentar el cooperativisme, la inclusió, la perspectiva de gènere i la convivència en els àmbits propers.

Competències específiques:

CE1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant el seu comportament a partir de models, lleis i teories propis de la biologia i la geologia per apropiar-se de conceptes i processos propis de la ciència.
CE3: Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions de recerques dins de l’àmbit escolar, incloent la formulació de preguntes i d’hipòtesis i la seva contrastació experimental, seguint els passos de les metodologies pròpies de la ciència, com l’experimentació i la cerca d’evidències, cooperant quan calgui, per indagar en aspectes relacionats amb la biologia i la geologia.
CE4: Fer servir diverses formes de raonament, com el pensament hipoteticodeductiu i el pensament computacional, per resoldre problemes o donar explicació a fenòmens naturals i processos de la vida quotidiana relacionats amb la biologia i la geologia, mitjançant l’anàlisi crítica de les respostes i solucions i reformulant el procediment, si fos necessari.

Indicadors operatius de les competències transversals:

CPSAA3: Comprèn proactivament les perspectives i les experiències dels altres i les incorpora al seu aprenentatge per participar en el treball en grup distribuint i acceptant tasques i responsabilitats de manera equitativa i emprant estratègies cooperatives.
CEM1: Analitza necessitats i oportunitats i afronta reptes amb sentit crític, fent balanç de la seva sostenibilitat i valorant l’impacte que puguin suposar en l’entorn, per presentar idees i solucions innovadores, ètiques i sostenibles dirigides a crear valor en l’àmbit personal, social, cultural i econòmic.
CC1: Analitza i comprèn idees relatives a la dimensió social i ciutadana de la seva pròpia identitat, així com als fets socials, històrics i normatius que la determinen, demostrant respecte per les normes, empatia, equitat i esperit constructiu en la interacció amb els altres en diferents contextos socioinstitucionals.

Material:  Quadern de treball, làmines de bolets, lupes binoculars i microscopis òptics.

Durada: Mitja jornada.

Desplaçament: Recorregut a peu (1 h). 

Per a més informació consulteu el Full d’organització de la sortida ↑