{"id":1728,"date":"2016-06-08T12:38:35","date_gmt":"2016-06-08T11:38:35","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/general\/acaoamapaeataanacaiaaa-adaiagaiataaala-adaoacaeanata\/"},"modified":"2016-06-25T15:56:34","modified_gmt":"2016-06-25T14:56:34","slug":"acaoamapaeataanacaiaaa-adaiagaiataaala-adaoacaeanata","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/general\/acaoamapaeataanacaiaaa-adaiagaiataaala-adaoacaeanata\/","title":{"rendered":"Compet\u00e8ncia digital docent"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/p>\n

RESOLUCI\u00d3 ENS\/1356\/2016, de 23 de maig, per la qual es d\u00f3na publicitat a la definici\u00f3 de la Compet\u00e8ncia digital docent.<\/h3>\n<\/div>\n
\n

Per tal d’identificar les compet\u00e8ncies digitals per als professors no universitaris, aix\u00ed com per establir el marc i el disseny dels mitjans per a l’adquisici\u00f3 i acreditaci\u00f3 d’aquestes compet\u00e8ncies per part del professorat, es va crear el Projecte interdepartamental de compet\u00e8ncia digital docent, mitjan\u00e7ant l’Acord GOV\/157\/2014 de 25 de novembre (DOGC n\u00fam. 6759, de 27.11.2014),amb participaci\u00f3 de totes les universitats catalanes i dels departaments de la Generalitat amb compet\u00e8ncies sobre la mat\u00e8ria coordinats pel Departament d’Ensenyament.<\/p>\n

Els resultats del treball realitzat en el marc del Projecte interdepartamental de compet\u00e8ncia digital docent es van presentar al Govern el 29 de desembre de 2015, que va aprovar la definici\u00f3 de les diferents compet\u00e8ncies digitals que han de tenir els mestres i professors.<\/p>\n

Per tot aix\u00f2,<\/p>\n

Resolc:<\/p>\n

-1 Fer p\u00fablica la definici\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital docent que consta a l’annex.<\/p>\n<\/div>\n

\n

-2 La compet\u00e8ncia digital docent ha de servir de refer\u00e8ncia per a les actuacions formatives o de reconeixement professional desenvolupades pel Departament d’Ensenyament que incloguin les Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement entre els seus continguts o objectius.<\/p>\n

Barcelona, 23 de maig de 2016<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n

Jordi Mir\u00f3 i Meix<\/p>\n

Director general d’Atenci\u00f3 a la Fam\u00edlia i Comunitat Educativa<\/p>\n

Annex<\/p>\n

Compet\u00e8ncia digital docent<\/p>\n

1.Introducci\u00f3<\/p>\n

Un dels factors que m\u00e9s incideix en la tasca que els mestres i professors duen a terme als centres educatius est\u00e0 associat al seu bagatge competencial com a docents. La compet\u00e8ncia docent determina, en bona part, la qualitat de la seva acci\u00f3 educativa m\u00e9s enll\u00e0 d’altres circumst\u00e0ncies \u2013com l’entorn socioecon\u00f2mic, el perfil del centre, la disponibilitat de recursos, les caracter\u00edstiques de l’alumnat, etc.- que tamb\u00e9 condicionen la seva activitat professional.<\/p>\n

Al llarg de les darreres tres d\u00e8cades, i de manera m\u00e9s accentuada en els \u00faltims quinze anys, s’ha anat configurant una nova compet\u00e8ncia docent. Ho ha fet en paral\u00b7lel a l’expansi\u00f3 de les Tecnologies de la Informaci\u00f3 i la Comunicaci\u00f3 (TIC) a la societat i, sobretot, a partir de la seva incorporaci\u00f3 a l’escola. Es tracta de la Compet\u00e8ncia digital docent (CDD).<\/p>\n<\/div>\n

\n

Alguns pa\u00efsos, preocupats per la capacitaci\u00f3 digital dels seus infants i joves, s’han adonat que el desenvolupament de la compet\u00e8ncia digital dels escolars requereix d’una \u00f2ptima preparaci\u00f3 del seu professorat. \u00c9s per aix\u00f2 que alguns d’ells han portat a terme diferents iniciatives per tal d’assegurar que els docents disposen d’un nivell adequat de CDD i garantir, al mateix temps, que estan capacitats per contribuir al desenvolupament de la compet\u00e8ncia digital de la poblaci\u00f3 escolar.<\/p>\n

Han estat capdavanters pa\u00efsos com Dinamarca, en establir la Pedagogical Computer Driver<\/i> <\/i>License<\/i> (PCDL) l’any 2003; Austr\u00e0lia en definir, el 2002,A Proposal for the<\/i> <\/i>Development of an ICT Competency<\/i> <\/i>Framework for Teachers<\/i> i el Ministeri d’Educaci\u00f3 del Quebec (Canad\u00e0, 2001) en incorporar la compet\u00e8ncia d’integraci\u00f3 de les TIC entre les compet\u00e8ncies que perfilen la professi\u00f3 de mestre en educaci\u00f3 infantil, prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. Posteriorment, l’any 2006 el Ministeri d’Educaci\u00f3 de Xile estableix setze est\u00e0ndards TIC per a la formaci\u00f3 inicial docent i el Regne Unit (2007) incorpora uns est\u00e0ndards espec\u00edfics vinculats a la compet\u00e8ncia digital dels docents, en exercici o en formaci\u00f3. M\u00e9s recentment, Fran\u00e7a (2011) ha desplegat el Certificat Informatique et Internet, Enseignant<\/i> (C2i2e) que han d’acreditar tant els professors com altres formadors.<\/p>\n<\/div>\n

\n

A l’estat espanyol, el Ministeri d’Educaci\u00f3, Cultura i Esport ha elaborat una Propuesta de Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente<\/i> (2014). Algunes comunitats aut\u00f2nomes tamb\u00e9 estan treballant en aquesta l\u00ednia i elaboren propostes pr\u00f2pies que serveixen de marc o de guia per al desenvolupament professional en la CDD. Com \u00e9s el cas del Govern d’Extremadura que, l’abril de 2015, ha donat a con\u00e8ixer el Portafolio de Competencia Digital Docente de Extremadura<\/i>.<\/p>\n

El mateix inter\u00e8s han mostrat associacions professionals i organismes internacionals de prestigi per emp\u00e8nyer en aquesta mateixa direcci\u00f3. Destaquen la Internacional Society for Technology in Education (ISTE) que, l’any 2000, va publicar una primera versi\u00f3 dels est\u00e0ndards nacionals en TIC per a docents. Est\u00e0ndards que va actualitzar al 2008. I la UNESCO que, despr\u00e9s d’una primera versi\u00f3 de compet\u00e8ncies digitals docent publicada el 2008, va donar a con\u00e8ixer al 2011 el seu ICT Competency<\/i> <\/i>Framework for Teachers<\/i>.<\/p>\n

Aquestes iniciatives esdevenen un referent per al Projecte Interdepartamental de CDD de Catalunya que, m\u00e9s enll\u00e0 de posar-se a l’al\u00e7ada d’altres pa\u00efsos desenvolupats, compta amb motivacions pr\u00f2pies suficients per definir la CDD i desplegar-la al sistema educatiu catal\u00e0.<\/p>\n<\/div>\n

\n

2.Definici\u00f3 de la Compet\u00e8ncia digital docent<\/p>\n

S’ent\u00e9n per Compet\u00e8ncia digital docent la capacitat que tenen els docents d’aplicar i transferir tots els seus coneixements, estrat\u00e8gies, habilitats i actituds sobre les Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en situacions reals i concretes de la seva praxi professional per tal de: (a) facilitar l’aprenentatge dels alumnes i l’adquisici\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital d’aquest col\u00b7lectiu; (b) dur a terme processos de millora i innovaci\u00f3 a l’ensenyament d’acord amb les necessitats de l’era digital; i (c) contribuir al seu desenvolupament professional d’acord amb els processos de canvi que tenen lloc a la societat i als centres educatius.<\/p>\n

La Compet\u00e8ncia digital docent (CDD) est\u00e0 formada per coneixements i habilitats de dos tipus: la compet\u00e8ncia TIC referida a l’\u00fas instrumental de les tecnologies (CDI) i les habilitats de caire did\u00e0ctic i metodol\u00f2gic (CDM).<\/p>\n

CDD=CDI+CDM<\/p>\n

2.1 Compet\u00e8ncia digital instrumental<\/p>\n

A Catalunya la compet\u00e8ncia digital per a la ciutadania en general est\u00e0 definida en l’acreditaci\u00f3 en tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 (ACTIC) en els seus tres nivells (ACTIC 1, 2 i 3)(Decret 89\/2009, de 9 de juny i Ordre EMO\/417\/2012, de 27 de novembre).<\/p>\n<\/div>\n

\n

Aix\u00ed, es considera que l’ACTIC \u00e9s el marc de refer\u00e8ncia de la compet\u00e8ncia digital instrumental.<\/p>\n

2.2 Compet\u00e8ncia digital metodol\u00f2gica<\/p>\n

La Compet\u00e8ncia digital metodol\u00f2gica s’estructura en cinc dimensions i vint-i-sis descriptors declinats en indicadors de tres nivells d’assoliment, que configuren les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques dels docents.<\/p>\n

2.2.1 Dimensions<\/p>\n

Per agrupar els descriptors de la CDM en categories, s’han definit 5 dimensions que s\u00f3n: (1) Disseny, planificaci\u00f3 i implementaci\u00f3 did\u00e0ctica. (2) Organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 d’espais i recursos educatius. (3) Comunicaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3. (4) \u00c8tica i civisme digital. (5) Desenvolupament professional. Aquesta categoritzaci\u00f3 no d\u00f3na lloc a dimensions estanques i excloents. Si b\u00e9 la diferenciaci\u00f3 entre dimensions ajuda a entendre la identitat pr\u00f2pia que tenen els components de la CDD, el dia a dia a l’escola fa que el professorat, en les seves actuacions, mobilitzi, simult\u00e0niament i sense diferenciar-les, les diverses dimensions que conformen aquesta compet\u00e8ncia.<\/p>\n<\/div>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Dimensi\u00f3<\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Descripci\u00f3<\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Disseny, planificaci\u00f3 i implementaci\u00f3 did\u00e0ctica<\/td>\nCapacitat de selecci\u00f3, \u00fas i avaluaci\u00f3 de tecnologies digitals de suport en la definici\u00f3 i execuci\u00f3 del proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge, dins i fora de l’aula per optimitzar la planificaci\u00f3 i organitzaci\u00f3 din\u00e0mica de les experi\u00e8ncies, les activitats i els recursos previstos per garantir l’adquisici\u00f3 dels aprenentatges i facilitar la col\u00b7laboraci\u00f3 i difusi\u00f3 entre la comunitat educativa.<\/td>\n<\/tr>\n
Organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 d’espais i recursos educatius<\/td>\nCapacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals de manera que facilitin i\/o permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gesti\u00f3 educativa com a nivell did\u00e0ctic.<\/td>\n<\/tr>\n
Comunicaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3<\/td>\nConjunt de coneixements, habilitats, actituds, estrat\u00e8gies i sensibilitzaci\u00f3 que es requereixen quan s’utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col\u00b7laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del disseny, implementaci\u00f3 o avaluaci\u00f3 d’una acci\u00f3 educativa entre docents i amb els alumnes.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c8tica i civisme digital<\/td>\nConeixement i assumpci\u00f3 de les implicacions derivades de l’\u00fas de les tecnologies digitals en l’\u00e0mbit educatiu pel que fa a les q\u00fcestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formaci\u00f3 dels alumnes sobre aquestes q\u00fcestions per tal que facin un \u00fas \u00e8tic i responsable d’aquestes tecnologies.<\/td>\n<\/tr>\n
Desenvolupament professional<\/td>\nLes compet\u00e8ncies relacionades amb el desenvolupament professional del docent tenen a veure amb les reflexions sobre la seva pr\u00e0ctica professional, en relaci\u00f3 als reptes educatius que planteja la societat actual; aix\u00ed com la implicaci\u00f3 en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

2.2.2 Descriptors de la compet\u00e8ncia digital metodol\u00f2gica per dimensions<\/p>\n

S’han identificat un total de 26 descriptors de la CDM distribu\u00efts entre les cinc dimensions. Cada un d’ells reflecteix una actuaci\u00f3 o conducta que \u00e9s pr\u00f2pia i caracter\u00edstica de la dimensi\u00f3 a la qual pertany. Tot i ser objectius i mesurables, els descriptors no restringeixen, en el seu enunciat, l’ampli ventall d’evid\u00e8ncies que poden fer palesa la seva adquisici\u00f3.<\/p>\n

S\u00f3n tres els \u00e0mbits en qu\u00e8 el professorat activa la CDD en l’exercici de la seva activitat professional docent: l’aula, el centre educatiu i l’entorn. L’entorn s’ent\u00e9n en un sentit de proximitat f\u00edsica i tamb\u00e9 en un sentit m\u00e9s ampli de context global, ja que les tecnologies digitals fan possible que els processos educatius no quedin restringits a l’aula o altres espais del centre. Les actuacions que recullen els descriptors de la CDM poden dur-se a terme en qualsevol d’aquests tres \u00e0mbits i de manera simult\u00e0nia. Aquest seria el cas d’un professor que planifica i implementa al seu centre un projecte en l\u00ednia on els seus alumnes treballen col\u00b7laborativament, en temps real i de manera as\u00edncrona fent \u00fas d’espais virtuals, amb alumnat d’un altre centre educatiu allunyat. Aix\u00f2 li suposa una gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3 particular dels recursos i les infrastructures del centre i, al mateix temps, li permet incrementar el seu desenvolupament professional al treballar en xarxa amb professorat d’un altre centre.<\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Dimensi\u00f3<\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Descriptors<\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

1. Disseny, planificaci\u00f3 i implementaci\u00f3 did\u00e0ctica<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

1.1. \u00das de les tecnologies digitals com a recursos i estrat\u00e8gies en processos d’ensenyament i aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
1.2. Selecci\u00f3 de recursos digitals per al disseny d’activitats i la planificaci\u00f3 did\u00e0ctica<\/td>\n<\/tr>\n
1.3. Incorporaci\u00f3 de tecnologies digitals en coher\u00e8ncia amb el projecte educatiu i les infrastructures del centre<\/td>\n<\/tr>\n
1.4. Incorporaci\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital dels alumnes a les programacions did\u00e0ctiques<\/td>\n<\/tr>\n
1.5. \u00das de les tecnologies digitals per atendre la diversitat dels alumnes<\/td>\n<\/tr>\n
1.6. \u00das de les tecnologies digitals en el seguiment i l’avaluaci\u00f3 dels alumnes<\/td>\n<\/tr>\n
1.7. Aplicaci\u00f3 de metodologies innovadores amb l’\u00fas de tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
2.Organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 d’espais i recursos digitals<\/p>\n

 <\/td>\n

2.1. Coneixement i aplicaci\u00f3 de les normes d’\u00fas dels recursos, infrastructures i espais digitals<\/td>\n<\/tr>\n
2.2. Coneixement i \u00fas del programari d’aplicaci\u00f3 general del centre<\/td>\n<\/tr>\n
2.3. Organitzaci\u00f3 de les tecnologies digitals tenint en compte els diferents ambients d’aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
2.4. Implicaci\u00f3 en projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
3. Comunicaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3<\/td>\n3.1. Comunicaci\u00f3 utilitzant tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
3.2. Participaci\u00f3 activa en xarxes educatives en entorns digitals<\/td>\n<\/tr>\n
3.3. Foment de la construcci\u00f3 col\u00b7laborativa de coneixement amb recursos digitals<\/td>\n<\/tr>\n
4. \u00c8tica i civisme digital<\/p>\n

 <\/td>\n

4.1. Protecci\u00f3 dels drets fonamentals a la intimitat personal i a la pr\u00f2pia imatge en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
4.2. \u00das responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
4.3. Promoci\u00f3 de l’acc\u00e9s als recursos respectant la propietat intel\u00b7lectual<\/td>\n<\/tr>\n
4.4. Foment de la inclusi\u00f3 digital<\/td>\n<\/tr>\n
4.5. Foment de la construcci\u00f3 d’una adequada identitat digital<\/td>\n<\/tr>\n
5. Desenvolupament professional<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

5.1. Configuraci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat digital professional<\/td>\n<\/tr>\n
5.2. Pr\u00e0ctica reflexiva sobre l’activitat professional relacionada amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
5.3.Incorporaci\u00f3 d’innovacions docents basades en les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
5.4. Participaci\u00f3 en recerques educatives relacionades amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
5.5. Creaci\u00f3 i divulgaci\u00f3 de continguts i recursos educatius en format digital<\/td>\n<\/tr>\n
5.6. Participaci\u00f3 en comunitats virtuals d’aprenentatge per a l’actualitzaci\u00f3 docent<\/td>\n<\/tr>\n
5.7. Participaci\u00f3 en activitats de formaci\u00f3 permanent en l’\u00e0mbit de la compet\u00e8ncia digital<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

 <\/p>\n

2.2.3 Indicadors de la compet\u00e8ncia digital metodol\u00f2gica per nivells<\/p>\n

S’estableixen tres nivells (b\u00e0sic, intermedi i avan\u00e7at) per tal de diferenciar el domini competencial assolit pels docents en cada descriptor de la CDM. El nivell b\u00e0sic comporta un m\u00ednim domini de la CDM, l’intermedi denota un major grau de compet\u00e8ncia i l’avan\u00e7at posa de manifest un domini elevat i eficient de la compet\u00e8ncia.<\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
Dimensi\u00f3 1: Disseny, planificaci\u00f3 i implementaci\u00f3 did\u00e0ctica<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3<\/b><\/p>\n

Capacitat de selecci\u00f3, \u00fas i avaluaci\u00f3 de tecnologies digitals de suport en la definici\u00f3 i execuci\u00f3 del proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge, dins i fora de l’aula; per a optimitzar la planificaci\u00f3 i organitzaci\u00f3 din\u00e0mica de les experi\u00e8ncies, les activitats i els recursos previstos per a garantir l’adquisici\u00f3 dels aprenentatges i facilitar la col\u00b7laboraci\u00f3 i difusi\u00f3 entre la comunitat educativa.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.1:\u00das de les tecnologies digitals com a recursos i estrat\u00e8gies en processos d’ensenyament i aprenentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza les tecnologies digitals de manera puntual en les activitats d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Incorpora l’\u00fas de les tecnologies digitals de manera integrada en les activitats d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Dissenya i desenvolupa activitats i materials did\u00e0ctics on els alumnes utilitzen tecnologies digitals amb metodologies que donen resposta a les necessitats de l’era digital<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.2: Selecci\u00f3 de recursos digitals per al disseny d’activitats i la planificaci\u00f3 did\u00e0ctica<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Selecciona i prioritza els recursos i eines m\u00e9s adients per a diferents activitats<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Elabora planificacions did\u00e0ctiques basades en recursos digitals pr\u00e8viament seleccionats<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Avalua la qualitat i la idone\u00eftat dels recursos digitals seleccionats per a la situaci\u00f3 d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.3: Incorporaci\u00f3 de tecnologies digitals en coher\u00e8ncia amb el projecte educatiu i les infrastructures del centre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Coneix els espais amb tecnologies digitals del centre i el seu funcionament<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza els recursos i espais amb tecnologies digitals en la seva activitat docent, amb i sense alumnes, de forma habitual<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Contribueix amb la seva iniciativa a que tot el professorat del centre utilitzi els recursos i espais amb tecnologies digitals en la seva activitat docent<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.4: Incorporaci\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat a les programacions did\u00e0ctiques<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Dissenya activitats d’ensenyament-aprenentatge que tenen en compte l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Dissenya les activitats d’ensenyament-aprenentatge.<\/p>\n

D’acord amb el desplegament curricular sobre les \u201cCompet\u00e8ncies b\u00e0siques de l’\u00e0mbit digital\u201d<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Coordina, al centre, l’aplicaci\u00f3 del desplegament curricular sobre les \u201cCompet\u00e8ncies b\u00e0siques de l’\u00e0mbit digital\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.5: \u00das de les tecnologies digitals per atendre la diversitat dels alumnes<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza les tecnologies digitals per augmentar la motivaci\u00f3 i facilitar l’aprenentatge amb alumnes amb necessitats espec\u00edfiques de suport educatiu (NESE)<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Col\u00b7labora en la planificaci\u00f3 de centre de l’\u00fas de les tecnologies digitals per donar resposta a les NESE<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Elabora materials i recursos personalitzats per atendre les NESE de l’alumnat i per compensar les desigualtats d’acc\u00e9s a la tecnologia<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.6: \u00das de les tecnologies digitals en el seguiment i l’avaluaci\u00f3 dels alumnes<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza de forma individual recursos digitals per a la tutoria i seguiment de l’alumnat (reunions, assist\u00e8ncia, avaluaci\u00f3, expedient, …)<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza, compartint-los amb els altres professionals del centre, recursos digitals per realitzar l’avaluaci\u00f3 i el seguiment dels alumnes<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Coordina en el centre la utilitzaci\u00f3 de les tecnologies digitals en el seguiment i l’avaluaci\u00f3 dels alumnes i dissenya noves actuacions en aquest \u00e0mbit<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 1.7: Desenvolupament de metodologies innovadores en l’\u00fas de tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Coneix les iniciatives d’innovaci\u00f3 educativa al centre vinculades amb les tecnologies digitals i les t\u00e9 en compte a les seves programacions did\u00e0ctiques<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en projectes d’innovaci\u00f3 educativa al centre on les tecnologies digitals hi tenen un protagonisme rellevant<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Lidera projectes d’incorporaci\u00f3 d’estrat\u00e8gies i metodologies innovadores en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
Dimensi\u00f3 2: Organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 d’espais i recursos digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3<\/b><\/p>\n

Capacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals, de manera que facilitin i\/o permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gesti\u00f3 educativa com a nivell did\u00e0ctic.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 2.1: Coneixement i aplicaci\u00f3 de les normes d’\u00fas dels recursos, infrastructures i espais digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Fa un \u00fas responsable de les tecnologies digitals aplicant les normes d’\u00fas dels recursos, infrastructures i espais digitals del centre<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Vetlla per a qu\u00e8 l’alumnat faci un \u00fas responsable de les tecnologies digitals del centre i apliqui les normes d’utilitzaci\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Resol incid\u00e8ncies de manera aut\u00f2noma de l’equipament d’\u00fas personal i de l’aula i fa propostes de millora per a la seva utilitzaci\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 2.2: Coneixement i \u00fas del programari d’aplicaci\u00f3 general del centre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Coneix i utilitza el programari d’aplicaci\u00f3 general del centre (gesti\u00f3 administrativa, tutoria, etc.)<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Proposa millores en el programari d’aplicaci\u00f3 general del centre i\/o proposa incorporar nou programari<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Administra el programari d’aplicaci\u00f3 general del centre i en coordina la utilitzaci\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 2.3: Organitzaci\u00f3 de les tecnologies digitals tenint en compte els diferents ambients d’aprenentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza les tecnologies digitals d’aula: PDI, dispositius fixes i m\u00f2bils, etc. en funci\u00f3 de cada situaci\u00f3 d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Adapta les activitats d’ensenyament-aprenentatge als espais i a les tecnologies digitals de qu\u00e8 disposa el centre<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

T\u00e9 la responsabilitat de modificar els espais d’ensenyament-aprenentatge amb tecnologies digitals per millorar-los i optimitzar la infrastructura disponible<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 2.4: Implicaci\u00f3 en projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Segueix all\u00f2 que s’ha acordat a nivell de centre de participaci\u00f3 en projectes relacionats amb les tecnologies<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Forma part activa dels equips de centre i aporta la seva experi\u00e8ncia i coneixements en l’aplicaci\u00f3 dels projectes relacionats amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Impulsa i\/o coordina la realitzaci\u00f3 de projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
Dimensi\u00f3 3: Comunicaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3<\/b><\/p>\n

Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estrat\u00e8gies i sensibilitzaci\u00f3 que es requereixen quan s’utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col\u00b7laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del disseny, implementaci\u00f3 o avaluaci\u00f3 d’una acci\u00f3 educativa entre docents i amb els estudiants.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 3.1: Comunicaci\u00f3 utilitzant tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza tecnologies digitals per comunicar-se amb els seus alumnes i per coordinar-se amb d’altres docents<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza recursos tecnol\u00f2gics per publicar i compartir les seves experi\u00e8ncies docents<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Lidera projectes d’\u00fas de tecnologies digitals per comunicar-se i compartir experi\u00e8ncies i coneixements entre docents<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 3.2: Participaci\u00f3 en xarxes educatives en entorns digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Forma part de xarxes educatives en entorns digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Col\u00b7labora de forma activa en xarxes educatives en entorns digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Proposa i dinamitza projectes en xarxes educatives en entorns digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 3.3: Foment de la construcci\u00f3 col\u00b7laborativa de coneixement amb recursos digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza els recursos i mitjans digitals per treballar col\u00b7laborativament amb els estudiants i els docents<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Fomenta l’\u00fas actiu del mitjans i recursos digitals per dur a terme treball col\u00b7laboratiu entre els diferents col\u00b7lectius de la comunitat educativa<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Lidera processos de treball col\u00b7laboratiu amb i entre els diferents col\u00b7lectius de la comunitat<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
Dimensi\u00f3 4: \u00c8tica i civisme digital<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3<\/b><\/p>\n

Coneixement i assumpci\u00f3 de les implicacions derivades de l’\u00fas de les tecnologies digitals en l’\u00e0mbit educatiu pel que fa a les q\u00fcestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formaci\u00f3 dels alumnes sobre aquestes q\u00fcestions per tal que facin un \u00fas \u00e8tic i responsable d’aquestes tecnologies.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 4.1: Protecci\u00f3 dels drets fonamentals a l’honor, la intimitat personal i la pr\u00f2pia imatge en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Realitza activitats did\u00e0ctiques amb els alumnes per promoure el respecte a l’honor, la intimitat personal i la pr\u00f2pia imatge en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Elabora materials did\u00e0ctics de forma col\u00b7laborativa per promoure el respecte a l’honor, la intimitat personal i la pr\u00f2pia imatge en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Assessora la comunitat educativa sobre mesures per garantir la privadesa de les dades personals en l’\u00fas de tecnologies digitals i promoure una identitat digital responsable<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 4.2: \u00das responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Realitza activitats did\u00e0ctiques amb els alumnes per promoure l’\u00fas responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Elabora materials did\u00e0ctics per promoure l’\u00fas responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Promou en el centre iniciatives d’\u00fas responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 4.3: Promoci\u00f3 de l’acc\u00e9s als recursos respectant la propietat intel\u00b7lectual<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Respecta els drets d’autor en els materials docents que reprodueix o que elabora fent \u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Promou el respecte a la propietat intel\u00b7lectual en l’\u00fas de les tecnologies digitals durant les activitats amb els alumnes.<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Assessora d’altres professionals pel que fa al respecte de la propietat intel\u00b7lectual en l’\u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 4.4: Foment de la inclusi\u00f3 digital<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Potencia l’acc\u00e9s i l’\u00fas de les tecnologies digitals per part de tots els alumnes amb la intenci\u00f3 de compensar les desigualtats<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en l’organitzaci\u00f3 de l’atenci\u00f3 a la diversitat del centre exercint accions per compensar les desigualtats d’acc\u00e9s i \u00fas de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Lidera iniciatives d’utilitzaci\u00f3 dels espais i recursos tecnol\u00f2gics digitals del centre per part de la comunitat educativa, orientades a la compensaci\u00f3 de les desigualtats digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 4.5: Foment de la construcci\u00f3 d’una adequada identitat digital<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Desenvolupa activitats d’ensenyament-aprenentatge per a la construcci\u00f3 d’una identitat digital adequada dels alumnes<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Incorpora a les creacions documentals i als espais virtuals la identitat digital del centre<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en la millora de la identitat i de la reputaci\u00f3 digital del centre educatiu<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
Dimensi\u00f3 5. Desenvolupament professional<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3<\/b><\/p>\n

Les compet\u00e8ncies relacionades amb el desenvolupament professional del docent tenen a veure amb les reflexions sobre la seva pr\u00e0ctica professional, en relaci\u00f3 als reptes educatius que planteja la societat actual; aix\u00ed com la implicaci\u00f3 en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.1. Configuraci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat digital professional<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza la identificaci\u00f3 digital professional de forma habitual en les comunicacions i el seu perfil actualitzat als espais virtuals del centre<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

T\u00e9 un perfil digital i un curr\u00edculum professional actualitzat en l\u00ednia<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza les xarxes socials i professionals com a mitj\u00e0 de comunicaci\u00f3 i interacci\u00f3 professional<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.2. Pr\u00e0ctica reflexiva sobre la pr\u00e0ctica professional relacionada amb les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza els espais digitals amb l’objectiu de compartir coneixements i experi\u00e8ncies<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Gestiona un espai digital propi com a mitj\u00e0 per publicar i difondre el seu coneixement professional i fer participar a la comunitat educativa<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Crea i gestiona espais virtuals per difondre el coneixement col\u00b7lectiu i per afavorir la comunicaci\u00f3 i la interacci\u00f3 entre els membres de la comunitat educativa<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.3. Incorporaci\u00f3 d’innovacions docents basades en les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en projectes d’innovaci\u00f3 basats en l’\u00fas educatiu de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Dissenya i implementa activitats i projectes d’innovaci\u00f3 a l’aula que impliquen l’\u00fas educatiu de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Impulsa projectes innovadors que impliquen l’\u00fas de les tecnologies digitals a diferents \u00e0mbits<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.4. Participaci\u00f3 en recerques educatives relacionades amb les tecnologies digitals<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

S’informa sobre els progressos de la recerca sobre l’impacte educatiu de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en recerques sobre els usos educatius de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Promou recerques que analitzen els efectes educatius de les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.5. Creaci\u00f3 i divulgaci\u00f3 de continguts i recursos educatius en format digital<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Gestiona informaci\u00f3 multim\u00e8dia i la utilitza en situacions d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Elabora continguts multim\u00e8dia per al treball a l’aula en diferents situacions d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Crea i comparteix materials did\u00e0ctics multim\u00e8dia en repositoris en l\u00ednia<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.6. Participaci\u00f3 en comunitats virtuals d’aprenentatge per a l’actualitzaci\u00f3 docent<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza materials docents compartits en xarxa per a l’acci\u00f3 docent a l’aula<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Utilitza l’aprenentatge en xarxa com a mitj\u00e0 de formaci\u00f3 permanent<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Fomenta l’aprenentatge en xarxa entre els membres de la comunitat educativa, tant del centre com de fora<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
Descriptor 5.7. Participaci\u00f3 en activitats de formaci\u00f3 permanent en l’\u00e0mbit de la compet\u00e8ncia digital<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Indicadors<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

B\u00e0sic<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Participa en activitats de formaci\u00f3 relacionades amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Intermedi<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Es forma de manera permanent (\u201cen qualsevol lloc i qualsevol moment\u201d) mitjan\u00e7ant activitats de formaci\u00f3 relacionades amb les tecnologies digitals<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Avan\u00e7at<\/b><\/p>\n<\/td>\n

Transforma la seva pr\u00e0ctica docent, mitjan\u00e7ant la incorporaci\u00f3 de les tecnologies digitals a aquesta, a partir dels aprenentatges fets en activitats de formaci\u00f3 permanent<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

RESOLUCI\u00d3 ENS\/1356\/2016, de 23 de maig, per la qual es d\u00f3na publicitat a la definici\u00f3 de la Compet\u00e8ncia digital docent.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1727,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1,29],"tags":[153,156,112],"class_list":["post-1728","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada","tag-intraweb","tag-noticies","tag-tac"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1728","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1728"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1728\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1756,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1728\/revisions\/1756"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1727"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1728"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1728"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/vallesoccidental3\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1728"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}