La presència de metodologies que impulsen el treball entre iguals està generant situacions d’incertesa sobre com els alumnes interactuen i activen estratègies eficients de conversa acadèmica. Les interaccions han de poder generar oportunitats per a la construcció de coneixement i l’aprenentatge.

Us presentem una estratègia que pot facilitar al nostre alumnat mantenir converses, al voltant de temes acadèmics, que permetin explorar, generar dubtes, expandir les idees, seleccionar idees rellevants, sintetitzar les idees que han emergit, etc. Tot plegat per fer que es generin aprenentatges més conscients i profunds. Parlem de practicar els rols de conversa.

Us facilitem una infografia que recull habilitats de conversa que els docents poden ensenyar de manera explícita, per tal que l’alumnat les apliqui en situacions de treball entre iguals. Cada habilitat explicita en què consisteix i facilita exponents lingüístics per poder aplicar-la. Assumir el rol significa ser conscient de com s’ha d’aplicar l’estratègia, per poder autoavaluar-se i aplicar les millores i ajustaments que es considerin.

Els rols s’han de poder alternar, per tal que tots els alumnes tinguin l’oportunitat d’aprendre en què consisteixen les diferents habilitats, com s’executen i com es gestionen en els intercanvis. Podeu observar que s’han incorporat signes amb les mans, que poden servir per agilitzar la comunicació. Tanmateix, no tenen correspondència amb el llenguatge de signes.

Proposeu als vostres alumnes preguntes discutibles i investigables, que generin la necessitat de contrastar idees i d’incorporar-ne de noves, i que motivin el consens de grup per arribar a la resposta que millor s’hi adeqüi. Llavors, ensenyeu les habilitats emprant el modelatge, assigneu els rols i deixeu que els alumnes comencin a practicar-les.

Segur que podeu provocar converses acadèmiques de qualitat en què tothom pugui dir la seva.