{"id":4599,"date":"2022-02-09T09:31:57","date_gmt":"2022-02-09T08:31:57","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/?p=4599"},"modified":"2022-02-09T09:40:16","modified_gmt":"2022-02-09T08:40:16","slug":"una-mirada-sistemica-de-laula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/portada\/una-mirada-sistemica-de-laula\/","title":{"rendered":"Una mirada sist\u00e8mica de l\u2019aula"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En aquest article de Gemma Castanyer Mora\u00a0\u00a0<\/a><\/span>publicat en el Diari ARA Criatures, docents i pedagogs ens expliquen qu\u00e8 \u00e9s la pedagogia sist\u00e8mica i quines aplicacions t\u00e9 aquesta mirada pedag\u00f2gica i per qu\u00e8, en algun cas, s’hi mostren discordants.<\/span><\/p>\n

“Que contentes estan la Berta i la Ginesta. Passaran el cap de setmana a casa dels avis i segur que viuran moltes aventures. Per\u00f2 durant l\u2019estada, la Berta, la germana gran, recorda constantment a la Ginesta all\u00f2 que pot fer o no pot fer, i aix\u00f2 a la Ginesta no li agrada. L\u2019\u00e0via les ajudar\u00e0 a ubicar-se en el seu lloc, sense haver d\u2019assumir responsabilitats que no els pertoquen. \u00c9s des d\u2019aquest espai que es podran cuidar i estimar. Aquest \u00e9s l\u2019argument del conte <\/span>Ambordre<\/em>, una hist\u00f2ria escrita a sis mans per Estefania Mart\u00ednez, Ivette Juli\u00e0 i Am\u00e8lia Ti\u00f3, totes tres mares i docents de l\u2019Escola Pia Santa Anna de Matar\u00f3, i que ha publicat recentment Excellence Editorial.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ambordre<\/em>\u00a0\u00e9s una hist\u00f2ria que parla de la import\u00e0ncia de l\u2019ordre en el sistema, un dels tres pilars b\u00e0sics de la pedagogia sist\u00e8mica. S\u2019explica, en les p\u00e0gines inicials del conte, que tots tenim un espai dins el sistema familiar i \u00e9s des d\u2019aquest lloc que prenem la for\u00e7a i el poder. Els problemes sorgeixen quan alg\u00fa del sistema ocupa un lloc que no li pertoca i desestabilitza tota l\u2019estructura, com li passa a la Berta en aquesta hist\u00f2ria: \u201cQuan parlem de desocupar ens referim a ocupar un espai amb tot el que comporta, amb les seves c\u00e0rregues i responsabilitats. I aix\u00f2 passa a la feina, a l\u2019escola i en el nostre dia a dia\u201d, explica Estefania Mart\u00ednez. \u201cDe la mateixa manera que una fam\u00edlia es desordena si ens diu com hem de fer la nostra feina com a docents, nosaltres ens desordenem quan intervenim en els h\u00e0bits de son o alimentaci\u00f3 dels seus fills, per exemple. Podem explicar qu\u00e8 ens funciona a l\u2019escola, qu\u00e8 proposem com a centre o fins i tot organitzar un taller informatiu, sense envair un espai que no ens pertoca\u201d, diu Am\u00e8lia Ti\u00f3.<\/p>\n

Fer entendre a infants i adults la import\u00e0ncia de no desordenar-se i oferir materials sobre pedagogia sist\u00e8mica \u00e9s l\u2019objectiu d\u2019aquest nou t\u00edtol, que parteix de l\u2019experi\u00e8ncia personal de les tres autores: \u201cLa pedagogia sist\u00e8mica \u00e9s una mirada transformadora, de pau i harmonia, que ha millorat el nostre tarann\u00e0 professional i sobretot, personal\u201d, diuen.<\/p>\n

Amb ulleres sist\u00e8miques<\/strong><\/h5>\n

Explica el doctor en pedagogia, mestre i escriptor Enrique S\u00e1nchez, en un article publicat al Col\u00b7legi de Pedagogia de Catalunya (COPC), que el prop\u00f2sit de la pedagogia sist\u00e8mica \u201c\u00e9s con\u00e8ixer l\u2019amalgama d\u2019arrels afectives que expliquen l\u2019estat present d\u2019una persona. La finalitat \u2013diu\u2013 no \u00e9s intervenir sobre possibles car\u00e8ncies, sin\u00f3 comprendre i acceptar tot el bo i el dolent que hagi passat en la hist\u00f2ria emocional, perqu\u00e8 est\u00e0 present a l\u2019aula. Una pedagogia que proposa con\u00e8ixer les persones com a punt de partida per a qualsevol proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge\u201d.<\/p>\n

En el seu vessant m\u00e9s pr\u00e0ctic, la definici\u00f3 del professor S\u00e1nchez significa entendre i percebre l\u2019infant no com un individu a\u00efllat sin\u00f3 amb \u201cuna motxilla familiar, emocional i sist\u00e8mica”. “La nostra tasca com a docents \u00e9s acompanyar-lo amb tot el que porta, sense entrar en judicis\u201d, afegeix Laura Soliva, mestra i coordinadora de formaci\u00f3 de pedagogia sist\u00e8mica de l\u2019Espai Sist\u00e8mic i Humanista. En aquest sentit, les \u201culleres sist\u00e8miques\u201d han ajudat les tres docents i autores de Matar\u00f3 a millorar la resoluci\u00f3 de conflictes a l\u2019aula, acompanyar amb consci\u00e8ncia els seus alumnes i alhora, generar m\u00e9s moments d\u2019harmonia gr\u00e0cies a un treball personal previ: \u201cSi nosaltres estem b\u00e9, si curem les nostres ferides, si les treballem, estarem millor amb els nens i nenes que cada dia venen a l\u2019escola\u201d, diu Ivette Juli\u00e0.<\/p>\n

Els tres pilars\u00a0<\/strong><\/h5>\n

La pedagogia sist\u00e8mica \u00e9s el resultat del treball desenvolupat per la pedagoga mexicana Ang\u00e9lica Olvera, que trasllada a l\u2019espai educatiu les aportacions del fil\u00f2sof i pedagog alemany Bert Hellinger, ide\u00f2leg del m\u00e8tode terap\u00e8utic conegut com a constel\u00b7lacions familiars. S\u2019hi defineixen tres pilars: el primer \u00e9s el de la pertinen\u00e7a, entenent que tot infant pertany a una fam\u00edlia a la qual ser\u00e0 lleial tamb\u00e9 quan sigui a l\u2019escola. \u201cQuan incloem dins l\u2019aula aquesta lleialtat familiar que tot alumne t\u00e9 amb la seva fam\u00edlia i que sovint \u00e9s inconscient, rebaixem moltes tensions i es genera un millor clima de treball\u201d, diu Am\u00e8lia Ti\u00f3.<\/p>\n

\n
\n

El segon principi, i argument del conte, \u00e9s el de l\u2019ordre, el respecte a la jerarquia generacional i a la jerarquia de responsabilitat del lloc que ocupem. \u201cEls docents sist\u00e8mics fem una activitat a l\u2019aula en la qual ordenem els alumnes segons el dia que han nascut, per ordre d\u2019arribada a la vida. Aix\u00f2 fa que tothom tingui un lloc i reconeixement\u201d, explica Laura Soliva. \u201cQuan falta alg\u00fa, deixem un espai buit a la rotllana, per tal de tenir present aquell alumne que no ha vingut\u201d. Finalment, el tercer principi \u00e9s l\u2019equilibri entre donar i prendre: \u201cQuan hi ha un desequilibri entre donar i prendre sovint es genera un conflicte\u201d, diu Soliva.<\/p>\n

La Noem\u00ed Tutusaus \u00e9s mestra i fa deu anys que t\u00e9 en compte la pedagogia sist\u00e8mica a l\u2019aula. \u201cPer mi ha estat un canvi de percepci\u00f3 important \u2013explica\u2013. Es tracta d\u2019una pedagogia de l\u2019abund\u00e0ncia, d\u2019agrair el que tenim i d\u2019acceptar-nos tal com som, sense jutjar-nos\u201d. En el seu cas, ella tamb\u00e9 ha fet un treball emocional personal important per poder acompanyar l\u2019alumne des d\u2019una \u201cmirada \u00e0mplia i amorosa, en un temps d\u2019incertesa com el que vivim\u201d.<\/p>\n

\n
<\/div>\n
Es tracta d\u2019una pedagogia de l\u2019abund\u00e0ncia, d\u2019agrair el que tenim i d\u2019acceptar-nos tal com som, sense jutjar-nos \u201dNOEM\u00cd TUTUSAUS <\/span>Mestra<\/span><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n

Tot i el marc innovador que planteja la pedagogia sist\u00e8mica, el model ha estat objecte de controv\u00e8rsia entre alguns experts. Joan M. Girona, psicopedagog i professor de secund\u00e0ria, \u00e9s una de les veus discordants: \u201cQue cal mirar la motxilla familiar de cada infant no \u00e9s nou. Als anys setanta nosaltres ja ho ten\u00edem en compte amb alumnes en situacions de vulnerabilitat\u201d, diu. Segons Girona, la pedagogia sist\u00e8mica no t\u00e9 \u201cbase cient\u00edfica\u201d i tampoc \u201cs\u2019hauria de portar a terme en el sistema p\u00fablic educatiu\u201d. Amb tot, afirma que res \u00e9s \u201cblanc o negre\u201d i que pot tenir \u201cconseq\u00fc\u00e8ncies positives, com en el cas de mestres que integren aquesta mirada m\u00e9s \u00e0mplia de l\u2019infant\u201d i negatives, \u201cquan la seva pr\u00e0ctica es porta a l\u2019extrem\u201d, explica.<\/p>\n

L\u2019aplicaci\u00f3 en l\u2019\u00e0mbit social<\/strong><\/h5>\n

M\u00e9s enll\u00e0 del m\u00f3n escolar, la pedagogia sist\u00e8mica t\u00e9 altres aplicacions. Hi ha professionals que la utilitzen en educaci\u00f3 social, en el marc dels equips d\u2019atenci\u00f3 a la inf\u00e0ncia i adolesc\u00e8ncia en alt risc, els EAIA. \u00c9s el cas d\u2019Esmeralda Guirado, que s\u2019encarrega de l\u2019acompanyament i seguiment de fam\u00edlies, pares i fills, que han rebut una retirada temporal de les funcions tutelars: \u201cTreballem sovint amb tres generacions. Els fills, els pares d\u2019aquests nens o nenes i els avis, quan tenen la guarda dels menors\u201d, explica. \u201cLa pedagogia sist\u00e8mica m\u2019ha donat eines per poder identificar els desordres que existeixen en aquestes fam\u00edlies. Quan treballem des de la responsabilitat, empoderem aquests pares perqu\u00e8 canvi\u00efn els patrons familiars marcats i ho visquin des del no judici\u201d, diu. \u201cS\u00f3n situacions molt complicades, on hi ha casos de maltractaments o d\u2019inf\u00e0ncies dif\u00edcils dels mateixos pares, i que necessiten molt treball personal i potser algun tipus de ter\u00e0pia. Cada fam\u00edlia t\u00e9 el seu proc\u00e9s i s\u2019ha de respectar\u201d.<\/p>\n

Un altre aspecte que destaca l\u2019Esmeralda \u00e9s la import\u00e0ncia de la configuraci\u00f3 del genograma: \u201cAmb el genograma identifiquem qui pertany a aquella fam\u00edlia: infants nascuts i no nascuts, avis que potser han mort, oncles amb algun tipus de malaltia. A vegades hi ha membres que per algun motiu han quedat exclosos i que no pertanyen al grup i aix\u00f2 cal tenir-ho en compte\u201d, conclou.<\/p>\n

\n
Els principis de la pedagogia sist\u00e8mica<\/span><\/div>\n
    \n
  • Ordre<\/span>Ent\u00e8s com que cada element que forma part del sistema estigui al seu lloc. Tots tenim un espai a ocupar i des d\u2019aquest espai \u201cprenem la for\u00e7a i el poder\u201d, explica el conte ‘Ambordre’.<\/span><\/li>\n
  • Pertinen\u00e7a i vincle<\/span>Els sistemes no permeten que ning\u00fa en quedi excl\u00f2s. Tant aquells que hi s\u00f3n com els que hi varen ser. Tots tenim un lloc. El vincle a la nostra fam\u00edlia \u00e9s el m\u00e9s fort i en som lleials tot i que sigui de manera inconscient.<\/span><\/li>\n
  • Equilibri entre el donar i el prendre<\/span>Que \u00e9s \u201cpossible font de conflicte en cas que es desequilibri\u201d, diu Laura Soliva”<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Esperem que us hagi agradat aquesta mirada sist\u00e8mica!<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/h2>\n
    \n
    \n
    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En aquest article de Gemma Castanyer Mora\u00a0\u00a0publicat en el Diari ARA Criatures, docents i pedagogs ens expliquen qu\u00e8 \u00e9s la pedagogia sist\u00e8mica i quines aplicacions t\u00e9 aquesta mirada pedag\u00f2gica i per qu\u00e8, en algun cas, s’hi mostren discordants. “Que contentes estan la Berta i la Ginesta. Passaran el cap de setmana a casa dels avis […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4600,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[65,29],"tags":[],"class_list":["post-4599","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-crp","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4599","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4599"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4599\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4602,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4599\/revisions\/4602"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4600"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4599"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4599"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/selva1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4599"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}