El Departament d’Ensenyament ha establert un conjunt de línies de formació permanent per donar resposta a les necessitats de formació permanent dels centres educatius i dels docents de Catalunya.
El Pla de Formació de Zona (PFZ) és la planificació a nivell comarcal de la formació permanent del professorat, la qual incorpora les activitats de formació en centre i altres activitats adreçades a tot el professorat de la comarca. El professorat hi participa a través del procés de detecció de necessitats -demandes formatives- i mitjançant la seva representació en la comissió del PFZ.
Objectius de la formació permanent 2017-2020
El Departament d’Ensenyament ha establert un conjunt d’objectius de formació permanent que volen donar resposta a les necessitats de formació dels centres educatius, dels docents i del personal adscrit als centres del Servei d’Educació de Catalunya.
El Comitè de Formació del Departament d’Ensenyament, en la sessió del dia 14 de març de 2017, aprovà els objectius.
El Departament d’Ensenyament, amb la finalitat d’actualitzar el model de formació del
professorat, que inclou entre d’altres actuacions la incorporació de noves modalitats, i per tal de garantir la innovació, la transferència i l’impacte de la formació permanent del professorat en el conjunt dels centres estableix els següents objectius plurianuals.
- Consolidar un model d’ensenyament i aprenentatge amb un enfocament competencial.
- Avaluar els aprenentatges competencials des d’una perspectiva formadora, amb la implicació i la participació dels alumnes.
- Millorar l’educació intercultural i la competència comunicativa i lingüística dels alumnes en el marc del desenvolupament del plurilingüisme efectiu.
- Universalitzar l’atenció personalitzada i el suport a les necessitats individuals
d’aprenentatge de tots els alumnes en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. - Fomentar l’acció tutorial i l’orientació de l’alumne per acompanyar-lo en el seu
aprenentatge i ajudar-lo en la presa de decisions sobre el seu itinerari formatiu. - Potenciar el lideratge pedagògic en la funció directiva per al desenvolupament de
models innovadors per a la millora continua. - Consolidar la qualitat en la gestió i l’organització dels centres i dels seus projectes
educatius en el marc de la seva autonomia. - Promoure la millora de la convivència escolar i consolidar el desenvolupament dels plans educatius d’entorn i altres projectes comunitaris.
- Promoure la relació dels centres amb altres centres, famílies, institucions i/o empreses per millorar l’atenció educativa i enfortir els àmbits competencials i/o professionals de l’alumnat.
- Desenvolupar les competències professionals dels docents per adequar-les a les
necessitats del context educatiu, social, digital, tecnològic i laboral.
En aquests moments els objectius de formació s’aglutinen al voltant d’uns factors clau d’acord amb els reptes que la nostra societat planteja i encarrega al sistema educatiu. Dins aquests factors clau es troba l’assoliment d’una educació per a tothom en el marc de l’escola inclusiva. Igualment, s’escau l’actualització de les metodologies i la gestió d’aula que possibilitin la incorporació del model competencial d’ensenyament- aprenentatge arreu, amb una forta presència de les competències de l’alumnat associades a la dimensió plurilingüe. Els centres docents en la seva diversitat són espais d’aprenentatge que han d’afavorir l’assoliment de les competències transversals que inclouen la convivència.
En els propers anys es preveu que es produeixi la incorporació d’un nombre important de professorat novell i s’escau planificar la seva formació. Així mateix estem immersos, com a sistema, en la necessitat d’actualitzar i garantir la competència digital docent de tot el professorat, tant el de més recent incorporació com d’aquells que ja porten anys d’exercici professional. La formació del professorat en entorns empresarials i entitats del mon productiu esdevé, cada cop més, un context d’aprenentatge habitual.
