En aquesta primera sessi\u00f3 del seminari d’especialistes d’angl\u00e8s hem posat en com\u00fa les nostres necessitats i inquietuds en aquests temps incerts. Moltes especialistes passen a ser tutores en aquest nou context, i tota la planificaci\u00f3, gesti\u00f3 i acompanyament canvia en aquest context de modalitat h\u00edbrida (presencial-telem\u00e0tica), de la mateixa manera que canvien les nostres necessitats.<\/p>\n
El que no canvia \u00e9s el focus d’atenci\u00f3: l’alumne com a centre del proc\u00e9s d’aprenentatge<\/strong>. La nova realitat ens obliga a adaptar-nos per garantir l’acompanyament a tot l’aumnat, i ens planteja el repte de com podem arribar a tots i com facilitar que tots i cadasc\u00fan d’ells puguin avan\u00e7ar en el seu proc\u00e9s d’aprenentatge, tenint en compte tant la conjuntura, com les circumst\u00e0ncies personals de cadasc\u00fa.<\/p>\n Hem pogut compartir en aquesta sessi\u00f3 una experi\u00e8ncia de confinament reeixida i molt inspiradora, la de les c\u00e0psules d’itineriaris d’aprenentatge personalitzades de l’INS Ca n’Oriac<\/strong> <\/a>de Sabadell. Ens hem centrat, no en el resultat, sin\u00f3 en el proc\u00e9s<\/strong> que les va dur a crear aquests itineraris d’aprenentatge, i aix\u00f2 ens ha perm\u00e8s plantejar-nos petits objectius de millora, que seguirem treballant al llarg de les sessions successives del seminari.<\/p>\n Tamb\u00e9 hem compartit eines digitals<\/strong> que podem fer servir en la modalitat d’ensenyament telem\u00e0tic: Jamboard<\/a> (una pissarra digital col\u00b7laborativa), Slido<\/a> (una aplicaci\u00f3 que permet fer preguntes i enquestes en temps real entre els participants en una videoconfer\u00e8ncia), Genially<\/a> (per fer presentacions digitals i infografies interactives) i Canva<\/a> (per fer infografies est\u00e0tiques i cartells, p\u00f2sters, i per il\u00b7lustrar gr\u00e0ficament el qu\u00e8 treballem a classe).<\/p>\n Aquests s\u00f3n els materials<\/a> que hem fet servir en aquesta sessi\u00f3 (cliqueu sobre de cada recurs per accedir a la informaci\u00f3):<\/p>\n