{"id":9356,"date":"2018-03-05T13:38:59","date_gmt":"2018-03-05T12:38:59","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/?p=9356"},"modified":"2018-03-05T13:40:46","modified_gmt":"2018-03-05T12:40:46","slug":"esc-jacint-verdaguer-de-canovelles-el-tren-de-les-lletres-el-tren-dels-contes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/general\/esc-jacint-verdaguer-de-canovelles-el-tren-de-les-lletres-el-tren-dels-contes\/","title":{"rendered":"ESC Jacint Verdaguer de Canovelles – El tren de les lletres \/ El tren dels contes"},"content":{"rendered":"

En qu\u00e8 consisteix l’activitat<\/strong><\/p>\n

Aquesta activitat de foment de la lectura est\u00e0 adre\u00e7ada a l’alumnat de 2n i 3r curs de prim\u00e0ria. Parteix de la necessitat de poder donar resposta a la dificultat lectora que presenten alguns alumnes, en particular els que s\u00f3n atesos per la mestra d’educaci\u00f3 especial.<\/p>\n

L\u2019activitat s\u2019inicia esbrinant quin \u00e9s el nivell actual de compet\u00e8ncia lectora que presenten els alumnes de 2n que el curs anterior ja es veia que els costava aprendre a llegir i quin era el que presentaven els nens de 3r, els quals ja eren atesos durant mitja hora una tarda. A partir d\u2019aqu\u00ed s\u2019inicia l\u2019activitat lectora amb ells partint de diferent material lector: material seq\u00fcenciat de lectura L\u2019Estel (Ed. Eumo), El Pau i la Laia (Ed. Eumo), El cavall volador (s\u00e8rie cl\u00e0ssic pas, trot i galop Ed. Combel), llibres de la biblioteca d\u2019aula o de l\u2019escolar i aquells que els infants portaven de casa.<\/p>\n

Per motivar-los, la mestra d\u2019Educaci\u00f3 Especial els proposa anar apuntant les lletres i els llibres que llegeixen en El tren de les lletres o El tren de les lectures. Aquesta activitat s\u2019inspira en la idea que C\u00e9sar Bona<\/strong> exposa en el seu llibre Las escuelas que cambian el mundo<\/strong>, quan parla de l\u2019activitat \u201cEl gusanillo de la lectura\u201d que es realitza a l\u2019Escola La Biznaga de M\u00e1laga<\/strong>. No es tracta de fer una competici\u00f3 per veure qui llegeix m\u00e9s llibres, perqu\u00e8 la docent explica als alumnes que a vegades els materials de lectura que trien els nens s\u00f3n m\u00e9s llargs que d\u2019altres. Es tracta de llegir i gaudir-ne fent-ho, veient que cada cop m\u00e9s el nostre nivell lector \u00e9s de m\u00e9s qualitat.<\/p>\n

Per saber si els llibres que ha triat la docent o que ells mateixos han triat de la biblioteca de l\u2019aula ordin\u00e0ria o de l\u2019escolar o b\u00e9, els han portat de casa, se\u2019ls demana que els valorin utilitzant un gomet verd (molt), taronja (bastant) o vermell (poc). Aquest m\u00e8tode d\u2019avaluaci\u00f3 tamb\u00e9 es fa servir a Cicle Inicial per valorar els llibres de lectura que van llegint els infants.<\/p>\n

Es valora positivament poder dedicar una estona di\u00e0ria a la lectura a cada curs, perqu\u00e8 ens assegurem que tots els alumnes llegeixen a part de l\u2019estona que alguns d\u2019ells tamb\u00e9 puguin dedicar a fer aquesta activitat fora de l\u2019entorn escolar. \u00c9s un moment en el qual tothom t\u00e9 acc\u00e9s a practicar la lectura i aquesta es duu a terme en un espai com pot ser l\u2019aula ordin\u00e0ria, la d\u2019Educaci\u00f3 Especial o als diferents espais habilitats en els passadissos dels 1r, 2n o 3r cursos de Prim\u00e0ria.<\/p>\n

Objectius<\/strong>
\n\u2022 Con\u00e8ixer la fase d\u2019aprenentatge de la lectura de cada alumne\/a mitjan\u00e7ant l\u2019observaci\u00f3 o l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019instruments d\u2019avaluaci\u00f3.
\n\u2022 Ajustar la intervenci\u00f3 pedag\u00f2gica a les diferents etapes de lectura dels alumnes.
\n\u2022 Facilitar el desenvolupament de la compet\u00e8ncia comunicativa i ling\u00fc\u00edstica fomentant l\u2019h\u00e0bit lector i el gust per llegir, i incentivar l\u2019avaluaci\u00f3 des de la perspectiva de l\u2019alumne\/a.
\n\u2022 Millorar la comprensi\u00f3 lectora.
\n\u2022 Con\u00e8ixer el grau d\u2019afectivitat\/efectivitat de l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019aquesta activitat mitjan\u00e7ant els instruments d\u2019avaluaci\u00f3 del professorat (activitat d\u2019avaluaci\u00f3 present al final de la lectura de cada lletra en el material seq\u00fcenciat de lectura o durant el proc\u00e9s de lectura dels llibres) i del propi alumnat (gomets (vermells, taronges i verds).<\/p>\n

Fase temps de lectura<\/strong><\/p>\n

Temps de lectura:<\/em> 30 minuts durant 4 tardes a l\u2019aula ordin\u00e0ria que es complementen amb 30 minuts durant 1 tarda a l\u2019aula d\u2019Educaci\u00f3 Especial.<\/strong><\/p>\n

Temps per parlar de la lectura: <\/em>
\n\u2022 Alumnes que llegeixen el material de lectura seq\u00fcenciat:
\n– D\u2019aquells mots dels quals desconeixen el significat, se\u2019ls ensenya una foto d\u2019algun llibre amb imatges visuals de l\u2019aula d\u2019Educaci\u00f3 Especial o b\u00e9 es busca aquesta al Google.
\n– Se\u2019ls fa preguntes de comprensi\u00f3 lectora dels petits textos que hi ha un cop s\u2019ha finalitzat la lectura de les diferents lletres.
\n\u2022 Alumnes que llegeixen llibres de lectura triats per la docent que formen part de la biblioteca de l\u2019aula d\u2019Educaci\u00f3 Especial. Posteriorment, quan els han elegit ells mateixos de la biblioteca de l\u2019aula ordin\u00e0ria, de la biblioteca escolar o els han portat de casa, se\u2019ls demana que si no saben el significat d\u2019algun mot, ho diguin i es busca la imatge a un llibre d\u2019imatges visuals o al Google. Al llarg de la lectura es van fent pauses, se\u2019n fanfa preguntes de comprensi\u00f3 lectora i s\u2019inicia una conversa sobre el tema del qual tracta el text.<\/p>\n

Animaci\u00f3 lectora:<\/em>
\n<\/strong>S\u2019anima els alumnes durant la lectura dient-los que han progressat molt llegint, respecte de l\u2019inici de curs. Amb aix\u00f2 s\u2019intenta que els nens siguin conscients que van progressant en la seva evoluci\u00f3 lectora i que aquesta cada cop t\u00e9 m\u00e9s qualitat.
\nTamb\u00e9 es fa un recull dels llibres que han llegit a trav\u00e9s de l\u2019activitat \u201cEl tren de les lletres\u201d (alumnes que encara no coneixen totes les lletres i amb els quals es fa servir el material seq\u00fcenciat de lectura); i \u201cEl tren dels contes\u201d (alumnes que llegeixen llibres triats per la mestra d\u2019Educaci\u00f3 Especial de la seva aula o b\u00e9, llibres de lectura de la biblioteca de l\u2019aula ordin\u00e0ria, de la biblioteca escolar o els han portat de casa). Ambdues activitats consten d\u2019una locomotora on surt escrit el nom de cada infant i de diferents vagons on apareixen les lletres que van llegint o el nom dels diferents llibres.
\nAmb aquesta activitat es vol aconseguir que els nens siguin conscients de la quantitat de lletres o lectures\/contes que han llegit.
\nEs recull l\u2019opini\u00f3 dels alumnes respecte als seus gustos lectors amb un sistema de gomets que es col\u2022loquen a cada vag\u00f3.
\n\u2022 Gomet verd: M\u2019ha agradat molt.
\n\u2022 Gomet taronja: M\u2019ha agradat bastant.
\n\u2022 Gomet vermell: M\u2019ha agradat poc.<\/p>\n

Podeu descarregar-vos el document complet que explica aquesta experi\u00e8ncia en tot detall:
\nEl tren de les lletres \/ El tren de les lectures<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En qu\u00e8 consisteix l’activitat Aquesta activitat de foment de la lectura est\u00e0 adre\u00e7ada a l’alumnat de 2n i 3r curs […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9357,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[328,1,29],"tags":[344,147,324,105],"class_list":["post-9356","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bp","category-general","category-portada","tag-bones-practiques","tag-el-gust-per-la-lectura","tag-experiencies","tag-novetat"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9356"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9356\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9363,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9356\/revisions\/9363"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9357"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9356"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9356"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}