![\"imagen7\"](\"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental3\/wp-content\/uploads\/usu768\/2017\/02\/Imagen7.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
T\u00edtol de l\u2019activitat<\/strong>: \u00a0 GEOMETRIA B\u00c0SICA Informaci\u00f3 b\u00e0sica: Objectius<\/strong>:<\/span> Desenvolupament de l\u2019activitat:<\/span>
\nCentre educatiu<\/strong>: Escola Soler de Vilardell
\nAutora: <\/strong>Eva Blanch
\n<\/strong>Nivell educatiu<\/strong>: 1r<\/p>\n
\n<\/strong><\/span>Aquest segon trimestre hem comen\u00e7at a treballar amb les BeeBot amb els alumnes de Cicle Inicial de l\u2019escola. Aqu\u00ed podeu trobar una petita descripci\u00f3 de les activitats que hem fet amb els alumnes de Primer.
\n<\/span>Treballem en petits grups de 7 alumnes a l’espai del passad\u00eds on hem constru\u00eft una quadr\u00edcula al terra, diposen de figures geom\u00e8triques de fusta, fotos d’objectes reals amb les formes que volem treballar, fletxes de diferents formes plastificades.
\nLes compet\u00e8ncies que es treballen s\u00f3n:
\n<\/span>– Matem\u00e0tica (geometria, lateralitat i situaci\u00f3 en l’espai)
\n– Aprendre a aprendre
\n– Digital (llenguatge de programaci\u00f3 b\u00e0sica)
\n– Ling\u00fc\u00edstica (llegir interpretar els cartells amb els noms de les figures)<\/span><\/p>\n
\n– Treballar la geometria en volum.
\n– Recon\u00e8ixer les formes geom\u00e8triques a la realitat.
\n– Relacionar les formes geom\u00e8triques amb els seus noms.<\/p>\n
\n<\/strong>La primera activitat t\u00e9 per objectiu descobrir l\u2019abella: Qu\u00e8 volen dir el botons i com es despla\u00e7a. per fer-ho em creat una quadr\u00edcula amb cinta adhesiva al terra del passad\u00eds, amb les mesures corresponents, de manera que els alumnes puguin anar despla\u00e7ant el beebot per una superf\u00edcie gran, i aix\u00ed podran experimentar amb els botons de programaci\u00f3.
\n<\/span>Un cop coneixen el funcionament es presenten les figures de fusta b\u00e0siques: cub, prisma, cilindre, con, pir\u00e0mide i esfera. Es col\u00b7loquen sobre la superf\u00edcie i es demana als alumnes que facin despla\u00e7ar el beebot des d’un punt determinat fins a la figura corresponent que est\u00e0 representada per una imatge (paperera pr\u00edsmica, paperera cil\u00edndrica, pir\u00e0mides d'Egipte, pilota de b\u00e0squet, con de carretera, capsa de fusta, que pr\u00e8viament hem comparat tots junts), de manera que els alumnes han de fer una extrapolaci\u00f3 cap a objectes reals.
\nEl seg\u00fcent pas ser\u00e0 fer parelles entre les imatges i els noms situats aleat\u00f2riament sobre la superf\u00edcie.
\n<\/span>Progressivament es va complicant l’activitat posant paranys de manera que no puguin passar per una casella i hagin de pensar com arribar a la figura demanada.
\nLa seg\u00fcent activitat ser\u00e0 treballar sobre el paper per imaginar els “camins” que haur\u00e0 de rec\u00f3rrer el beebot per arribar a la figura passant per la casella on hi ha el nom, per passar a programar i fer evolucionar el beebot per la superf\u00edcie donada.
\nAquesta activitat es duu a terme un cop per setmana a l’espai de racons matem\u00e0tica.<\/p>\n