L’aprenentatge i servei comunitari es fonamenta en una manera d’entendre…

1. la ciutadania basada en la participació activa i la contribució a la millora de qualitat de vida en la societat,
2. l’aprenentatge basat en la recerca, l’acció, la reflexió i la responsabilitat social,
3. l’educació en valors basada en la vivència, l’experiència i la construcció d’hàbits.

En conseqüència, aquesta és una activitat complexa que integra el servei a la comunitat amb l’aprenentatge escolar. Es tracta d’una proposta innovadora, tot i que parteix d’elements molt coneguts: el servei voluntari a la comunitat i, òbviament, la transmissió i construcció de coneixements, destreses i valors a càrrec de l’escola. La novetat no rau, doncs, en cadascuna de les parts que el formen, sinó en l’estreta vinculació de servei i aprenentatge en una sola activitat educativa ben articulada i coherent contemplada en el currículum. Els àmbits del servei poden ser múltiples (intergeneracional, patrimoni, medi ambient, discapacitats, salut, pobresa…) així com les connexions amb el currículum en base a un treball de competències transversal.L’impuls del Servei Comunitari a la nostra demarcació es realitza amb la col·laboració dels municipis, com a connectors imprescindibles amb les entitats del territori, i del Serveis Educatiu que organitza els seminaris de formació i facilita l’acompanyament i el suport al projecte de cada centre.

Els objectius d’aquests projectes són:

• D’aprenentatge per a l’alumnat: desenvolupar la competència social i ciutadana, facilitar la comprensió de la realitat social, aprendre a cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat plural, així com comprometre’s a la seva millora.
• De servei: millorar una problemàtica o una necessitat (social, ambiental, cultural, sanitària, educativa…) real i autèntica. L’alumnat es posa en contacte amb la situació a millorar a partir de la demanda d’una institució que és experta en aquell àmbit, i des del primer moment involucre als alumnes en la detecció de la necessitat i en la definició del repte de millora

Els projectes d’aprenentatge i servei comunitari poden tenir formulacions molt diverses segons cada centre educatiu. Es una activitat de caràcter lectiu i avaluable però que no es desenvolupa en una assignatura específica. A 3r i 4t d’ESO acostuma a ocupar una optativa (10 hores d’aula + 10 hores de servei), o part de la ciutadania, l’alternativa a la religió, crèdit de síntesi

Els programes d’Aprenentatge i Servei Comunitari (ASC) sempre requereixen tres moments diferenciats en els que el treball conjunt entre el professorat i les persones tècniques o voluntàries de l’entitat serà la clau:

1. Presa de contacte de l’alumnat amb la necessitat a resoldre. Sessions de sensibilització (a l’aula o en l’entorn) amb l suport dels tècnics o voluntaris de l’entitat
2. Definició del servei i disseny del pla de treball per a dur-lo a terme (treball en equips)
3. Execució del servei (requereix que els alumnes vagin on s’ha de fe l’activitat en l’horari pactat, pot ser no lectiu o lectiu)
4. Reconeixement final: cloenda en la que es fa públic l’assoliment del repte i s’avalua l’activitat.
   

   Documents

   Marc legal

   • Currículum ESO: DECRET 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria
     (Servei comunitari: article 16, pp. 8-6 i disposició addicional 1a, p. 14)
   • Document marc Servei Comunitari. Departament d’Ensenyament. Octubre 2015
   • Preguntes més freqüents.

   Per saber-ne més

   • Educació i Servei a la comunitat. Josep M. Puig
   • L’Aprenentatge servei al món: una visió comparativa. Roser Batlle
   • Aprendizaje y servicio. Cuadernos de pedagogia núm. 450
   • Monografia Aprenentatge i Servei. Temps d’educació núm. 41
   • Aprendizaje y Servicio solidario y desarrollo de las competencias basicas . Guías Zerbicas 2
   • Aprendizaje y Servicio solidario: un proyecto integrado de aprendizaje. Guías Zerbicas 5
   • Avaluació dels aprenentatges en projectes d’aprenentatge i servei. Roser Batlle (coord)

   Bibliografia

   • 11 ideas clave ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio? (Josep M. Puig i alt. Editorial Graó)
   • Aprenentatge Servei. Educar per a la ciutadania (Josep M. Puig, Roser Batlle, Carme Bosch i Josep Palos. Editorial OCTAEDRO).
   • La pràctica solidària com a pedagogia de la ciutadania activa Debats d’Educació/6. (María Nieves Tapia. Ed. Fundació Bofill).
   • Experiències d’Aprenentatge Servei (Coord. Xus Marin i Laura Rubio. Editorial OCTAEDRO)