{"id":4480,"date":"2019-05-31T12:48:00","date_gmt":"2019-05-31T10:48:00","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/?p=4480"},"modified":"2019-05-31T12:50:09","modified_gmt":"2019-05-31T10:50:09","slug":"tanquem-el-seminari-de-caps-destudis-a-lescola-cavall-bernat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/portada\/tanquem-el-seminari-de-caps-destudis-a-lescola-cavall-bernat\/","title":{"rendered":"TANQUEM EL SEMINARI DE CAPS D\u2019ESTUDIS A L\u2019ESCOLA CAVALL BERNAT"},"content":{"rendered":"

\"\"\"\"\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

LA PSICOMOTRICITAT AL CENTRE<\/strong><\/p>\n

El projecte que, a nivell de Psicomotricitat s\u2019est\u00e0 desenvolupant a Cavall Bernat, t\u00e9 com a referents te\u00f2rics Bernard Couturier, el dr. Ferrer Vesiana, Emi Pickler i B\u00e1rbara Biader.<\/p>\n

Un projecte educatiu que t\u00e9 com a OBJECTIUS:<\/p>\n

    \n
  1. Potenciar la maduresa f\u00edsica, emocional i social de l\u2019alumnat.<\/li>\n
  2. Potenciar la salut de l\u2019 alumnat. Les mestres i els espais, mitjan\u00e7ant les propostes i els materials – naturals, poc estructurats- faciliten als nens i a les nenes diferents impressions sensorials saludables. Es tracta que tinguin el m\u00e0xim de viv\u00e8ncies de benestar donat que constitueixen la llavor que els quedar\u00e0 a l\u2019inconscient en el seu futur adult.<\/li>\n
  3. Buscar la bellesa en l\u2019aprenentatge. Propostes boniques i agradables en s\u00f3n l\u2019instrument -\u201csi \u00e9s bonic, ho recullo\u201d-.<\/li>\n<\/ol>\n

    El projecte parteix de la idea que el cos \u00e9s el vehicle de l\u2019aprenentatge i els peus en s\u00f3n un instrument fonamental. El cap recull el que els sentits li envien. Si el cos est\u00e0 madur, el cap ho recull.<\/p>\n

    Els patrons de moviment s\u00f3n fonamentals. Reprodueixen els moviments que fa el nad\u00f3 des del seu naixement fins a l\u2019any de vida. Cada patr\u00f3 de moviment desenvolupa una part del cervell. Per aix\u00f2, a Infantil, cada dia es fa una estona de patrons de moviment.\u00a0 Aquests patrons es formulen com un joc, a trav\u00e9s d\u2019una hist\u00f2ria, cantarelles…etc. El desenvolupament dels sentits b\u00e0sics permet la construcci\u00f3 de l\u2019esquema corporal. Si no es t\u00e9 una bona musculatura no es pot parar atenci\u00f3.<\/p>\n

    Es treballa a partir del cos: de l\u2019audici\u00f3, de la motricitat, de la visi\u00f3, del tacte… L\u2019aprenentatge entra a trav\u00e9s de totes aquestes vies (intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples). S\u2019ha de desenvolupar b\u00e9 el nivell corporal per assegurar, despr\u00e9s, un bon desenvolupament cognitiu. Centrar-se en l\u2019abstracci\u00f3 comporta desnodrir el cos. Fins als 7 anys no es comen\u00e7a la fase d\u2019abstracci\u00f3 i \u00e9s per aix\u00f2 que, a Educaci\u00f3 Infantil, no es treballa la lecto-escriptura.<\/p>\n

    A P3, P4 i P5, la sessi\u00f3 de Psicomotricitat \u00e9s di\u00e0ria i conjunta pels 3 grups. Un dia a la setmana, per\u00f2, els de P5 fan una sols per afavorir la cohesi\u00f3 del grup de cara al curs seg\u00fcent, 1r, quan ja la faran sols.<\/p>\n

    A 1r i 2n tamb\u00e9 es fa Psicomotricitat. A Prim\u00e0ria, a nivell de moviment es treballa l\u2019equilibri. Si el \u201csistema vestibular\u201d s\u2019ha instal\u00b7lat, l\u2019aprenentatge ser\u00e0 millor. L\u2019equilibri \u00e9s est\u00e0tic, no din\u00e0mic.\u00a0 Les normes, a l\u2019espai de psicomotricitat, s\u00f3n \u201cpassar-s\u2019ho b\u00e9\u201d i \u201cno fer-se mal\u201d. La psicomotricitat \u00e9s un\u00a0 \u201cespai de risc\u201d on es funciona a partir de la confian\u00e7a en l\u2019alumnat. L\u2019OBJECTIU \u00e9s la conquesta (= \u201cjo puc\u201d), per part de la criatura, de l\u2019autonomia, de la seguretat lligada al cos i al moviment. No \u00e9s metodologia lliure. La criatura no fa el que vol, no va on vol. Est\u00e0 tot pensat per\u00f2 amb flexibilitat.<\/p>\n

    FUNCIONAMENT A EDUCACI\u00d3 INFANTIL I A PRIM\u00c0RIA<\/strong><\/p>\n

    INFANTIL<\/p>\n

    Infantil \u00e9s una etapa daurada. Es cuida molt. No es vol c\u00f3rrer. L\u2019educaci\u00f3 \u00e9s lenta. Si a Infantil les criatures no estan ben \u201cnodrides sensorialment\u201d, es veuran afectats els seus aprenentatges posteriors.<\/p>\n

    Hi ha una sola l\u00ednia.\u00a0 Cada grup classe barreja edats (P3, P4 i P5). No estan dividits per edats fins a 1r perqu\u00e8 es prioritzen les relacions entre els companys i les companyes.\u00a0 Les i els m\u00e9s grans cuiden de la gent m\u00e9s petita.\u00a0 Despr\u00e9s, la gent m\u00e9s petita es far\u00e0 gran i cuidaran de l\u2019altra gent m\u00e9s petita. I aix\u00ed es genera com una gran fam\u00edlia.\u00a0 Infantil \u00e9s l\u2019etapa de les viv\u00e8ncies.<\/p>\n

    Organitzaci\u00f3 d\u2019un dia:<\/p>\n

    MAT\u00cd<\/p>\n

    9-10. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Joc lliure. Propostes de material poc estructurat i el m\u00e9s natural possible. La<\/p>\n

    mestra interv\u00e9 quan ho considera necessari.\u00a0 Espai d\u2019observaci\u00f3 i \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0acompanyament.<\/p>\n

    10-11. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Rotllana per explicar coses oralment. \u201cBon dia\u201d, el temps…\u00a0 Esmorzar a l\u2019aula.<\/p>\n

    11-11,30. Pati.<\/p>\n

    11,30-12. Patrons de moviment<\/p>\n

    12-12,30. Recollida. Explicaci\u00f3 del conte.<\/p>\n

    El conte \u00e9s molt important. Es fa amb titelles elaborades per les pr\u00f2pies mestres. Es repeteix durant 2 setmanes, aproximadament. Les criatures van repetint, reproduint el vocabulari, i aix\u00f2 afavoreix la incorporaci\u00f3 de les estructures ling\u00fc\u00edstiques. Al final s\u00f3n elles mateixes qui expliquen el conte.<\/p>\n

    A nivell de Llengua, els esfor\u00e7os es concentren en l\u2019establiment de la 1a llengua, de l\u2019estructura del llenguatge oral, base de la lectoescriptura. Es parteix de la idea que si no es t\u00e9 una llengua establerta no es pot incorporar una altra. Massa variables no nodreixen, dificulten. L\u2019Angl\u00e8s es comen\u00e7a a 1r i es fa a nivell oral.<\/p>\n

    TARDA. Una activitat pautada cada dia.<\/p>\n

    – Modelar amb cera d\u2019abelles.<\/p>\n

    – Fer pa.<\/p>\n

    – Aquarel\u00b7les amb pigments naturals.<\/p>\n

    – M\u00fasica.<\/p>\n

    – Hort.<\/p>\n

    – Dibuix en gran format \u2013Dina 3 o paper d\u2019embalar. Amb ceres, no retoladors ni\u00a0 llapis.<\/p>\n

    Hi ha unes rutines i uns ritmes molt marcats.\u00a0 Es combinen activitats d\u2019expansi\u00f3 amb altres de recolliment. Es dona import\u00e0ncia al ritme, a l\u2019alternan\u00e7a \u201cmoviment-pausa\u201d. La pausa \u00e9s un \u00edndex de maduresa. La maduresa t\u00e9 a veure amb el \u201cpoder parar\u201d.<\/p>\n

    PRIM\u00c0RIA<\/p>\n

    A difer\u00e8ncia d\u2019Infantil, a Prim\u00e0ria les propostes s\u00f3n m\u00e9s tancades.\u00a0 Es treballa per per\u00edodes. De 9 ab10.30h es fa Llengua o Matem\u00e0tiques durant 2-3 setmanes. A la resta de l\u2019horari es fa rep\u00e0s del qu\u00e8 s\u2019ha treballat al per\u00edode i es treballen, tamb\u00e9, les altres mat\u00e8ries.<\/p>\n

    Tamb\u00e9 es treballa amb el cos. Es fan s\u00e8ries num\u00e8riques caminades, picades; es caminem frases…<\/p>\n

    Pel que fa a les noves tecnologies, es comen\u00e7a a treballar amb m\u00e9s profunditat la compet\u00e8ncia digital, a partir de a 4t. Pr\u00e8viament es fa algun treball espec\u00edfic a 2n, per poder avaluar la compet\u00e8ncia digital.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L\u2019Escola Cavall Bernat ha estat la seu de l\u2019\u00faltima sessi\u00f3 del Seminari, aquest curs.
    \nLa N\u00faria, companya de Seminari i Cap d\u2019Estudis de l\u2019escola, i el Josep Ramon, Director del centre i promotor del projecte que fa de la Psicomotricitat un dels eixos fonamentals de l\u2019aprenentatge, ens van acollir i van compartir amb nosaltres les seves experteses.
    \nL\u2019assist\u00e8ncia a una sessi\u00f3 de Psicomotricitat protagonitzada per l\u2019alumnat de P4 i P5, i tutoritzada pel Josep Ramon i per la N\u00faria, ens va permetre, un cop finalitzada, establir un di\u00e0leg en qu\u00e8 les nostres preguntes i els nostres dubtes van trobar respostes adequades en les reflexions d\u2019un i l\u2019altra.
    \nGr\u00e0cies, Josep Ramon!!! Gr\u00e0cies, N\u00faria!!!! <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4481,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-4480","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4480"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4487,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4480\/revisions\/4487"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4481"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/sants-montjuic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}