{"id":15536,"date":"2025-03-28T11:45:00","date_gmt":"2025-03-28T10:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/?p=15536"},"modified":"2025-12-29T16:51:41","modified_gmt":"2025-12-29T15:51:41","slug":"mes-informacio-sobre-la-mobilitat-de-job-shadowing-a-letonia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/general\/mes-informacio-sobre-la-mobilitat-de-job-shadowing-a-letonia\/","title":{"rendered":"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre la Mobilitat de Job Shadowing a Let\u00f2nia"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-1 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Cofinanciado.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"505\" height=\"512\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Cofinanciado.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15567\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Cofinanciado.png 505w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Cofinanciado-296x300.png 296w\" sizes=\"auto, (max-width: 505px) 100vw, 505px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Erasmus-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"288\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Erasmus-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15551\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Erasmus-1.png 512w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/03\/Erasmus-1-300x169.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<p>Us expliquem m\u00e9s coses sobre la Mobilitat de Job Shadowing a l&#8217;Escola \u201cMarupes Valsts Gimnazija&#8221; a prop de Riga (Let\u00f2nia).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pol\u00edtica educativa i avaluaci\u00f3 de l\u2019alumnat a Riga<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sistema educatiu<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A Let\u00f2nia el sistema educatiu actual compr\u00e8n diferents per\u00edodes:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Escola bressol: Comen\u00e7a a l\u2019any i mig i acaba als sis anys, essent l\u2019\u00faltim curs de car\u00e0cter obligatori.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019escola bressol s\u2019inicia en aquesta edat perqu\u00e8 la baixa de maternitat a Let\u00f2nia \u00e9s d\u2019un any i mig per la mare. En el cas del pare t\u00e9 una baixa de 10 dies laborables (dues setmanes post-part) i 2 mesos a realitzar quan la dona treballa, no es poden solapar.<\/p>\n\n\n\n<p>Let\u00f2nia fomenta la natalitat. Les fam\u00edlies amb tres fills paguen menys impostos i tenen m\u00e9s facilitats econ\u00f2miques, molt lligades a la zona on viuen, sobretot si est\u00e0 m\u00e9s despoblada.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Educaci\u00f3 obligat\u00f2ria:&nbsp;Va dels 7 als 16 anys i est\u00e0 agrupada en diferents blocs.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1r, 2n i 3r grau: a Catalunya seria un 2n, 3r i 4t.<\/li>\n\n\n\n<li>4t, 5\u00e8 i 6\u00e8 grau: a Catalunya seria un 5\u00e8, 6\u00e8 i 1r d\u2019ESO.<\/li>\n\n\n\n<li>7\u00e8, 8\u00e8 i 9\u00e8 grau: a Catalunya seria un 2n, 3r i 4t d\u2019ESO. Per poder accedir a 7\u00e8 hi ha un examen obert a tothom (alumnes del centre i de fora). Es pot donar al cas que un\/a alumne\/a del centre no passi l\u2019examen i es quedi sense pla\u00e7a a favor d\u2019alg\u00fa nou al centre.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Post-obligat\u00f2ria:&nbsp;T\u00e9 una durada de tres cursos (el Batxillerat a Catalunya) i tamb\u00e9 hi accedeixen despr\u00e9s d\u2019un examen.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Les matr\u00edcules<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per a poder accedir a l\u2019escola que hem visitat, en el moment de la matr\u00edcula tenen en compte diferents condicions com: viure a la zona propera al centre educatiu, tenir la mare o pare treballant al centre, tenir germans m\u00e9s grans ja inscrits al centre i portar m\u00e9s anys vivint a la zona.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les substitucions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Els mestres quan estan malalts i no poden assistir al centre educatiu avisen a l\u2019administrativa i aquesta organitza les substitucions. Aix\u00ed doncs, tots els docents quan arriben al mat\u00ed entren a la web del centre (espai personal) i veuen la llista de docents que no poden assistir i la llista de personal que el substituir\u00e0. Aix\u00f2&nbsp; implica que en alguns casos hagin d\u2019afegir hores de doc\u00e8ncia al seu horari personal, sense un increment salarial.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La formaci\u00f3 docent<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Els docents estan obligats per llei a realitzar un m\u00ednim de 35 hores formatives cada 3 anys. Si passats els anys no han fet la formaci\u00f3 s\u00f3n acomiadats del centre educatiu. La formaci\u00f3 \u00e9s gratu\u00efta pe docent per\u00f2 el govern no ofereix cursos de formaci\u00f3, perqu\u00e8 els docents formen part de la plantilla del centre i \u00e9s el centre el que paga aquests cursos de formaci\u00f3. El mateix passa quan incorporen un docent, que ho fan per m\u00e8rits i s\u00f3n valorats per l\u2019escola. No hi ha mestres del govern, ni oposicions, ni cos de docents p\u00fablics.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Els docents del centre generalment s\u00f3n especialistes d\u2019una \u00e0rea: m\u00fasica, qu\u00edmica, angl\u00e8s&#8230; que han accedit al seu lloc de treball perqu\u00e8 han estat valorats satisfact\u00f2riament pel director de l\u2019escola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les sortides<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa a les sortides i excursions es fan solament les que les fam\u00edlies han acordat fer. Es pot donar el cas que hi hagi graus que fan m\u00e9s sortides que altres depenent de les fam\u00edlies. Tot i aix\u00ed, majorit\u00e0riament se\u2019n fan dues per curs. Tamb\u00e9 assisteixen a concerts i activitats culturals durant el curs.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019avaluaci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019escola compta amb sistema de gesti\u00f3 escolar electr\u00f2nic anomenat eKlase, un programa que utilitzen el 90% de les escoles de Let\u00f2nia. Gr\u00e0cies a aquest sistema el professorat registra di\u00e0riament les assist\u00e8ncies, les notes de les tasques, un diari de classe (objectius i tasques realitzades), comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies, registre dels deures i canvis de classe. Les fam\u00edlies tenen acc\u00e9s diari als objectius treballats durant el dia a cada classe, els deures, els informes de notes, sortides, i altres informacions sobre el seu fill o la seva filla.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Activitats extraescolars<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019escola es fan moltes extraescolars: jocs esportius, angl\u00e8s, franc\u00e8s, castell\u00e0, teatre, fusteria, cor de cant, audiovisuals, ambaixadors al Parlament Europeu, matem\u00e0tiques (Brainy), dansa, escacs, cuina, manualitats, art, balls tradicionals.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El centre potencia que des d\u2019aquestes o des d&#8217;\u00e0rees curriculars l\u2019alumnat es presenti a diferents cert\u00e0mens, concursos i competicions; ja que aix\u00f2 li proporciona un reconeixement al centre.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"389\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A-1024x389.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15537\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A-1024x389.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A-300x114.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A-768x291.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto-A.jpg 1078w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Les altres assignatures a Riga<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tot el curr\u00edculum, a excepci\u00f3 de les lleng\u00fces estrangeres, s\u2019imparteix en let\u00f3. La manca de comprensi\u00f3 de la llengua letona no ha estat un impediment per a observar sessions de totes les \u00e0rees. Els docents sempre han estat receptius, han obert les portes de les aules i han perm\u00e8s obtenir una idea general de l\u2019escola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00fasica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019escola disposa de dues aules de m\u00fasica, per\u00f2 en algunes ocasions estan ocupades i tercera mestra de m\u00fasica ha de portar els instruments a les aules on fa classe. La mestra t\u00e9 un teclat que va transportant, aix\u00ed com altres instruments: ukelele, campanetes de notes\u2026 i tot el que necessiti. La sessi\u00f3 observada va comptar amb la col\u00b7laboraci\u00f3 d\u2019un alumne de 6\u00e8 grau que toca el tromb\u00f3. Va ser ell l\u2019encarregat de presentar aquest instrument als alumnes de 2n grau. El fet que un alumne m\u00e9s gran expliqui als alumnes m\u00e9s petits com es toca un instrument, quines s\u00f3n les parts que t\u00e9, com es neteja i cuida, quant temps dedica a assajar, \u00e9s molt motivador per l&#8217;alumnat que ha de comen\u00e7ar a decidir si vol tocar o no un instrument i quin seria l\u2019instrument que li agradaria. Abans d\u2019acabar la classe assajaven una can\u00e7\u00f3 tradicional per un concert previst.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Matem\u00e0tiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019inici de la classe de matem\u00e0tiques comen\u00e7a amb una activaci\u00f3 gestionada per part de la mestra. L\u2019alumnat es posa per parelles a peu dret i diuen els n\u00fameros de l\u20191 al 3 fent torns. La condici\u00f3 que s\u2019ha de complir \u00e9s que el nombre dos no es pot dir, enlloc del 2 han de picar de mans. Despr\u00e9s es varia i \u00e9s el 3 que no es pot dir i, enlloc de dir el tres s\u2019han d\u2019ajupir. Despr\u00e9s d\u2019aquesta din\u00e0mica l\u2019alumnat s\u2019asseu i tot seguit, reparteixen una petita tira de paper, on escriuen els resultats de les operacions combinades que la mestra va dient. \u00c9s una activitat de c\u00e0lcul mental r\u00e0pida, perqu\u00e8 sols en fan 3 o 4.&nbsp; La correcci\u00f3 la fa la mestra oralment i \u00e9s el company del costat qui marca els errors o encerts.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Seguidament la mestra presenta diferents maneres de resoldre una multiplicaci\u00f3: descomposant, sumant, per\u00f2 finalment explica i apliquen la forma tradicional. L\u2019alumnat fa alguns exemples a la pantalla i despr\u00e9s fa multiplicacions de manera individual.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019escola es dediquen sessions diferents al treball del disseny,&nbsp; l\u2019art i&nbsp; les manualitats. S\u2019ha pogut observar una classe d\u2019art i una d\u2019artesania (crafts), amb el mateix grup de 6\u00e8 grau.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa a la classe d\u2019art l\u2019alumnat reprodueix un bodeg\u00f3. L\u2019alumnat sabia tot el que necessitava i s\u2019ho preparava aut\u00f2nomament. L\u2019aula est\u00e0 dotada de taules en forma de semicercle, amb rodes, i totes estan&nbsp; encarades al model a pintar. Estaven continuant una sessi\u00f3 anterior. La durada de la classe era de 40 minuts com totes les altres assignatures i l\u2019alumna recull i neteja tot el que han utilitzat abans de marxar. Per acabar la mestra els demana individualment que s\u2019emportaven d\u2019aquella sessi\u00f3, un aspecte positiu i un de negatiu.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 a l\u2019artesania, en canvi, vam trobar el grup separat, els nois i les noies estaven en dos espais diferents per\u00f2 propers. Les noies estaven confeccionant una bossa de roba per a posar el joc de fusta que havien fet en sessions anteriors a fusteria; i els nois estaven a la fusteria fent un joc de fusta i quan el tenen acabat canvien d\u2019espai i fan la bossa de roba per a guardar el seu joc. Sorpr\u00e8n veure les eines que utilitzen tan a fusteria: serres, trepants, \u2026 com a confecci\u00f3: tisores de roba, m\u00e0quines de cosir, agulles&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educaci\u00f3 f\u00edsica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Els alumnes de prim\u00e0ria fan Educaci\u00f3 f\u00edsica al gimn\u00e0s de l\u2019interior de l\u2019escola, malgrat tenen espais exteriors amb condicions, poques vegades els utilitzen donat el clima.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La sessi\u00f3 ha comen\u00e7at amb estiraments i un escalfament amb cons. Cal dir que a la classe s\u00f3n 30 alumnes.&nbsp; S\u2019han passat la pilota per parelles i despr\u00e9s han jugat al joc del cementiri. Finalment com a tancament de la sessi\u00f3, s\u2019han posat en rotllana i el mestre feia votar la pilota o l\u2019agafava amb les mans i evitava que toqu\u00e9s a terra. Si la pilota tocava a terra l\u2019alumnat havia d\u2019aplaudir i si no tocava a terra no podia aplaudir. Si havien aplaudit quan no tocava estaven eliminats i havien de seure a terra.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Coneixement del medi natural i social<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>S\u2019han pogut observar tres grups de diferents graus: un de ci\u00e8ncies a 3r, un de naturals i ci\u00e8ncies a 4rt, i un de socials a 5\u00e8. En el cas de 3r la mestra explicava els rius i va realitzar un experiment a l\u2019aula amb una maqueta d\u2019un riu i una regadora per tal de visualitzar el moviment de l\u2019aigua en diferents pendents. Despr\u00e9s de les explicacions de la mestra, l\u2019alumnat va realitzar una tasca individual accedint a l\u2019intranet de l\u2019escola (tipus q\u00fcestionari).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A la classe de 4t la mestra estava preparant un experiment tot barrejant aigua i pintura en una safata, mentre anava barrejant la pintura i l\u2019aigua amb un pinzell preguntava a l\u2019alumnat qu\u00e8 suposaven farien ara. Quan va posar una espelma al mig de la safata les cares de sorpresa van descobrir que no sabien pas el que la mestra els estava preparant. Tot seguit va ruixar amb un desinfectant amb alcohol l\u2019interior d\u2019un gerro de vidre. I el va posar tapant l\u2019espelma que estava encesa, evidentment es va apagar l&#8217;espelma i l\u2019aigua va pujar gerro amunt, succionada. Aquesta era la introducci\u00f3 del tema de l\u2019Univers. Tot seguit va repartir un paper amb la descripci\u00f3 d\u2019un planeta i en va donar un a cada un dels 8 grups que havia fet aleat\u00f2riament amb el Classdojo.&nbsp; L\u2019alumnat havia de pensar, dibuixar i despr\u00e9s explicar com seria l\u2019individu que viuria en el seu planeta. I amb 40 minuts de classe ho van fer tot.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa a la classe de socials de 5\u00e8 l\u2019alumnat estava creant una presentaci\u00f3 en grup a trav\u00e9s de Canva sobre la reducci\u00f3 dels residus. Tots els alumnes disposaven de port\u00e0til i es connectaven col\u00b7laborativament per treballar. Tenien un document on hi havia la llista de tasques necess\u00e0ries per a la realitzaci\u00f3 del treball i la puntuaci\u00f3 de cada aspecte. Treballaven de manera auton\u00f2ma i el docent controlava l\u2019aula. Pel que fa a la creaci\u00f3 dels grups el docent ha explicat que els ha deixat fer lliurement, per tal d\u2019evitar conflictes, ja que aix\u00ed escollien amb qui realment estaven a gust treballant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En aquest article es descriuen diverses assignatures que formen part del curr\u00edculum escolar de l&#8217;escola observada. A excepci\u00f3 de les lleng\u00fces estrangeres, totes les altres mat\u00e8ries es duen a terme en let\u00f3. La manca de comprensi\u00f3 d&#8217;aquesta llengua no ha estat un impediment per poder observar les sessions de les diferents \u00e0rees, ja que els docents han estat molt oberts i han perm\u00e8s obtenir una visi\u00f3 general de com es realitzen les classes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h.3fz4nqx4sz7e_l\">M\u00fasica<\/h3>\n\n\n\n<p>L&#8217;escola compta amb dues aules de m\u00fasica, tot i que en algunes ocasions aquestes estan ocupades. En aquests casos, la mestra de m\u00fasica ha de traslladar els instruments a les aules per continuar amb les seves classes. Els instruments que utilitza inclouen un teclat, ukeleles, campanetes de notes, entre d&#8217;altres. En una classe observada, un alumne de 6\u00e8 va ser el responsable de presentar el tromb\u00f3 als alumnes de 2n grau. Aquest tipus d&#8217;interacci\u00f3 \u00e9s molt motivadora per als m\u00e9s petits, ja que poden escoltar de primera m\u00e0 com es toca un instrument, les seves parts, com cuidar-lo i quant temps dedica l&#8217;alumne a practicar. La classe va acabar amb un assaig d&#8217;una can\u00e7\u00f3 tradicional per un concert previst.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h.jrsmru1c4icm_l\">Matem\u00e0tiques<\/h3>\n\n\n\n<p>La classe de matem\u00e0tiques va comen\u00e7ar amb una activitat d&#8217;activaci\u00f3 de c\u00e0lcul mental. Els alumnes es col\u00b7locaven per parelles i deien els n\u00fameros de l&#8217;1 al 3 de forma alterna, amb una condici\u00f3 especial: el n\u00famero 2 no es podia dir, i en el seu lloc havien de picar de mans. Aquesta din\u00e0mica es repetia despr\u00e9s amb el n\u00famero 3, moment en qu\u00e8 l&#8217;alumnat havia d&#8217;ajupir-se. A continuaci\u00f3, es va repartir una tira de paper perqu\u00e8 els alumnes escrivissin els resultats de les operacions combinades dictades per la mestra. Despr\u00e9s, la mestra va presentar diferents maneres de resoldre una multiplicaci\u00f3, incloent-hi descomposicions i sumes, tot i que finalment es va aplicar la forma tradicional per resoldre-les. Els alumnes van realitzar alguns exemples a la pantalla i van continuar amb la pr\u00e0ctica individual.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h.a26znhvh8kds_l\">Educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica<\/h3>\n\n\n\n<p>Les sessions de disseny, art i manualitats es distribueixen a trav\u00e9s de diferents classes. Una d&#8217;elles va ser una classe d&#8217;art, en qu\u00e8 els alumnes de 6\u00e8 van reproduir un bodeg\u00f3. Els alumnes estaven preparats de manera aut\u00f2noma, ja que coneixien perfectament qu\u00e8 necessitaven per a la tasca. L&#8217;aula estava equipada amb taules en forma de semicercle, totes orientades cap al model a pintar. La durada de la classe era de 40 minuts, i l&#8217;alumnat va recollir i netejar els materials al final de la sessi\u00f3. A m\u00e9s, la mestra va demanar a cada alumne que reflexion\u00e9s sobre un aspecte positiu i un de negatiu de la classe.<\/p>\n\n\n\n<p>En l&#8217;\u00e0rea d&#8217;artesania, els alumnes van ser separats en dos grups: les noies treballaven en la confecci\u00f3 d&#8217;una bossa de roba per a guardar el joc de fusta fet pr\u00e8viament a fusteria, mentre que els nois estaven a la fusteria treballant en el mateix joc de fusta. Un cop acabat el joc, canviaven de lloc i realitzaven la bossa de roba. Va ser sorprenent veure com els alumnes utilitzaven eines com serres i trepants a fusteria, i tisores de roba i m\u00e0quines de cosir a confecci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h.ncrak04vk1ye_l\">Educaci\u00f3 f\u00edsica<\/h3>\n\n\n\n<p>La classe d&#8217;Educaci\u00f3 f\u00edsica es va dur a terme al gimn\u00e0s de l&#8217;escola, tot i que els alumnes tenien espais exteriors. Degut al clima, pocs cops es feien servir aquests espais exteriors. La sessi\u00f3 va comen\u00e7ar amb estiraments i un escalfament amb cons. Els alumnes, un grup de 30, van jugar a passar-se una pilota en parelles i despr\u00e9s van jugar a un joc anomenat &#8220;cementiri&#8221;. Al final de la classe, es van posar en rotllana i el mestre llan\u00e7ava la pilota a l&#8217;aire o l&#8217;agafava amb les mans, intentant evitar que toqu\u00e9s a terra. Si la pilota tocava a terra, els alumnes havien d&#8217;aplaudir, per\u00f2 si no tocava, no podien aplaudir. Aquells que aplaudien per error havien de seure a terra.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h.m82zh56jcxsx_l\">Coneixement del medi natural i social<\/h3>\n\n\n\n<p>Es van observar diverses sessions de coneixement del medi en diferents graus. A 3r de prim\u00e0ria, la mestra va ensenyar als alumnes sobre els rius, realitzant un experiment amb una maqueta de riu i una regadora per mostrar el moviment de l&#8217;aigua en diferents pendents. Despr\u00e9s, els alumnes van realitzar una tasca individual accedint a l&#8217;intranet de l&#8217;escola.<\/p>\n\n\n\n<p>A 4t de prim\u00e0ria, la mestra va preparar un experiment on va barrejar aigua i pintura en una safata, mentre que preguntava a l&#8217;alumnat qu\u00e8 creien que passaria. Quan va col\u00b7locar una espelma al mig de la safata, els alumnes van descobrir, sorpresa, qu\u00e8 passaria: quan va ruixar amb un desinfectant d&#8217;alcohol un gerro de vidre que cobria l&#8217;espelma encesa, l&#8217;espelma es va apagar i l&#8217;aigua va pujar dins del gerro. Aquesta experi\u00e8ncia va introduir el tema de l&#8217;Univers, i els alumnes van realitzar una tasca creativa sobre com seria un individu en el planeta que els va tocar.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalment, a 5\u00e8, els alumnes treballaven en grups per crear una presentaci\u00f3 sobre la reducci\u00f3 de residus a trav\u00e9s de Canva. Els alumnes treballaven col\u00b7laborativament amb port\u00e0tils i seguien una llista de tasques amb les puntuacions corresponents. El docent va deixar que els alumnes es decidissin lliurement sobre els seus companys de treball per evitar conflictes, permetent-los escollir amb qui volien treballar.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquest article destaca diverses \u00e0rees del curr\u00edculum escolar i la manera en qu\u00e8 s&#8217;imparteixen a l&#8217;escola observada. S&#8217;hi remarca la implicaci\u00f3 dels mestres, la creativitat i la motivaci\u00f3 dels alumnes per aprendre a trav\u00e9s de din\u00e0miques innovadores i el treball en equip.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-2 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoB.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1017\" height=\"438\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoB.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15538\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoB.jpg 1017w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoB-300x129.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoB-768x331.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1017px) 100vw, 1017px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"397\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC-1024x397.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15539\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC-1024x397.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC-300x116.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC-768x297.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoC.jpg 1126w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-3 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"362\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE-1024x362.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15540\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE-1024x362.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE-300x106.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE-768x271.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoE.jpg 1201w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"384\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG-1024x384.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15541\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG-1024x384.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG-300x112.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG-768x288.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/FotoG.jpg 1132w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-4 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"515\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1-1024x515.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15542\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1-1024x515.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1-300x151.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1-768x387.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto1-1.jpg 1210w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"496\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1-1024x496.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15543\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1-1024x496.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1-300x145.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1-768x372.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto2-1.jpg 1228w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"498\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3-1024x498.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15544\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3-1024x498.jpg 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3-300x146.jpg 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3-768x374.jpg 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-content\/uploads\/usu1135\/2025\/12\/Foto3.jpg 1266w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Us expliquem m\u00e9s coses sobre la Mobilitat de Job Shadowing a l&#8217;Escola \u201cMarupes Valsts Gimnazija&#8221; a prop de Riga (Let\u00f2nia). [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":15539,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[605,1,29],"tags":[610],"class_list":["post-15536","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ka120-alasvo","category-general","category-portada","tag-erasmus-alasvo"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15536"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15568,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15536\/revisions\/15568"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15539"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15536"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoriental1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}