{"id":15600,"date":"2020-04-27T13:35:00","date_gmt":"2020-04-27T11:35:00","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/?p=15600"},"modified":"2020-05-02T18:46:22","modified_gmt":"2020-05-02T16:46:22","slug":"lescola-a-distancia-ens-preocupa-com-aprendre-o-com-avaluar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/general\/portada\/lescola-a-distancia-ens-preocupa-com-aprendre-o-com-avaluar\/","title":{"rendered":"L\u2019Escola a dist\u00e0ncia: ens preocupa com aprendre o com avaluar?"},"content":{"rendered":"

Idees for\u00e7a recollides pel CRP del Tarragon\u00e8s extretes del v\u00eddeo L\u2019Escola a dist\u00e0ncia: ens preocupa com aprendre o com avaluar?<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n

Les xarxes socials van plenes sobre com enfocar l\u2019avaluaci\u00f3…<\/strong><\/h4>\n

 <\/p>\n

Des del punt de vista de la Dra Neus Sanmart\u00ed, avaluar no \u00e9s posar nota!<\/p>\n

Cal que el docent es replantegi quin \u00e9s l\u2019objectiu\/s d\u2019aprenentatge\/s<\/span><\/strong><\/a><\/span> d\u2019aquest 3r trimestre de confinament.<\/p>\n

\u00c9s dif\u00edcil que el docent faci una avaluaci\u00f3 formativa amb els coneixements que t\u00e9 fins ara donat que desconeixem com fer el feedback en situacions de no presencialitat i d\u2019excepcionalitat<\/span>. <\/strong>Per tant, ser\u00e0 un repte aconseguir la interacci\u00f3<\/strong><\/span> amb l\u2019alumnat i entre l\u2019alumnat; entre l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies (germans, progenitors, etc) per tal que s\u2019ajudin i aquest millori en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. Cal posar l\u2019atenci\u00f3 en el tipus de<\/strong> feedback<\/strong> <\/a><\/span>i la motivaci\u00f3<\/strong><\/span> que aquest genera.<\/p>\n

\"\"<\/a>La gran bretxa<\/strong><\/span> educativa actual no rau tant en si tenen equips inform\u00e0tics i connectivitat sin\u00f3 en el suport familiar.<\/p>\n

Les fam\u00edlies que poden ajudar als fills<\/strong><\/span> a organitzar-se en els horaris i les tasques afavoriran els aprenentatges d\u2019aquest.<\/p>\n

Preguntant a alumnat sobre qu\u00e8 els motiva en relaci\u00f3 als aprenentatges aquests comenten que no aprenen gaire quan el feedback del docent es basa en monos\u00edl\u00b7labes (b\u00e9, d\u2019acord, s\u00ed, etc). Per contra, aprenen m\u00e9s i millor quan la seq\u00fc\u00e8ncia de l\u2019aprenentatge<\/strong><\/span> \u00e9s del tipus<\/strong><\/span>:<\/p>\n

 <\/p>\n

Els objectius d\u2019aquest 3r trimestre<\/strong><\/span> seran diferents. No han de partir de zero, cal que tinguin en compte els coneixements previs <\/strong><\/span>de l\u2019alumnat donat que el moment en que vivim necessita molt acompanyament; a m\u00e9s, els docents no tenim compet\u00e8ncies suficients per fer-ho donat que no estem avesats a l\u2019educaci\u00f3 en temps de confinament.\u00a0 Aquests s\u2019han de basar en compet\u00e8ncies com:<\/p>\n

    \n
  • Ser aut\u00f2noms <\/strong><\/span><\/li>\n
  • Ser organitzats<\/strong><\/span><\/li>\n
  • Tenir iniciatives<\/strong><\/span> (poden fer propostes els alumnes). Qu\u00e8 us agradaria aprendre? Arribar a la negociaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n

    Exemples de tasques<\/strong><\/span> en temps de confinament serien els basats en escriure, llegir, fer experiments, crear m\u00fasica, fer-se preguntes, etc. Al cap i a la fi, que desenvolupin coneixements que serveixin per a la vida, d\u2019aquells que s\u00f3n fonamentals!<\/p>\n

    Per tant, si repensem els objectius, tamb\u00e9 cal repensar l\u2019avaluaci\u00f3!<\/strong><\/span><\/p>\n

    I l\u2019aprenentatge del docent?<\/strong><\/span><\/p>\n

    Ens proposa l\u2019<\/span>aprenentatge<\/span><\/strong><\/span> entre iguals<\/span><\/strong><\/span><\/a><\/span>: compartir coneixement i anar avaluant all\u00f2 que estem fent. Com aprenem entre nosaltres havent-hi diversitat?<\/p>\n

    Es necessita cert esperit d\u2019aventura<\/strong><\/span> perqu\u00e8 ens endinsem en un m\u00f3n nou que ens trencaran rutines que ens donaven seguretat. No podem tenir por<\/strong><\/span>, cal plantejar-se: – tinc un problema, com ho soluciono? Aix\u00f2 est\u00e0 molt lligat amb l\u2019avaluaci\u00f3!<\/p>\n

    El gran repte \u00e9s aconseguir tenir contacte amb tots els alumnes<\/strong>! Animar-los<\/strong>! <\/span>Motivar-los!<\/span> <\/strong><\/p>\n

    Con\u00e8ixer les relacions de l\u2019alumnat<\/strong><\/span> (sociograma) ens pot mostrar el cam\u00ed indirecte<\/strong><\/span> per ajudar-los i motivar-los en els aprenentatges.<\/p>\n

    Si el docent els hi transmet<\/strong><\/span> les idees que podem, val la pena, jo m\u2019ho crec<\/em>…enganxarem els alumnes!<\/p>\n

    En temps de confinament ens hem de donar el plaer d\u2019aprendre<\/strong>!<\/span><\/p>\n