Llegim i escrivim en parella parteix d’una experiència exitosa prèvia: el programa Llegim en parella, amb més de 10 anys de treball, nombroses xarxes de professorat, centenars de famílies i milers d’alumnes que hi participen amb l’objectiu de millorar la comprensió lectora.
El programa Llegim i escrivim en parella es basa en la tutoria entre iguals, és a dir, parelles d’alumnes que aprenen a través d’una activitat estructurada. D’una banda, el tutor aprèn, perquè ensenyar pot ser una bona manera d’aprendre. I, d’altra banda, el tutorat també aprèn, perquè rep l’ajuda ajustada i permanent del seu company tutor. El programa combina la tutoria entre estudiants i la tutoria familiar.
Els objectius del programa són la millora de la competència lectora, especialment la comprensió lectora, i la competència d’expressió escrita, específicament en el procés de composició de textos.
DESCRIPCIÓ DEL PROGRAMA
En aquest vídeo, enregistrat el 2024, s’hi explica el desenvolupament del programa; la proposta concreta de sessions de formació pot variar a cada curs.
El programa comença amb un procés d’informació i formació inicial dels agents involucrats en el seu desenvolupament a l’aula (alumnat i famílies). En aquesta formació inicial, es donen a conèixer els objectius, els fonaments conceptuals i les característiques del desenvolupament del programa, i es fa la presentació dels materials.
En segon lloc, i després d’una prova inicial de comprensió lectora i una d’expressió escrita, el professorat fa les parelles de treball, tenint en compte els nivells de competència de l’alumnat i altres aspectes psicosocials.
Seguidament, durant dotze setmanes, a raó de dues sessions per setmana, es desenvolupa el programa a les aules, seguint l’estructura d’interacció que marca el full d’activitats. El full d’activitats es compon d’un text d’una font original precedit d’unes preguntes per a activar coneixements previs, fer hipòtesis, etc. A continuació del text, hi tenim les preguntes de comprensió lectora en els seus tres nivells de dificultat (literals, d’inferència i d’opinió crítica) i d’una tasca d’escriptura, que especifica l’ús que en farem dels textos escrits per l’alumnat, així com el destinatari.
Cap al final del programa, es proposa als tutors que pensin en els temes que agraden als tutorats, per tal de triar un text i elaborar ells mateixos un full d’activitats.
L’avaluació es duu a terme a partir de diversos elements:
- Avaluació inicial i final sobre comprensió lectora i expressió escrita.
- Pauta d’autoavaluació en parella.
- Portafolis o carpeta d’aprenentatge de l’alumnat.
- Fulls d’activitats elaborats per l’alumnat tutor.
- Registre d’observacions del professorat.
- Diari de sessions familiars.
MOSTRA DE MATERIALS
| Llegim en parella | Llegim i escrivim en parella |
| Cicle inicial (1r i 2n): Acudit. Cicle mitjà (3r i 4t): La tempesta. Cicle superior (5è i 6è): Qui va inventar el despertador. 1r cicle d’ESO (1r i 2n d’ESO): Whitney Houston. | Cicle mitjà (3r i 4t): Tinc al·lèrgia. Cicle superior (5è i 6è): Fi. ESO: La del tercer segona. |