{"id":6970,"date":"2023-05-15T08:38:18","date_gmt":"2023-05-15T06:38:18","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/?p=6970"},"modified":"2023-05-15T08:38:46","modified_gmt":"2023-05-15T06:38:46","slug":"que-apren-el-cervell-dels-0-als-3-anys","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/eap\/que-apren-el-cervell-dels-0-als-3-anys\/","title":{"rendered":"Qu\u00e8 apr\u00e8n el cervell dels 0 als 3 anys?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-content\/uploads\/usu773\/2023\/05\/2-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-6971 alignleft\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-content\/uploads\/usu773\/2023\/05\/2-1-300x172.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"172\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-content\/uploads\/usu773\/2023\/05\/2-1-300x172.png 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-content\/uploads\/usu773\/2023\/05\/2-1-768x439.png 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-content\/uploads\/usu773\/2023\/05\/2-1.png 1004w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>14 reflexions del biol\u00e8g David Bueno en una jornada educativa de la Diputaci\u00f3 de Barcelona<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cQuants de vosaltres recordeu alguna cosa de quan ten\u00edeu un any? Ning\u00fa. No vau aprendre res, oi? I de quan ten\u00edeu dos anys? Tampoc res? Ens pot semblar que com que no en recordem res, tant \u00e9s el que fem abans dels tres anys. \u00c9s just el contrari: \u00e9s, amb difer\u00e8ncia, l\u2019etapa m\u00e9s important que condiciona com ser\u00e0 el teu comportament, tarann\u00e0 i car\u00e0cter durant la teva vida\u201d.<br class=\"blank\" \/><br class=\"blank\" \/>El neurocient\u00edfic\u00a0<a href=\"https:\/\/www.catorze.cat\/noticia\/10409\/david\/bueno\/musica\/plastica\/educacio\/fisica\/haurien\/ser\/assignatures\/principals\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">David Bueno<\/a>\u00a0ens explica que si (en excepci\u00f3 de viv\u00e8ncies puntuals) no podem recordar el que vam viure abans dels tres anys, \u00e9s perqu\u00e8 el centre que gestiona la mem\u00f2ria al cervell encara no est\u00e0 prou madur.\u00a0De les moltes curiositats que el neur\u00f2leg\u00a0va compartir sobre l\u2019\u00f2rgan m\u00e9s misteri\u00f3s del cos (al\u00a028\u00e8 F\u00f2rum Local d\u2019Educaci\u00f3 de la Diputaci\u00f3 de Barcelona), ens quedem amb aquestes 14.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1.<\/strong>\u00a0Trenta-sis hores despr\u00e9s de n\u00e9ixer els infants ja volen aprendre el m\u00e9s important: les emocions. Encara que no hi vegin b\u00e9, ja fixen la seva mirada en la dels cuidadors, perqu\u00e8 \u00e9s a trav\u00e9s de la mirada que transmetem el nostre estat emocional. Els nens triguen 24 hores m\u00e9s que les nenes a fer aquest pas.<br class=\"blank\" \/>\u00a0<br class=\"blank\" \/><strong>2.<\/strong>\u00a0El que aprenen els infants abans dels tres anys condiciona com ser\u00e0 el seu car\u00e0cter, el seu temperament, com ser\u00e0 la seva relaci\u00f3 amb els altres, com ser\u00e0 la seva relaci\u00f3 amb el m\u00f3n de l\u2019aprenentatge durant tota la seva vida.<br class=\"blank\" \/><br class=\"blank\" \/><strong>3.<\/strong>\u00a0\u200bL\u2019important \u00e9s estimular, no sobreestimular. Embotir-los de coneixement no t\u00e9 cap sentit, els hem de donar elements motivadors perqu\u00e8 a trav\u00e9s del joc explorin.\u00a0El cervell viu la sobreestimulaci\u00f3 com una amena\u00e7a, i \u00e9s per aix\u00f2 que activa els sistemes d\u2019estr\u00e8s. L\u2019estr\u00e8s \u00e9s l\u2019enemic n\u00famero u del cervell, perqu\u00e8 bloqueja la capacitat d\u2019aprenentatge i la capacitat de gesti\u00f3 emocional. Un cervell estimulat (no sobreestimulat) partir\u00e0 de m\u00e9s connexions i aix\u00f2 incrementar\u00e0 la capacitat d\u2019aprenentatge, d\u2019establir relacions, i de ser cr\u00edtics. Si els oferim objectes perqu\u00e8 a trav\u00e9s del joc els explorin, quan se\u2019n cansin els deixaran i no arribaran mai a la sobreestimulaci\u00f3.<br class=\"blank\" \/><br class=\"blank\" \/><strong>4.\u00a0<\/strong>Hi ha un experiment amb nens de 2 i 3 anys i llaminadures. L\u2019adult diu: \u201cHaig de sortir un moment, no toqueu les llaminadures i quan torni us en dur\u00e9 una altra\u201d. Tots se les miren, hi ha qui s\u2019agafa la m\u00e0 (si s\u00f3n dretans, se l\u2019agafen amb l\u2019esquerra), i veus com estan comen\u00e7ant a madurar el control executiu. Hi ha infants que se les miren, la toquen i la deixen. N\u2019hi ha que l\u2019ensumen la llepen i la tornen a deixar. Cadasc\u00fa t\u00e9 el seu ritme. S\u00f3n experi\u00e8ncies que els hi hem de donar, perqu\u00e8 tinguin situacions que els permetin madurar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><br class=\"blank\" \/><strong>5.\u00a0<\/strong>Les zones del llenguatge maduren per assaig i error i per imitaci\u00f3. Primer, escoltant parlar els adults: els imiten i mentre s\u2019escolten a ells mateixos, es comparen amb els adults i es corregeixen. Aquest assaig, aquesta repetici\u00f3 fa que adquireixin un llenguatge. Per aix\u00f2, cal que hi hagi models. Pots explicar-li a un nad\u00f3 de dues setmanes que li est\u00e0s canviant els bolquers, semblar\u00e0 que no t\u2019ent\u00e9n, per\u00f2 est\u00e0 incorporant el llenguatge. I quan arribi el moment, ja parlar\u00e0.<br class=\"blank\" \/><br class=\"blank\" \/><strong>6.\u00a0<\/strong>El cervell dels fills que tenen fam\u00edlies que parlen i que quan ells comencen a parlar els escolten madurar\u00e0 molt b\u00e9. S\u00f3n els nens que aprenen a llegir amb m\u00e9s facilitat. Perqu\u00e8 per llegir cal tenir tot el mecanisme del llenguatge madur. Hi ha fam\u00edlies que es relacionen amb paraules a\u00efllades: vine, seu, menja, dorm, calla, no molestis. Les zones del llenguatge dels infants que viuen en aquesta situaci\u00f3 els triga molt m\u00e9s a madurar, perqu\u00e8 segurament tampoc se\u2019ls escolta quan parlen.<br class=\"blank\" \/>\u00a0<br class=\"blank\" \/><strong>7.<\/strong>\u00a0Els dos darrers mesos, el cervell del fetus ja incorpora coneixement de l\u2019exterior a trav\u00e9s de la mare, de l\u2019\u00fater, de la placenta. S\u2019ha vist que entre un mes i mig i dos mesos abans de n\u00e9ixer el cervell del fetus ja incorpora el ritme de la llengua materna. Podeu fer l\u2019experiment: si teniu un nad\u00f3 que tingui prou for\u00e7a al coll per bellugar el cap, el deixeu en un bressol, i en una banda poseu un adult que no hagi sentit mai i que parli la seva llengua materna, i en l\u2019altra un altre desconegut que parli un altre llenguatge, es girar\u00e0 cap a qui parla la llengua materna. Per aix\u00f2, moltes vegades, quan ploren i senten la veu de la mare o del pare, es tranquil\u00b7litzen, perqu\u00e8 ja identifiquen el so. Aquelles parelles que parlen entre ells i que el seu fetus els ha sentit parlar, el fill aprendr\u00e0 a parlar abans, perqu\u00e8 ja ha cremat unes etapes.<br class=\"blank\" \/>\u00a0<br class=\"blank\" \/><strong>8.<\/strong>\u00a0Les coses boniques que diu la parella cap a la persona que est\u00e0 gestant repercuteixen favorablement la integraci\u00f3 de les xarxes emocionals de control del fetus. Aix\u00ed que des que neixi aquell fill ser\u00e0 m\u00e9s capa\u00e7 de gestionar les seves emocions. Quan ens diem coses boniques el cervell que les rep produeix l\u2019hormona de l\u2019oxitocina, que \u00e9s la que dilata el canal del part al naixement, estimula la producci\u00f3 de la llet per alletar els fills, i tamb\u00e9 \u00e9s l\u2019hormona de la socialitzaci\u00f3. Quan estem en grup, si produ\u00efm m\u00e9s oxitocina, les xarxes neuronals de socialitzaci\u00f3 estan m\u00e9s actives. L\u2019oxitocina \u00e9s capa\u00e7 de travessar la placenta, arribar al cervell del fetus, i estimular les xarxes de relaci\u00f3 social i de control emocional.<br class=\"blank\" \/>\u00a0<br class=\"blank\" \/><strong>9.<\/strong>\u00a0Des que neixen fins als tres anys una de les missions m\u00e9s importants del cervell \u00e9s adequar la persona al lloc on viu perqu\u00e8 hi pugui sobreviure. Tenim l\u2019instint de la superviv\u00e8ncia a totes les c\u00e8l\u00b7lules. L\u2019adapta modificant f\u00edsicament totes les zones de l\u2019escor\u00e7a implicades en el comportament: l\u2019empatia, el llenguatge, el control emocional.<br class=\"blank\" \/><br class=\"blank\" \/><strong>10.<\/strong>\u00a0Per aix\u00f2 els infants aprenen a parlar sense que ning\u00fa els hi ensenyi. Quants idiomes poden aprendre? Al cervell li \u00e9s igual, els apr\u00e8n tots i de totes les maneres, i aix\u00f2 no produeix cap efecte secundari. Dominar diversos idiomes \u00e9s un avantatge brutal per al cervell, i quan abans es coneguin, millor. L\u2019\u00fanica difer\u00e8ncia \u00e9s que si alg\u00fa t\u00e9 tres idiomes per aprendre pot trigar una mica m\u00e9s, per\u00f2 nom\u00e9s un o dos mesos m\u00e9s.<br class=\"blank\" \/>\u00a0<br class=\"blank\" \/><strong>11.<\/strong>\u00a0El cervell es fixa en les relacions socials i les incorpora als patrons de comportament que es mantindran tota la vida. S\u2019ha vist que els infants que viuen en ambients d\u2019alta conflictivitat, el tipus de connexi\u00f3 que es fa a la zona de gesti\u00f3 emocional \u00e9s lleugerament diferent de les connexions que fan en ambients de relativa estabilitat. El cervell s\u2019adapta al que troba. En un ambient d\u2019alta conflictivitat hi ha moltes amenaces, i com respons a una amena\u00e7a? Pensant? Aturant-ne i posant-te a reflexionar? Em volen fer mal: qu\u00e8 faig? Rumio a qui aviso? A on m\u2019amago? Si em poso a pensar qu\u00e8 faig ja he rebut, haig de respondre impulsivament. Per tant, els nens que viuen en un ambient amena\u00e7ador seran m\u00e9s impulsius i menys reflexius durant tota la seva vida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.catorze.cat\/estudi\/cervell-56612\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>M\u00e9s informaci\u00f3 a Cultura viva Catorze 4<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>14 reflexions del biol\u00e8g David Bueno en una jornada educativa de la Diputaci\u00f3 de Barcelona &nbsp; &nbsp; &nbsp; \u201cQuants de vosaltres recordeu alguna cosa de quan ten\u00edeu un any? Ning\u00fa. No vau aprendre res, oi? I de quan ten\u00edeu dos anys? Tampoc res? Ens pot semblar que com que no en recordem res, tant \u00e9s [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6971,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[67],"tags":[],"class_list":["post-6970","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eap"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6970","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6970"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6970\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6973,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6970\/revisions\/6973"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6971"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6970"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6970"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6970"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}