El CRP de L’Hospitalet de Llobregat organitza un cicle de conferències sobre els sentits matemàtics, adreçat a tots els docents d’Educació Bàsica, Primària i Secundària.
El cicle està obert a tot el professorat interessat en la innovació i l’aprenentatge competencial, encara que no estigui impartint matemàtiques a l’aula.
Les sessions combinaran reflexió, exposició i activitats pràctiques en format conferència-taller. Es connectarà el marc curricular amb la pràctica docent, a partir dels sentits matemàtics al nou currículum.
L’objectiu és oferir recursos, criteris i estratègies per construir aprenentatges més significatius, inclusius i sostenibles.
🕠 Horari: de 17.30 a 19.30
📍 Lloc: Servei Educatiu de L’Hospitalet de Llobregat Riera del Canyet 43, 08906 Hospitalet
💡L’ activitat és gratuïta, però cal fer una inscripció prèvia mitjançant aquest formulari.
28 d’octubre de 2025, a càrrec de Manel Martínez
Què entenem per sentit socioemocional en matemàtiques? Quins sabers el configuren i com evolucionen al llarg de l’educació bàsica? Com podem acompanyar el seu desenvolupament des de la nostra pràctica docent?
Quin paper tenen les emocions, les actituds i les relacions en l’aprenentatge matemàtic? Aquesta sessió ens convida a reflexionar sobre el sentit socioemocional en matemàtiques, els sabers que el configuren i la seva evolució al llarg de l’educació bàsica.
A partir del marc curricular, explorarem com acompanyar el desenvolupament socioemocional de l’alumnat des de la pràctica docent, quins tipus d’activitats en potencien el creixement i com avaluar-lo de manera formativa. Una proposta participativa i pràctica per construir aprenentatges més significatius, inclusius i sostenibles.
11 de novembre de 2025, amb Cyntia Riquelme
Com es construeix el sentit de la mesura al llarg de l’escolaritat? En aquesta sessió explorarem què vol dir comprendre i utilitzar la mesura de manera significativa, des de l’educació infantil fins al batxillerat.
A partir del marc curricular, definirem els sabers associats al sentit de la mesura —com la comparació, l’estimació, l’ús d’unitats i l’avaluació de resultats— que permeten construir aprenentatges més significatius, inclusius i sostenibles. També analitzarem estratègies i activitats que n’afavoreixen el desenvolupament.
Convidem els docents a participar en un taller centrat en l’ensenyament del sentit de la mesura, partint de la constatació que molts interrogants que els infants formulen sobre l’entorn impliquen magnituds (longitud, àrea, capacitat, temps), i que això obre la porta a explorar problemes que van més enllà de l’aplicació mecànica de fórmules; la sessió —que combinarà reflexió i pràctica— connectarà el marc conceptual amb la realitat de l’aula i oferirà orientacions per dissenyar tasques significatives des de les primeres etapes educatives que promoguin un aprenentatge profund, inclusiu i transferible, tot posant el focus en els processos associats al mesurament, l’estimació i les relacions.
També trobarem les diferents connexions amb la resta de sentits matemàtics i un enfocament que posa la resolució de problemes com a ambient per mobilitzar processos matemàtics i afavorir un aprenentatge profund.
2 de desembre de 2025, amb Carles Granell
Què vol dir desenvolupar realment el sentit numèric? Aquesta sessió proposa una mirada global sobre com es construeix i evoluciona al llarg de l’educació bàsica, i com podem acompanyar l’alumnat en la comprensió profunda dels nombres i les operacions.
A partir del marc curricular, reflexionarem sobre la trajectòria d’aprenentatge del sentit numèric i el paper dels ancoratges i les connexions amb altres sentits matemàtics.
La sessió combinarà reflexió i pràctica, presentant eines i criteris per treballar l’estimació, el càlcul mental i el raonament, així com orientacions per dissenyar activitats significatives i transferibles que promoguin un aprenentatge profund i flexible.
S’establiran connexions entre els sentits matemàtics, contextos que van més enllà del purament numèric i un enfocament que posa la resolució de problemes com a ambient per mobilitzar processos matemàtics i afavorir un aprenentatge profund.
27 de gener de 2026, amb Albert Martínez i Aurora Zafra (referents Programa Florence)
Com podem ajudar l’alumnat a pensar algebraicament des de les primeres etapes? Aquesta sessió ens convida a explorar què entenem per sentit algebraic, quins sabers el configuren i com evoluciona al llarg de l’educació bàsica.
A través de moments de reflexió i activitats pràctiques, connectarem els sabers del currículum amb tasques d’aula que promouen l’observació de patrons, el raonament i la generalització com a base del pensament algebraic.
Posarem també el focus en les connexions amb la resta de sentits i processos matemàtics, per afavorir un aprenentatge profund, significatiu i transferible.
24 de febrer de 2026, amb Anna Ausina
Per què és important treballar l’estadística i la probabilitat a l’aula? Aquesta sessió proposa una mirada pràctica i reflexiva sobre com desenvolupar el sentit estocàstic al llarg de l’educació bàsica, explorant estratègies, recursos i contextos reals que en facilitin l’aprenentatge.
A partir d’exemples i activitats en format taller, es presentaran itineraris d’ensenyament que integren situacions reals, jocs, materials manipulatius i recursos tecnològics, per fomentar l’alfabetització estadística i probabilística.
L’objectiu és impulsar el pensament crític i la interpretació rigorosa de dades, tot establint connexions amb la resta de sentits matemàtics i amb la realitat que envolta l’alumnat.
24 de març de 2026, Lucia Cabello i Francesc Xavier Alegria
Com es construeix la visió i el raonament espacial al llarg de l’educació bàsica? Aquesta sessió ens convida a explorar el sentit espacial com a eix fonamental del pensament geomètric, analitzant la seva progressió i les connexions amb la resta de sentits matemàtics.
Mitjançant moments de reflexió i activitats pràctiques en format taller, treballarem estratègies i recursos per desenvolupar la visualització, la representació, la construcció i la manipulació d’objectes i formes en diferents dimensions i contextos.
L’objectiu és promoure un aprenentatge actiu, significatiu i connectat amb la realitat, que ajudi l’alumnat a interpretar i transformar l’espai, i a comprendre la geometria com una eina per pensar, comunicar i crear.
👉 No et quedis sense plaça, l’aforament és limitat! Reserva la teva inscripció i participa en un espai de trobada i aprenentatge compartit per repensar les matemàtiques des d’una mirada oberta, reflexiva i connectada amb la realitat de l’aula.