La setmana passada, dijous 6 de novembre, vam celebrar la segona sessió del seminari d’acompanyament de tutors d’aula d’acollida i coordinadors LIC novells. Després d’una primera trobada centrada en aspectes organitzatius, aquesta sessió se centrava en una proposta pràctica per dinamitzar l’aprenentatge del català amb l’alumnat nouvingut. Per això vam comptar amb Llenguajocs, un projecte que combina passió, experiència i creativitat en l’ensenyament de llengües.

Què és Llenguajocs?

Llenguajocs descriu els seus tallers com a sessions dinàmiques, en què els participants es diverteixen i aprenen gairebé de manera inconscient. La formació s’adreça a professionals de l’ensenyament de la llengua i transmet la importància de jugar en el procés d’aprenentatge. A més, marca uns objectius que encaixen perfectament amb les necessitats dels docents que treballen amb alumnat d’origen estranger:

• Jugar (més) amb la llengua: fomentar que els docents incorporin el joc com a eina habitual a l’aula.
• Reconèixer la importància del joc: valorar el joc com una manera eficaç d’ensenyar i aprendre llengües.
• Potenciar la creativitat: oferir espais perquè els participants desenvolupin la seva creativitat i es familiaritzin amb jocs de diversos formats i modalitats.
• Saber quin joc convé en cada situació: aprendre a triar l’activitat lúdica més adequada segons l’objectiu didàctic.

La sessió: dues hores de joc i aprenentatge

En el taller vam jugar en grups de tres o quatre persones i vam posar en pràctica un ventall de jocs. Més enllà de l’aspecte lúdic inherent de cada proposta, el joc és una eina potent per desenvolupar vocabulari, millorar la fluïdesa i treballar la gramàtica implícitament i d’una manera accessible. Les estratègies que vam explorar permeten integrar els jocs a l’aula, fomentant la participació, el treball en equip i l’adquisició de coneixements de manera natural i divertida. Aprendre jugant és, de fet, la clau per connectar amb l’alumnat en un entorn educatiu cada vegada més complex, ja que permet:

• Desenvolupar tasques mentals i estimular la vocalització.
• Treballar continguts lingüístics i culturals, així com habilitats com la memòria, l’enginy, la creativitat i la imaginació.

Aquests beneficis són especialment importants per a l’alumnat nouvingut que aprèn català com a llengua segona perquè l’enfocament lúdic fa que perdin la por d’equivocar-se, practica l’oralitat en un context segur i genera cohesió de grup.

Per acabar, els assistents al seminari podeu consultar en aquest enllaç un resum dels jocs experimentats durant la sessió.