La temàtica de cadascun dels cinc vídeos és aquesta:

• Viure la Guerra Civil espanyola. https://www.youtube.com/watch?v=R9uCjsCSp1A&list=PL9XbnFwAIpRxBE9GV57yipBQxBwn76Vor&index=2
• Les conseqüències de la Guerra Civil. https://www.youtube.com/watch?v=ibZE8RdVhfE&list=PL9XbnFwAIpRxBE9GV57yipBQxBwn76Vor&index=3
• La vida durant la dictadura franquista. https://www.youtube.com/watch?v=BrpMwAf9CiM&list=PL9XbnFwAIpRxBE9GV57yipBQxBwn76Vor&index=4
• La fi de la dictadura i la transició. https://www.youtube.com/watch?v=y0MwXBoPUHs&list=PL9XbnFwAIpRxBE9GV57yipBQxBwn76Vor&index=5
• L’escola catalana durant el segle XX. https://www.youtube.com/watch?v=2AHX-1xS3gY&list=PL9XbnFwAIpRxBE9GV57yipBQxBwn76Vor&index=1

Al final d’aquesta pàgina us podeu descarregar el PDF del Fulletó  amb propostes de treball a partir de sis eixos metodològics vinculats a la didàctica de la història:

• Eix 1: El treball amb les fonts orals:
  • Buscar testimonis de la guerra civil, postguerra o de la transició.
  • Buscar testimonis d’altres guerres, exilis, repressions, etc… del segle XXI.
• Eix 2: Altres tipus de fonts primàries:
  • Els rastres d’una època: La proposta gira al voltant de les fonts primàries que les famílies dels alumnes poden tenir desades vinculades a aquest moment històric. Es tracta que els alumnes puguin aportar diaris d’època, cartes, fotografies, llibres d’escola, etc.
  • La història personal: A partir d’aquesta proposta es tracta que l’alumnat prengui consciència que cada un de nosaltres genera fonts primàries que formen part de la seva història de vida. L’alumnat pot aportar documents personals: fotografies, partides de naixement, llibres de família, llibres d’escolarització, agendes, carnets, etc.
• Eix 3: La materialitat de la història:
  • Exposant temps convulsos: localitzar objectes que contextualitzin el període de la guerra, com era la vida a la postguerra, els canvis dels anys seixanta o el període de la transició.
  • Passat i present: treballar el pas del temps amb objectes seleccionats per l’alumnat.
• Eix 4: Els escenaris.
  • Recorrem els escenaris: visitar els escenaris dels quals parlen els protagonistes dels audiovisuals o, en el cas de tenir dificultats per desplaçar-nos, podríem fer-ne visites virtuals  a través de pàgines web, etc. En paral·lel a aquest treball, també podríem investigar com la nostra localitat va viure aquest moment històric i si l’espai va patir transformacions o no.
  • Altres espais de la memòria: totes les ciutats o pobles tenen espais que esdevenen significatius pels fets que han succeït en aquell indret o pel nom que porten determinats carrers o places.
• Eix 5: L’expressió artística.
  • Il·lustrem una història de vida: a partir del visionat d’un o més vídeos, podem demanar a l’alumnat que per grups facin una il·lustració que acompanyi les històries dels nostres protagonistes.
  • Un món d’imatges: us proposem fer un treball en petits grups en què es triï un tema actual amb l’alumnat i se’n busqui informació (visual i textual) i, a partir d’aquí, crear-ne la representació gràfica.
• Eix 6: La recerca:
  • Partint dels vídeos es poden plantejar recerques sobre temes concrets, per exemple altres exilis. A partir dels treballs de recerca, es pot plantejar com van ser els exilis durant la GCE i com són els exilis que tenen lloc a l’actualitat.

Els materials es poden treballar en diversos moments de la fase d’aprenentatge dels temes vinculats a la guerra civil, el franquisme i la fi de la dictadura. En aquest sentit, el visionat d’un dels audiovisuals pot servir per introduir un tema, per il·lustrar-lo mentre s’està desenvolupant o per concloure’l.