MODALITATS DE FORMACIÓ
Les activitats de formació es poden classificar en les modalitats següents:
Per la modalitat de formació en centre us hem elaborat aquest quadre interactiu per facilitar-vos l’entesa.
QUADRE RESUM DE TOTES LES MODALITATS
| Professorat d’un centre |
Formació en centre(Un sol centre) |
|
Centre |
| Professorat de diversos centres |
Formació per a centres(Per a tots els centres) |
|
|
Formació individual(explicació de totes les formacions) |
|
Individual |
FORMATS DE FORMACIÓ
Les activitats de formació es poden organitzar en tres formats:
| Presencials | Semipresencials | En línia |
| Totes les sessions són presencials | Combinació de sessions presencials i sessions en líniaLes sessions en línia poden ser síncrones, asíncrones o mixtes. | Totes les sessions són en línia Les sessions en línia poden ser síncrones, asíncrones o mixtes. |
COMPETÈNCIES PROFESSIONALS DOCENTS
| Competència Professional | Descripció | Definició |
| DIS | Disseny de l’acció educativa en el marc del projecte de centre | Capacitat d’idear i avaluar, de manera individual i col·laborativa, processos d’aprenentatge en el centre educatiu com a organització que aprèn i es relaciona de manera positiva, aplicant els coneixements científics i didàctics de l’educació. Aquests processos d’aprenentatge han de respondre a les motivacions i interessos de l’alumnat i a les característiques del context del centre. |
| PRA | Pràctica educativa per a l’aprenentatge en entorns i contextos diversos | Capacitat de dur a la pràctica l’acció educativa a partir dels coneixements sobre els processos d’aprenentatge i avaluació; de l’anàlisi dels contextos personals, grupals, socials i familiars en els quals es donen; i de la utilització de mesures i suports; tot generant les condicions per a la personalització de l’aprenentatge en un entorn segur i de confiança, inclusiu i de respecte a la diversitat, cercant l’equitat i la justícia social. |
| EVI | Docència informada en l’evidència per a la millora educativa | La docència informada en l’evidència reconeix els docents com a professionals reflexius alfabetitzats en diferents tipus de coneixement derivat de la recerca (revisions sistemàtiques, recerques qualitatives i quantitatives, i avaluacions de pràctiques de referència) i capaços d’utilitzar aquest coneixement científic d’una manera integrada per a la millora de la seva pràctica d’aula i de centre. |
| CDD | Competència digital docent per viure i conviure en un món digital | Capacitat per utilitzar les tecnologies digitals de forma estratègica, segura i crítica en situacions reals i concretes de la seva pràctica professional. |
| COM | Competència comunicativa en diferents llenguatges i contextos | Capacitat de generar interaccions comunicatives eficaces, tant en el marc dels processos d’ensenyament i aprenentatge com en altres contextos vinculats a la professió docent, exercint com a model per a un aprenentatge lingüístic de qualitat. També implica reconèixer i posar en valor la diversitat lingüística i cultural present als centres, aprofitant-la per contribuir a una competència global de l’alumnat. |
| SOE | Competència socioemocional per contribuir al benestar comú | Capacitat per comprendre, expressar i gestionar de forma apropiada d’acord amb el context, els fenòmens emocionals i socials i les relacions interpersonals que permeten organitzar la pròpia vida de forma sana i equilibrada, contribuint al benestar de la comunitat educativa. |
| DEP | Desenvolupament professional per a una actuació compromesa amb l’educació | Capacitat per créixer com a professional al llarg de tota la carrera docent, és a dir, tenir curiositat per aprendre, reflexionar críticament, investigar, planificar, gestionar i avaluar el propi procés en interacció amb els altres, i prendre decisions fonamentades i ètiques. |