El propòsit d’aquest treball és aportar arguments que permetin fonamentar la pertinença del discurs de les competències dins el currículum de l’Educació Física escolar, així com dels indicadors a tenir en compte per valorar la seva contribució a un projecte educatiu de qualitat, més equitatiu i inclusiu.
Tot plegat, mitjançant la presentació de resultats d’aprenentatge i d’evidències empíriques obtingudes de l’anàlisi i l’observació de les propostes didàctiques portades a terme durant les classes d’Educació Fïsica.
