{"id":13678,"date":"2019-04-08T18:44:37","date_gmt":"2019-04-08T16:44:37","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/?p=13678"},"modified":"2021-03-09T11:00:08","modified_gmt":"2021-03-09T10:00:08","slug":"trics13_iteruel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/dinamitzacio\/trics\/trics13_iteruel\/","title":{"rendered":"L\u2019economia en els jocs de taula"},"content":{"rendered":"

\"IvanT\u00edtol:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em><\/span><\/strong>L\u2019aplicaci\u00f3 de l\u2019economia en els jocs de taula<\/strong>
\nAutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong> Ivan Teruel Altadill<\/strong>
\nTutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Sonia Verde Llop
\nModalitat:\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Humanitats i Ci\u00e8ncies Socials
\n\u00c0rea:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Economia
\nCentre:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Ins Vila-seca
\nLocalitat:\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Vila-seca<\/p>\n

Objectius:<\/strong><\/h6>\n
    \n
  1. Crear fisicament un joc de taula que combini la seva normativa amb punts d’ estudi d’ econom\u00eda basica.<\/li>\n
  2. Realitzar un estudi sobre pedagog\u00eda per aprendre com fomentar l’aprenentatge.<\/li>\n
  3. Realitzar un estudi sobre jocs de taula per a saber com adequar al meu joc dintre de la normativa aplicada.<\/li>\n
  4. Jugar una partida amb gent que no enten d’econom\u00eda per a demostrar que es pot aprendre emprant el joc.<\/li>\n<\/ol>\n
    Hip\u00f2tesi:<\/strong><\/h6>\n

    Es pot aprendre economia fent \u00fas d’un joc de taula.<\/p>\n

    El proc\u00e9s:<\/strong><\/h6>\n

    El primer pas va ser investigar sobre pedagogia i jocs de taula.
    \nPer a crear “Economy Island” vaig seguir el seg\u00fcent ordre:
    \n1. Obtenir una idea
    \n2. Investigar
    \n3. Crear una normativa
    \n4. Crear els components
    \n5. Provar el joc
    \n6. Modificar
    \n7. Verificaci\u00f3 final
    \nFinalment, vaig jugar una partida amb gent que no entenia d’economia per a demostrar la meva hip\u00f2tesi.<\/p>\n

    Conclusions:<\/strong><\/h6>\n

    Des d’un primer moment considerava que el proc\u00e9s seria molt m\u00e9s simple per\u00f2
    \nrealment \u00e9s molt complex, ja que s’ha de calcular tot perqu\u00e8 el joc no sigui ni avorrit,
    \nni massa dif\u00edcil.
    \nPer\u00f2, el veritable repte d’aquest projecte ha sigut implementar tants punts d’estudi
    \nd’economia com he pogut, ja que representar conceptes fent \u00fas de fitxes i una
    \nnormativa comporta hores i hores calculant mentalment els possibles errors que
    \npodrien donar per a corregir-los.
    \nEn l’estudi sobre pedagogia he descobert quins tipus de jocs fomenten les
    \ndiferents parts de la ment i tot i que no ho he considerat el tema
    \nprincipal del treball, he trobat que \u00e9s un estudi molt interessant.
    \nPer\u00f2 no tot el treball gira al voltant del mateix joc, l’objectiu final \u00e9s el dubte de si es podia ensenyar economia b\u00e0sica fent \u00fas d’aquest.
    \nEfectivament aquest dubte ha quedat resolt amb positius resultats, els amics amb
    \nels quals vaig jugar al joc, ara comprenen molt millor conceptes d’economia b\u00e0sica
    \nde manera que es pot considerar que han apr\u00e8s i la meva teoria \u00e9s afirmativa.<\/p>\n

    Llocs Web:<\/strong><\/h6>\n