{"id":13207,"date":"2019-03-22T09:11:33","date_gmt":"2019-03-22T08:11:33","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/?p=13207"},"modified":"2019-04-26T20:18:21","modified_gmt":"2019-04-26T18:18:21","slug":"trics13_edalmau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/tarragones\/dinamitzacio\/trics\/trics13_edalmau\/","title":{"rendered":"La imatge o el so?"},"content":{"rendered":"

\"ErikT\u00edtol:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em><\/span><\/strong>La imatge o el so?<\/strong>
\nAutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong> Erik Dalmau P\u00e9rez<\/strong>
\nTutor\/a:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Eugeni Just Sugra\u00f1es
\nModalitat:\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Arts
\n\u00c0rea:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Cultura audiovisual
\nCentre:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>C Puigcerver
\nLocalitat:\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong>Reus<\/p>\n

Objectius:<\/strong><\/h6>\n
    \n
  1. Investigar sobre els par\u00e0metres de la imatge que ens transmeten emocions (colors, plans i il\u00b7luminaci\u00f3).<\/li>\n
  2. Investigar sobre els par\u00e0metres de la m\u00fasica que ens transmeten emocions (tempo, mode, intensitat, timbre, ritme i harmonia).<\/li>\n
  3. Intentar realitzar dos videos similars on canviin els colors, els plans… segons els les recerques realitzades.<\/li>\n
  4. Fer un estudi sociol\u00f2gic dividit per edats per veure com afectes la imatge i el so en les emocions dels subjectes.<\/li>\n
  5. Intentar donar resposta a la pregunta: Qu\u00e8 influeix m\u00e9s en les emocions, la imatge o el so?<\/li>\n<\/ol>\n
    Hip\u00f2tesi:<\/strong><\/h6>\n

    Qu\u00e8 influeix m\u00e9s en les emocions, la imatge o el so?<\/p>\n

    El proc\u00e9s:<\/strong><\/h6>\n

    El meu treball consta de dues parts: una te\u00f2rica i una pr\u00e0ctica. En la part te\u00f2rica investigo sobre la teoria dels colors, els tipus de plans i el que transmeten, els tipus d’il\u00b7luminaci\u00f3 i el que transmeten, els tons musicals, el timbre, el tempo, etc. En la part pr\u00e0ctica realitzo dos audiovisuals on intento mostrar la mateixa trama amb el mateix personatge i el mateix recorregut per\u00f2 alternant colors, plans i m\u00fasica aix\u00ed com efectes sonors per tal de sotmetre aquests a una enquesta segmentada per edats i intentar respondre la pregunta plantejada a la hip\u00f2tesi.
    \nDurant la confecci\u00f3 del treball m’he adonat de les dificultats de produir un audiovisual, ja que requeria un plantejament consistent i organitzat ajudat d’un gui\u00f3 t\u00e8cnic que tamb\u00e9 he hagut de confeccionar. Tamb\u00e9 se m’han plantejat problemes a l’hora de l’edici\u00f3, ja que els meus coneixements eren molt b\u00e0sics. A m\u00e9s, pel que fa a l’enquesta, hi havia molta gent que no responia all\u00f2 que es demanava i aix\u00f2 dificulta el recull de dades, ja que moltes estad\u00edstiques s’alteren.<\/p>\n

    Conclusions:<\/strong><\/h6>\n

    En primer lloc, he de dir que la pregunta plantejada en la hip\u00f2tesi que influeix m\u00e9s considero que no pot ser resolta si ens referim a un \u00e0mbit audiovisual. La imatge juntament amb el so es complementen i reforcen el missatge que vol transmetre el director. Un no tindria la mateixa forca per si sol que en conjunt. En el segon v\u00eddeo que he confeccionat, per exemple, la jaqueta blava del personatge refreda totalment la imatge en conjunt amb la m\u00fasica escollida que crea en l’espectador curiositat i tensi\u00f3. En canvi en el primer v\u00eddeo confeccionat el color vermell de la jaqueta juntament amb la m\u00fasica \u00e8pica aporta molt m\u00e9s dinamisme i motivaci\u00f3. En aquest sentit, el meu tdr tamb\u00e9 m’ha ajudat a adonar-me de la import\u00e0ncia que posseeix el color en els mitjans audiovisuals que fins aleshores, almenys per a mi, passava m\u00e9s desapercebut. Una altra conclusi\u00f3 a la qual he arribat \u00e9s que un aspecte fonamental quan parlem de transmetre emocions \u00e9s l’actitud que pot adoptar l’actor i que no he tingut en compte. Per \u00faltim m’agradaria concloure amb una observaci\u00f3 personal, i \u00e9s que, mentre realitzava aquest treball, m’he adonat que la m\u00fasica pot alterar l’acci\u00f3 que realitzem mentre l’escoltem. Aix\u00ed com la imatge capta la nostra atenci\u00f3 visual i ens limita molt les nostres accions mentre l’observem, la m\u00fasica \u00e9s una font que ens permet realitzar gaireb\u00e9 qualsevol acci\u00f3 mentre l’escoltem. Amb aix\u00f2 em vull referir que per exemple si escoltem una can\u00e7\u00f3 agressiva mentre condu\u00efm possiblement la nostra conducci\u00f3 tamb\u00e9 ho sigui, en canvi, si ho fem amb una can\u00e7\u00f3 relaxada, la nostra conducci\u00f3 ser\u00e0 molt m\u00e9s assossegada. Per\u00f2 aix\u00f2 no nom\u00e9s passa en l’\u00e0mbit de la conducci\u00f3 sin\u00f3 que en qualsevol \u00e0mbit. Per exemple, la m\u00fasica que jo escoltava mentre realitzava aquest treball possiblement ha alterat la meva expressi\u00f3 escrita, aix\u00ed com la interpretaci\u00f3 de la informaci\u00f3 recercada o les idees i plantejament que em sorgien mentre anava avan\u00e7ant.<\/p>\n

    Bibliografia:<\/strong><\/h6>\n