{"id":9685,"date":"2024-10-15T08:46:18","date_gmt":"2024-10-15T06:46:18","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/?p=9685"},"modified":"2024-10-15T08:47:24","modified_gmt":"2024-10-15T06:47:24","slug":"neurociencia-per-a-reduir-el-fracas-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/eap\/neurociencia-per-a-reduir-el-fracas-escolar\/","title":{"rendered":"Neuroci\u00e8ncia per a reduir el frac\u00e0s escolar"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

L\u2019informe FAROS 2024 de l\u2019Escola de Salut de l\u2019Hospital Sant Joan de D\u00e9u revela que el 13% de frac\u00e0s escolar es deu en gran part a les dificultats d\u2019aprenentatge i els trastorns del neurodesenvolupament que les motiven.<\/p>\n

\u201cSentir-se segur a l\u2019escola \u00e9s fonamental per a poder aprendre\u201d, afirma la neuropsic\u00f2loga pedi\u00e0trica de l\u2019Hospital Sant Joan de D\u00e9u (SJD<\/a>), Roser Colom\u00e9. Ella ha coordinat el darrer informe FAROS amb el qual, des de fa catorze anys l\u2019Escola de Salut de l\u2019Hospital Sant Joan de D\u00e9u<\/a>\u00a0planteja, d\u2019acord amb problem\u00e0tiques d\u2019actualitat, \u201cels reptes que tenim al davant, esdevenint un \u00e0mbit de reflexi\u00f3 sobre qu\u00e8 ens pot venir\u201d, segons va explicar el director de planificaci\u00f3 de l\u2019Hospital SJD, Josep Serrat, en la presentaci\u00f3 de l\u2019informe.<\/p>\n

Aquest 2024, l\u2019informe s\u2019ha centrat en el tema\u00a0\u201cL\u2019aprenentatge i els trastorns del neurodesenvolupament. Claus per evitar el frac\u00e0s\u201d<\/em>,<\/a>\u00a0i en com aquests trastorns poden amagar-se al darrere del frac\u00e0s escolar que causa el 13,7% d\u2019abandonament dels estudis abans de finalitzar la Secund\u00e0ria, en el cas dels joves de tot l\u2019Estat, i el 14% a Catalunya, segons dades del Ministeri d\u2019Educaci\u00f3. A la Uni\u00f3 Europea, segons l\u2019Eurostat, nom\u00e9s Romania, amb un 16,6% d\u2019abandonament escolar prematur supera el nivell de l\u2019Estat espanyol.<\/p>\n

Els trastorns del neurodesenvolupament afecten entre un 5 i un 15% de la poblaci\u00f3 en edat escolar. No s\u00f3n cap malaltia, sin\u00f3 un grup ampli de condicions heterog\u00e8nies que s\u2019originen durant el desenvolupament cerebral i porten a l\u2019alteraci\u00f3 o dificultat en la realitzaci\u00f3 de certes activitats. Per\u00f2, tot i no ser considerats malaltia, segons expliquen els especialistes, si aquests trastorns no es detecten i no es donen les ajudes necess\u00e0ries que permetin compensar les dificultats que comporten, tindran una repercussi\u00f3 important en el benestar f\u00edsic i mental dels infants i de les seves fam\u00edlies. \u00c9s per aix\u00f2 que els trastorns del neurodesenvolupament s\u00f3n, en paraules de la neuropsic\u00f2loga Roser Colom\u00e9, \u201cfactors de risc de patir trastorns psicopatol\u00f2gics en l\u2019edat adulta\u201d.<\/p>\n

Les dificultats d\u2019un infant en l\u2019adquisici\u00f3 de certes habilitats cognitives, com el llenguatge, la lectura, el processament matem\u00e0tic, que incideixen en la seva capacitat d\u2019atenci\u00f3 o de relacionar-se amb els altres poden ser degudes a un trastorn del neurodesenvolupament.<\/p>\n

Tal com indica la neuropsic\u00f2loga del SJD, \u201cen el frac\u00e0s escolar influeixen factors socials, culturals i contextuals, per\u00f2 els factors neurobiol\u00f2gics relacionats amb el funcionament del cervell tenen molta import\u00e0ncia\u201d. Per aix\u00f2 -assenyala- \u201chem d\u2019aprofitar tota l\u2019evid\u00e8ncia que les neuroci\u00e8ncies aporten sobre com s\u2019apr\u00e8n i com funciona el cervell i que certs factors contextuals, juntament amb la gen\u00e8tica, influeixen en el frac\u00e0s escolar\u201d.<\/p>\n

Hi ha dos aspectes clau a tenir en compte:<\/p>\n