{"id":13616,"date":"2019-04-08T17:47:19","date_gmt":"2019-04-08T15:47:19","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/?p=13616"},"modified":"2021-03-03T20:22:07","modified_gmt":"2021-03-03T19:22:07","slug":"trics13_asalvadog","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/dinamitzacio\/trics\/trics13_asalvadog\/","title":{"rendered":"En sabem prou la disl\u00e8xia?"},"content":{"rendered":"

\"AbrilT\u00edtol:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em><\/span><\/strong>En sabem prou la disl\u00e8xia?<\/strong>
\nAutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong> Abril Salvado Gispert<\/strong>
\nTutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Isabel Llopis Llort
\nModalitat:\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Humanitats i Ci\u00e8ncies Socials
\n\u00c0rea:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Llengua
\nCentre:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Ins La Mar de la Frau
\nLocalitat:\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Cambrils<\/p>\n

Objectius:<\/strong><\/h6>\n
    \n
  1. Estudiar si existeixen difer\u00e8ncies en les mesures de suport aplicades a l\u2019alumnat disl\u00e8xic entre els centres p\u00fablics i centres concertats.<\/li>\n
  2. Estudiar si existeixen difer\u00e8ncies en les mesures de suport aplicades a l\u2019alumnat disl\u00e8xic entre el sistema educatiu actual i els anteriors.<\/li>\n
  3. Con\u00e8ixer l\u2019oferta de cursos de formaci\u00f3 pel professorat.<\/li>\n
  4. Con\u00e8ixer el nivell de coneixement de les mesures de suport que cal aplicar als alumnes disl\u00e8xics per part del professorat.<\/li>\n<\/ol>\n
    Hip\u00f2tesi:<\/strong><\/h6>\n

    L\u2019alumnat disl\u00e8xic en els centres p\u00fablics i privats: Se\u2019ls garanteix una adaptaci\u00f3 metodol\u00f2gica en el nostre sistema educatiu actual?<\/p>\n

    El proc\u00e9s:<\/strong><\/h6>\n

    La metodologia utilitzada en la meva recerca es basa en l\u2019obtenci\u00f3 d\u2019uns resultats a trav\u00e9s d\u2019uns formularis realitzats on-line. Les preguntes dels formularis estan relacionades amb els
    \nquatre objectius.
    \nA partir de l\u2019estudi dels resultats, extreure\u2019n les conclusions per a respondre la meva hip\u00f2tesi.
    \nExplicar que la disl\u00e8xia tamb\u00e9 m\u2019ha dificultat l\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques.
    \nL\u2019estad\u00edstica era una part m\u00e9s mec\u00e0nica i em va resultar m\u00e9s f\u00e0cil i agradable.
    \nA l\u2019ESO, vaig aprendre a interpretar els resultats a partir de les gr\u00e0fiques obtingudes en enquestes o formularis i \u00e9s per aix\u00f2 que he aplicat aquests coneixements en aquest treball
    \nde recerca.<\/p>\n

    Conclusions:<\/strong><\/h6>\n

    Resultats obtinguts:
    \nFormulari 1: Alumnat disl\u00e8xic (46 respostes obtingudes)
    \nFormulari 2: Professorat (181 respostes obtingudes, de les quals un 92,3% s\u00f3n de professors de centres p\u00fablics).
    \nFormulari 3: Orientadors educatius (40 respostes obtingudes, de les quals 70% corresponen a professors de centres educatius de secund\u00e0ria, 7,5% d\u2019orientadors educatius de l\u2019EAP i el 22, 5% s\u00f3n orientadors educatius de centres privats).
    \nFormulari 4: Adults amb disl\u00e8xia (5 respostes obtingudes) Recordant els objectius anir\u00e9 analitzant els resultats obtinguts i exposant les conclusions.
    \nObjectiu1: Estudiar si existeixen difer\u00e8ncies en les mesures de suport aplicades a l\u2019alumnat disl\u00e8xic entre els centres p\u00fablics i centres concertats.
    \nA partir dels resultats obtinguts puc afirmar que no existeixen difer\u00e8ncies entre els centres p\u00fablics i els concertats. No hi ha difer\u00e8ncies en les respostes.
    \nTampoc puc afirmar que els centres p\u00fablics tinguin m\u00e9s alumnes amb disl\u00e8xia que els concertats. Suposo que caldria repetir el mateix estudi amb m\u00e9s centres i aix\u00ed poder deduir si hi ha alguna relaci\u00f3 o no.
    \nObjectiu 2: Estudiar si existeixen difer\u00e8ncies en les mesures de suport aplicades a l\u2019alumnat disl\u00e8xic entre el sistema educatiu actual i els anteriors.
    \nLes respostes obtingudes per l\u2019alumnat s\u2019assemblen for\u00e7a a les respostes obtingudes pels adults disl\u00e8xics (cal remarcar que la majoria d\u2019ells no van ser diagnosticats durant la seva etapa escolar).
    \nTots manifesten inseguretat, pors, incomoditat i gran esfor\u00e7 davant l\u2019estudi i tasques del dia a dia com pot ser, per exemple, escriure un whatsApp.
    \nObjectiu 3: Con\u00e8ixer l\u2019oferta de cursos de formaci\u00f3 pel professorat. Un 88,4% afirma que no rep la suficient formaci\u00f3 i informaci\u00f3 per a fer les adaptacions metodol\u00f2giques i un 88,7% afirma que no t\u00e9 acreditat cap curs de formaci\u00f3 sobre la disl\u00e8xia.
    \nUn 57% considera que hi ha poca oferta de cursos per atendre correctament a aquests alumnes i un 35,8% afirma que desconeix l\u2019oferta.
    \nConsidero una dada curiosa els resultats obtinguts a la pregunta 18 del formulari del professorat on un 91,1% afirma que considera que hauria de ser obligatori per a tot el professorat la formaci\u00f3 en adaptacions metodol\u00f2giques per l\u2019alumnat que presenta comorbitats: TDA\/H, disl\u00e8xia, discalc\u00falia, altes capacitats, disgrafia, TEL… El 95% dels orientadors tamb\u00e9 creuen que hauria de ser obligatori.
    \nM\u2019ha sorpr\u00e8s que un 26% del professorat no conegui si la disl\u00e8xia se supera amb tractament farmacol\u00f2gic. Aquesta pregunta no l\u2019havia plantejat al principi perqu\u00e8 suposava que aix\u00f2 era conegut per tothom per\u00f2 finalment la vaig posar per curiositat i no he obtingut el 100% que jo esperava. En canvi la mateixa pregunta plantejada als orientadors s\u00ed que ha obtingut un no rotund.
    \nEl 70% dels orientadors creuen que el professorat no t\u00e9 suficients recursos i el 82,5% considera que el professorat no rep la suficient formaci\u00f3.
    \nA m\u00e9s un 19,3% del professorat considera que l\u2019alumnat disl\u00e8xic no ho viu com una etiqueta negativa. Aix\u00f2 em fa pensar que, per exemple, a mi, hi ha una part del professorat que no ha ent\u00e8s com em sentia. Potser \u00e9s per aix\u00f2 que hi ha professors que ens fan llegir en veu alta (tal com surt en un comentari d\u2019un company) o tamb\u00e9 n\u2019hi ha d\u2019altres que no ens adapten res.
    \nUn 84,1% dels alumnes disl\u00e8xics tenim la sensaci\u00f3 que el professorat no rep gaire formaci\u00f3 i coincidim al dir que nom\u00e9s hi ha una baixa proporci\u00f3 de professors que han ent\u00e8s en nostre problema. O sigui que penso que nosaltres captem aquesta falta de formaci\u00f3 i no hi ha un 100% del professorat que ens entengui.
    \nLa pregunta 18 del formulari dels orientadors \u00e9s la seg\u00fcent: Consideres que els alumnes disl\u00e8xics reben l\u2019adaptaci\u00f3 metodol\u00f2gica per part del 100% del professorat? El 92,5% dels orientadors afirmen que no i hi ha un comentari que diu que cal seguir treballant en l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat. Un altre comentari diu que pensa que hi ha poques ajudes als alumnes amb disl\u00e8xia i que hem de realitzar molts esfor\u00e7os per seguir el ritme dels nostres companys.
    \nM\u2019ha sorpr\u00e8s el comentari d\u2019un professor que m\u2019indica que comparteixi el resultat del q\u00fcestionari amb el responsable de formaci\u00f3 del departament de Tortosa, per tenir en compte a l\u2019hora de dissenyat el pla de formaci\u00f3 atent a les necessitats formatives en aquests \u00e0mbits.
    \nEm diu: \u00c0nims i endavant! Des d\u2019aqu\u00ed li agraeixo la proposta i la confian\u00e7a. Valoro molt positivament aquests i la resta de comentaris.
    \nObjectiu 4: Con\u00e8ixer el nivell de coneixement de les mesures de suport que cal aplicar als alumnes disl\u00e8xics per part del professorat.
    \nUn 86,2% del professorat afirma que no t\u00e9 a l\u2019abast suficients recursos per a fer les correctes adaptacions metodol\u00f2giques.
    \nEl 61,7% del professorat afirma que desconeixen el nou model de PI del departament d\u2019educaci\u00f3, aix\u00ed com tamb\u00e9 consideren que l\u2019adaptaci\u00f3 metodol\u00f2gica \u00e9s cosa de tots i que els hi falta formaci\u00f3 sobre aquest tema. Molts d\u2019ells segueixen les pautes donades per part de les Direccions dels centres.
    \nNom\u00e9s un 70% dels orientadors educatius coneixen el nou model de PI i crec que els professionals haurien de con\u00e8ixer tots els documents.
    \nRemarcar que un 65,9% sentim molta vergonya i inseguretat al llegir en veu alta per\u00f2 acabem llegint per obligaci\u00f3. Aix\u00f2 em fa pensar en la falta de sensibilitat per part de molts professors. Sempre he pensat que m\u2019agradaria veure\u2019ls a ells dalt d\u2019un escenari fent alguna cosa que no els hi sort\u00eds b\u00e9 (encara que haguessin practicat molt), davant de molta gent.
    \nJoal llegir sempre he passat molta vergonya i nervis i hi havia classes que abans de comen\u00e7ar ja em posava nerviosa pensant que potser em tocaria llegir en veu alta.
    \nVeig que el 63,6% dels meus companys pensen que el professorat no t\u00e9 gaire en compte que som disl\u00e8xics al moment de la lectura i un 15,9% pensen que el professorat no ho t\u00e9 gens en compte. Diuen que si ho sabessin mai farien llegir en veu alta.
    \nUn 88,65% pensem que les lectures obligat\u00f2ries ens ha suposat avorrir encara m\u00e9s la lectura i haur\u00edem preferit poder escollir un llibre i aix\u00ed no hauria estat tan pesat. El 100% dels adults disl\u00e8xics diuen que no els va ajudar gens per\u00f2 el 100% actualment s\u00f3n bons lectors.
    \nUn 77,3% dels alumnes disl\u00e8xics es veuen capacitats per cursar estudis universitaris i un 86,4% conten amb el suport familiar. Agraeixen tamb\u00e9 als professors que realment coneixen les seves dificultats perqu\u00e8 se senten atesos i encoratjats.
    \nSuposo que tamb\u00e9 ens ajuda con\u00e8ixer gent que est\u00e0 treballant de metge, professor, m\u00fasics.
    \nVaig consultar per internet i vaig trobar diferents articles on hi havia una relaci\u00f3 de famosos que tamb\u00e9 eren o s\u00f3n disl\u00e8xics. Aix\u00f2 fa pensar que tots podem arribar a aconseguir all\u00f2 que ens proposem utilitzant les estrat\u00e8gies i tenint el suport corresponent.
    \nEls adults disl\u00e8xics al 100% afirmen que no se\u2019ls hi va aplicar mesures per atendre les seves dificultats i que acostumaven a penalitzar molt per les faltes.
    \nEl 100% dels adults consideren que els correctors ortogr\u00e0fics els hi s\u00f3n de gran ajuda i tamb\u00e9 un 100% que en situacions d\u2019haver d\u2019escriure en p\u00fablic de forma improvisada han sentit intranquil\u00b7litat i tamb\u00e9 al escriure per whatsapp.
    \nUn 100% dels adults disl\u00e8xics comparteixen amb mi el proverbi dels indis d\u2019Am\u00e8rica del Nord que diu: \u201cNo jutgis a ning\u00fa fins que no hagis caminat una milla amb els seus mocassins\u201d i que el nostre sistema educatiu inclusiu reclama que ens intercanviem sovint els mocassins.
    \nTal com he dit al comen\u00e7ament, em vaig llegir la normativa. Em va costar for\u00e7a la comprensi\u00f3 i em vaig demanar ajuda perqu\u00e8 jo no estic gens acostumada a llegir aquests documents.
    \nPuc dir que la teoria \u00e9s molt bona per\u00f2 els resultats que jo he obtingut em fan pensar que no s\u2019aplica gaire b\u00e9.
    \nNo m\u2019atreveixo a dir que no es fa gens b\u00e9. Potser podria ser atrevida i dir-ho perqu\u00e8 realment les respostes dels quatre formularis coincideixen per\u00f2 he de pensar que jo nom\u00e9s he analitzat una petita part del professorat, alumnat, orientadors i adults disl\u00e8xics.
    \nTal com em deia la professora de matem\u00e0tiques, de tota la poblaci\u00f3, s\u2019ha d\u2019agafar una mostra.Jo he escollit alumnes i professors de diversos centres, un total de sis centres. Els professors no s\u00f3n tots dels 6 centres escollits ja que vaig fer difusi\u00f3 del formulari a trav\u00e9s del whatsaspp i he obtingut respostes de professors de centres diferents. Vull dir que les respostes dels professors s\u00ed que venen de diversos llocs i podria afirmar el que el que surt \u00e9s semblant a la realitat, \u00e9s a dir, que els professors no estan formats per atendre al l\u2019alumnat disl\u00e8xic i jo suposo que els professors que s\u00ed que ens fan una bona atenci\u00f3 \u00e9s per voluntat i formaci\u00f3 pr\u00f2pia i per la seva sensibilitat.
    \nLa meva proposta seria que caldria fer un estudi m\u00e9s ben fet, m\u00e9s alumnes i m\u00e9s professors i valorar si realment cal oferir m\u00e9s formaci\u00f3 o incl\u00fas fer que aquesta formaci\u00f3 sigui una cosa obligat\u00f2ria per a tot el professorat.
    \nA nivell personal s\u00ed que m\u2019agradaria que hi hagu\u00e9s m\u00e9s oferta per als professors. Vaig estar consultant per internet i nom\u00e9s vaig trobar una jornada formativa a Lleida5 ( s\u2019ha fet aquest curs). Potser n\u2019hi ha m\u00e9s cursos, jornades i altres per\u00f2 jo no ho he sabut trobar i els resultats dels formularis em diuen el mateix.
    \nTamb\u00e9 considero que caldria fer una reflexi\u00f3 sobre les lectures obligat\u00f2ries, sobretot per l\u2019alumnat disl\u00e8xic. Els resultats obtinguts em fan pensar que tots els companys disl\u00e8xics han sentit el mateix que jo quan havien de llegir un llibre obligat\u00f2riament. Em sembla que aix\u00f2 \u00e9s una cosa ben f\u00e0cil de modificar i que potser aix\u00ed s\u2019aconseguiria que no avorr\u00edssim la lectura.<\/p>\n

    Llocs Web:<\/strong><\/h6>\n