SEM BE Sessió 3

 

Lectures recomanades Nadal 2020 (Infantil i Primària)

Quaranta lectures recomanades, deu per a cada un dels cicles de Primària i deu més per a Infantil, perquè cadascú faci la seva opció segons el nivell del grup o de l’infant. La selecció està feta per Jaume Centelles, mestre i bibliotecari, autor del web La invitació a la lectura (novembre 2020).

També podeu descarregar el tríptic.

10 consells per reforçar la biblioteca escolar en temps de COVID

En la situació actual, les biblioteques escolars han hagut de plantejar-se canvis en el funcionament. Moltes han hagut de cedir els seus espais per fer-hi classes, d’altres treballen de forma deslocalitzada i han creat serveis “a domicili” per a les aules, algunes continuen obertes i amb moltes mesures de seguretat i restriccions… el que no han perdut les biblioteques ni les seves responsables és el saber fer, l’afany d’apropar la lectura i la cultura a l’alumnat, al professorat i a les famílies. Perquè ara, mes que mai, les biblioteques escolars són imprescindibles.

Des del programa “puntedu”, publiquen aquests 10 consells per reforçar la biblioteca escolar en temps de COVID amb la intenció d’aportar idees i compartir respostes a molts dubtes que es van plantejant en el dia a dia.

Antologia online de poesia catalana, castellana i universal per a infants, joves i adults.

Cercador avançats per temàtica (infants: casa i escola, carrers i places,  camp, zoo, mar, bosc, nit; joves i adults: amor, mort, compromís, social, jo, ciència, poesia, guerra, joc, quotidianitat, esport, arts, territori.)

Inclou algunes propostes didàctiques.

Lletres a les aules

Lletres a les AulesLletres a les Aules és un programa de foment de la lectura, promoció i difusió de la literatura que permet apropar l’alumnat al fet literari, millorar la comprensió lectora com a eina fonamental per accedir al coneixement, estimular i potenciar l’habilitat lectora i el coneixement de la llengua.

Dues modalitats:

Autors a les Aules

Permet que l’alumnat lector entri en contacte directe amb els escriptors i escriptores i hi estableixi un diàleg al voltant dels seus llibres de creació i d’altres temes relacionats amb el fet literari com l’ofici d’escriure, el procés de creació, el món editorial, etc.

Llistat d’autors

En Veu Alta

Antologies de textos literaris de diversos gèneres literaris, clàssics i d’actuals, per ser dites a l’aula per un bon lector.

Es presenten seguint un guió que vol ajudar els oients a seguir la lectura.

El programa posa a disposició de l’escola una antologia de textos i un elenc de lectors per dir-los a l’aula.

  • Textos sobre l’amor. 2n cicle ESO i BTX
  • Textos per a un bestiari. CI i CM (PRI)
  • Textos per a un bestiari. CS i 1r cicle ESO

Termini de sol·licituds: Del 15/09 al 15/12
+ info

5 propostes per introduir la poesia a l’aula


Vicents Vives (març 2019)

És millor viure i experimentar la poesia abans que començar a intentar definir-la i analitzar-la. Però, com fer-ho? Encara que no hi hagi una fórmula magistral que es pugui aplicar sense més, t’oferim 5 propostes per viure la poesia a l’aula, amb les quals fomentaràs la creativitat sense deixar d’educar la sensibilitat.

  • Representació visual
  • Escriptura automàtica
  • La resurrecció del cadàver exquisit
  • La música de la poesia i la poesia de la música
  • Lectures orientades a la creació

Accedeix a l’article

Poetiquem fem present la poesia a l’escola (Educació infantil)

Els poemes
són quadres que cal penjar a la memòria
són contes que tenen música
són com trens de paraules que corren
i s’aturen a llocs que no coneixes
o potser, només, esquitxos d’una pel·lícula.

Josep Maria Sala-Valldaura

Article a Revista Infància 223 (29 de gener de 2019)
Autora: Montse Bertran

L’interès per la poesia en edats primerenques es desvetlla a partir del plaer d’escoltar-ne, de sentir-ne, parlar-ne i llegir-ne.

Diu Gabriel Janer Manila que un dels poders del missatge poètic és suscitar en el pensament una cadena de reaccions: emoció, sentiments estètics… És com una immensa biblioteca de les emocions. Quan mestres i infants en llegeixen en veu alta i en reciten ofereixen l’oportunitat, a uns i altres, de descobrir les qualitats sensorials del text, la cadència, el valor de les paraules i, sobretot, el poder comunicatiu del poema.