{"id":9955,"date":"2018-12-12T13:39:14","date_gmt":"2018-12-12T12:39:14","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/?p=9955"},"modified":"2018-12-12T13:40:25","modified_gmt":"2018-12-12T12:40:25","slug":"expressio-oral-propostes-competencials-oriol-galicia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/sem-pri-sec-la-roca\/expressio-oral-propostes-competencials-oriol-galicia\/","title":{"rendered":"Expressi\u00f3 Oral – Propostes competencials 1 – Oriol Gal\u00edcia"},"content":{"rendered":"

Primera sessi\u00f3 de formaci\u00f3 sobre \u201cExpressi\u00f3 oral\u201d a c\u00e0rrec d’Oriol Gal\u00edcia Juli<\/b><\/p>\n

Iniciem la sessi\u00f3 parlant de la import\u00e0ncia de l\u2019expressi\u00f3 oral. Cal treballar-la sistem\u00e0ticament i s\u2019ha d\u2019arribar a un nivell d’assoliment similar a l que volem per la comprensi\u00f3 lectora o l’escriptura. Parlar o no parlar, aquesta \u00e9s la q\u00fcesti\u00f3.<\/span><\/p>\n

Ens presentem entre nosaltres amb una din\u00e0mica: cada persona escriu una curiositat personal en un tros de paper, els posem en una caixa i els anem agafant, amb la intenci\u00f3 d\u2019endevinar qui \u00e9s i fer parlar. Aquesta din\u00e0mica ens remet a la idea de qu\u00e8 per aconseguir que l\u2019alumnat vulgui parlar cal proposar activitats significatives tals com preguntes \u00e8rsonals de quan eren petitis, parlar sobre les normes d\u2019un joc que els agradi o un esport.<\/span><\/p>\n

Una de les bases de fer parlar \u00e9s aportar seguretat.<\/span><\/p>\n

Fem una segona din\u00e0mica, el post-it al front. El formador ens posa un post-it amb un nom d\u2019un personatge que nosaltres no sabem, per\u00f2 que els altres veuen. Cada persona ha de fer preguntes per endevinar qui \u00e9s, per\u00f2 nom\u00e9s poden ser preguntes la resposta de les quals nom\u00e9s pot ser si o no. aquest joc permet fer parlar a tothom, a concentrarse en les respostes per seguir preguntant, a enfocar b\u00e9 les preguntes i formular-ne d\u2019enlla\u00e7ades. En aquest cas eren personatges per\u00f2 es pot fer amb animals, objectes, conceptes\u2026<\/span><\/p>\n

Passem a la segona part on se\u2019ns presenta els <\/span>\u201c7 principis per treballar l\u2019expressi\u00f3 oral\u201d <\/i><\/strong>extrets d\u2019un llibre de l\u2019editorial Gra\u00f3:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Definir b\u00e9 l\u2019expressi\u00f3 oral:<\/b> Els missatges orals s\u2019han de formular segons la situaci\u00f3 comunicativa. Fem la din\u00e0mica \u201cSabem estar als llocs?\u201d que \u00e9s una activitat per treballar com ens presentarem si estem \u00a0a una discoteca, a un concert de rock, en una situaci\u00f3 formal, en una classe amb nenes petits, davant d\u2019una persona de la noblesa o rei\/reina, davant d\u2019un grup de sords o en un amor plat\u00f2nic. Veiem i comentem la import\u00e0ncia de l\u2019actitud corporal.<\/span><\/li>\n
  2. Prioritzar l\u2019oralitat formal i en p\u00fablic:<\/b> Per a l\u2019adquisici\u00f3 dels usos formals que no es produeixen en la vida quotidiana de l\u2019alumnat. Alguns exemples poden ser presentador de programa, de temes per iniciar la classe cada dia per torns, de presentar propostes\u2026<\/span><\/li>\n
  3. Ensenyar l\u2019expressi\u00f3 oral a totes les edats:<\/b> La tend\u00e8ncia \u00e9s a anar perdent temps per fer expressi\u00f3 oral conforme l\u2019alumnat va creixent i justament \u00e9s el contrari. Cal programar-la i seq\u00fcenciar-la. Per a poder fer-ho, tenim bateries de jocs des d\u2019educaci\u00f3 infantil a la universitat. Alguns exemples: la mascota, el protagonista del dia, lectura en veu alta, caixes enigm\u00e0tiques (objecte amagat que permet fer preguntes), <\/span>Programa Enrola\u2019t<\/a><\/strong> on es presenten situacions \u00a0comunicatives que ens recomana fer-ne una al mes com a m\u00ednim.<\/span><\/li>\n
  4. Seq\u00fcenciaci\u00f3 did\u00e0ctica:<\/b> Cal establir objectius de cada fase, avaluar el proc\u00e9s, no nom\u00e9s l\u2019exposici\u00f3 final. Cal guiar l\u2019exposici\u00f3 des del principi, quines parts ha de tenir, sempre s\u2019ha d\u2019escriure abans, s\u2019ha de preparar i assajar amb les paraules clau o mapes mentals que ajudin a recordar el que es vol dir perqu\u00e8 no es pot llegir, ordenar les idees en par\u00e0grafs, utilitzar objectes que ens la puguin facilitar tals com un faristol o un bol\u00edgraf a les mans, cal treballar l\u2019expressi\u00f3 corporal amb unes quantes sessions d\u2019an\u00e0lisi i de pr\u00e0ctica de com fer-ho, preparar un bon inici per captar l\u2019atenci\u00f3; recomana que els gravem amb les eines que tinguem (ginys o m\u00f2bil) per fer la pr\u00e0ctica de millora, per veure com ho han fet i revisar. S\u2019acaba amb una avaluaci\u00f3 que habitualment \u00e9s m\u00e9s complerta amb una r\u00fabrica.<\/span><\/li>\n
  5. Interrelacionar llenguatge oral amb llenguatge escrit, audiovisual i TIC:<\/b> Ens recomana incloure activitats per \u00a0apotencair l\u2019expressi\u00f3 oral abans d\u2019escriure amb ginys i apps que podem trobar. Per exemple, fer servir un v\u00eddeo de la Pepa Pigg que l\u2019alumnat ha de subtitular emulant la conversa com en un doblatge, per jugar amb l\u2019entonaci\u00f3, la vocalitzaci\u00f3, el gest.<\/span><\/li>\n
  6. Posar l\u2019\u00e8mfasi en la planificaci\u00f3 i en l\u2019avaluaci\u00f3:<\/b> Imprescindible planificar. Es poden trobar exemples de SD a internet.<\/span><\/li>\n
  7. Crear contextos inversemblants i un clima d\u2019atenci\u00f3:<\/b> Ens mostra unaproposta de nom \u201cTacirupeca Jaro\u201d (Caperucita Roja) per treballar l\u2019atenci\u00f3 en la lectura.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Per acabar la sessi\u00f3, veiem exemples de jocs que destaquen per fomentar l\u2019expressi\u00f3 oral:<\/span><\/p>\n

      \n
    • Joc de la rotllana per a aconseguir sortir parlant apropiadament<\/span><\/li>\n
    • Joc de les lletres magn\u00e8tiques per fer la paraula m\u00e9s llarga possible en un minut per a agilitzar el pensament<\/span><\/li>\n
    • Joc de llegir un text que cont\u00e9 lletres i n\u00fameros \u00a0per entrenar la lectura r\u00e0pida i efica\u00e7<\/span><\/li>\n
    • Story Cube per treballar de forma oral les hist\u00f2ries amb una coher\u00e8ncia<\/span><\/li>\n
    • Fer petites representacions de teatre o di\u00e0legs d\u2019obres importants de la literatura universal, per\u00f2 amb estats d\u2019\u00e0nim canviats.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Primera sessi\u00f3 de formaci\u00f3 sobre \u201cExpressi\u00f3 oral\u201d a c\u00e0rrec d’Oriol Gal\u00edcia Juli Iniciem la sessi\u00f3 parlant de la import\u00e0ncia de […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9958,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[399],"tags":[406,309,342,363],"class_list":["post-9955","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sem-pri-sec-la-roca","tag-coordinacio","tag-primaria","tag-secundaria","tag-seminaris"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9955","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9955"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9955\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9961,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9955\/revisions\/9961"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9955"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9955"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9955"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}