Des del Servei Educatiu s’ofereix un conjunt de píndoles formatives adreçades a equips docents de centre, amb l’objectiu de donar resposta a necessitats reals relacionades amb el desplegament del currículum competencial.
Es tracta de sessions breus i pràctiques, que tenen lloc en horari acordat amb el centre, i que aborden temàtiques clau amb impacte a nivell de centre. A partir d’un enfocament aplicat i actualitzat, es promou la reflexió i la millora de la pràctica educativa.
Aquestes formacions són flexibles i adaptables a les demandes dels centres, amb la finalitat de potenciar la formació contínua del professorat i afavorir la coherència pedagògica de centre.
Podeu fer la demanda omplint el següent formulari
crp-elprat@xtec.cat
Substituint la nota final per un feedback que impulsa l’alumnat a créixer i autoregular el seu aprenentatge.
Introducció pràctica al concepte d’avaluació formadora, entesa com un procés que no només comprova què s’ha après, sinó que ajuda l’alumnat a regular el seu aprenentatge i a avançar.
La intel·ligència artificial generativa és una eina que pot enriquir l’aprenentatge i donar suport a docents i alumnes amb recursos personalitzats i creatius.
Ofereix avantatges com la personalització, la reducció de càrregues administratives i la millora de la presa de decisions.
Tanmateix, comporta riscos: biaixos algorítmics, manca de fiabilitat, impacte ambiental i problemes de privacitat i ètica.
El repte educatiu és integrar-la de manera crítica, responsable i alineada amb els valors i objectius del currículum.
El Pensament Computacional ens convida a veure la tecnologia no només com a eines o programes, sinó com a manera de pensar i resoldre problemes. A través d’estratègies com la descomposició, el reconeixement de patrons, l’abstracció i el disseny d’algoritmes, podem entrenar habilitats útils per a qualsevol àmbit de la vida. En un món cada cop més automatitzat, aquestes “eines mentals” són essencials per entendre, crear i també ser crítics davant la tecnologia. La reflexió és clara: si programem la nostra vida constantment, per què no aprendre a fer-ho de manera conscient i eficaç?
Orientació i suport per a la creació de les situacions d’aprenentatge.
Orientacions per a presa de decicions en el model d’informes d’avaluació.
Arquitectura i estructura del nou currículum.
