{"id":16386,"date":"2024-11-07T09:57:47","date_gmt":"2024-11-07T08:57:47","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/?page_id=16386"},"modified":"2025-11-19T11:16:13","modified_gmt":"2025-11-19T10:16:13","slug":"recursos-doralitat-fem-podcasts","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/recursos\/monografics-de-recursos\/recursos-doralitat-fem-podcasts\/","title":{"rendered":"Recursos per treballar la llengua oral"},"content":{"rendered":"\n

Recursos generals<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

Nom del recurs<\/strong><\/td>Descripci\u00f3<\/strong><\/td>Enlla\u00e7<\/strong><\/td><\/tr>
Dossier: Flu\u00efdesa Lectora (PDF)<\/td>Dossier amb propostes te\u00f2riques i did\u00e0ctiques per treballar la flu\u00efdesa lectora a l’aula.<\/td>https:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/alfresco\/d\/d\/workspace\/SpacesStore\/0045\/43f3eddc-68ea-485b-a733-ced27a079145\/16_fluidesa_lectora.pdf<\/a><\/td><\/tr>
Oracy: components d’oralitat<\/td>Document que especifica els diversos components dels que forma part el discurs oral.<\/td>https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/11KeIQm3x9DUe9sb4j2UQjZxWrEt6pGYGi-A8LTbfHlk\/edit?usp=sharing<\/a><\/td><\/tr>
Oracy Toolkit<\/td>(En angl\u00e8s) The Oracy Toolkit is for assessing how well children of 11-12 years old can use spoken English for different purposes and in different contexts.<\/td>https:\/\/www.educ.cam.ac.uk\/research\/programmes\/oracytoolkit\/<\/a><\/td><\/tr>
Plantilla per elaborar un gui\u00f3 radiof\u00f2nic (docx)<\/td>Document editable.<\/td>https:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/recursos\/media\/radio\/Exemple-de-guio-radiofonic.docx<\/a><\/td><\/tr>
Llegim en veu alta: preparats, llestos, ja! (PDF)<\/td>Exercicis per preparar la veu abans d’una exposici\u00f3 oral.<\/td>https:\/\/blocs.xtec.cat\/dcolell\/files\/2016\/02\/Resum-consells-lectura-en-veu-alta.pdf<\/a><\/td><\/tr>
Eines per treballar la lectura en veu alta<\/td>Presentaci\u00f3 de la fundaci\u00f3 Enciclop\u00e8dia Catalana amb recursos associats al Certamen de Lectura en Veu Alta.<\/td>https:\/\/blocs.xtec.cat\/dcolell\/files\/2016\/02\/EINES_PER_TREBALLAR_LA_LECTURA_EN_VEU_ALTA.pdf<\/a><\/td><\/tr>
Tenim la paraula<\/td>Programa que t\u00e9 la finalitat de millorar les habilitats comunicatives
orals de l\u2019alumnat. Molts recursos interessants, d\u2019entre els
quals destaquen les activitats d\u2019aula per nivells educatius i els recursos per al professorat.<\/td>		https:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/llengua-oral\/tenim-la-paraula\/<\/a><\/td><\/tr>
Tractament integrat de llengua i continguts<\/td>Webs del Departament d\u2019Educaci\u00f3 sobre la integraci\u00f3 de la llengua en totes les \u00e0rees curriculars. Contenen orientacions, recursos i propostes.<\/td>https:\/\/projectes.xtec.cat\/tilc\/<\/a><\/td><\/tr>
Veu alta (Grup Enciclop\u00e8dia)<\/td>Projecte per promoure la literatura i la llengua per mitj\u00e0 de la lectura compartida en veu alta. Cada any organitzen un certamen per a alumnes de tot Catalunya.<\/td>https:\/\/www.lecturaenveualta.cat\/<\/a><\/td><\/tr>
Youtubers docents<\/td>P\u00e0gina web que cont\u00e9 un recull de canals de Youtube de docents de parla catalana que transmeten continguts diversos.<\/td>https:\/\/www.youtubersdocents.cat\/<\/a><\/td><\/tr>
Jocs per a l\u2019aprenentatge del catal\u00e0 oral per a nouvinguts (PDF)<\/td>Llibre que recull activitats per refor\u00e7ar el proc\u00e9s d’aprenentatge oral de la llengua catalana dels nouvinguts.<\/td>https:\/\/fundaciobofill.cat\/uploads\/docs\/l\/4\/j\/o\/o\/3\/j\/x\/o\/xarranca_150416.pdf<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Educaci\u00f3 infantil<\/h3>\n\n\n\n
Nom del recurs<\/strong><\/td>Descripci\u00f3<\/strong><\/td>Enlla\u00e7<\/strong><\/td><\/tr>
Galetes d’oralitat EI (Escola Catalunya)<\/td>Galetes per treballar la oralitat elaborades per l’Escola Catalunya en el marc del programa “Tenim la paraula”.<\/td>https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1OhF11uSui6NMyEsMPuuX8PwhgXiWLu7V\/view?usp=sharing<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/h3>\n\n\n\n
Nom del recurs<\/strong><\/td>Descripci\u00f3<\/strong><\/td>Enlla\u00e7<\/strong><\/td><\/tr>
Una proposta de lectura expressiva a Cicle Inicial (PDF)<\/td>Proposta did\u00e0ctica sobre el treball sistem\u00e0tic dels components de la lectura en veu alta amb el vessant m\u00e9s comunicatiu d\u2019aquest tipus de lectura.<\/td>https:\/\/repositori.educacio.gencat.cat\/handle\/20.500.12694\/2855<\/a><\/td><\/tr>
Sis estrat\u00e8gies de flu\u00efdesa lectora: experi\u00e8ncia de lectura (PDF)<\/td>Partint del dossier Flu\u00efdesa lectora, l\u2019escola Horta Vella de Sant Carles de la R\u00e0pita exemplifica l\u2019aplicaci\u00f3 de sis estrat\u00e8gies en una aula de segon de prim\u00e0ria.<\/td>https:\/\/repositori.educacio.gencat.cat\/handle\/20.500.12694\/2979<\/a><\/td><\/tr>
Galetes d’oralitat EP (Escola Catalunya)<\/td>Galetes per treballar la oralitat elaborades per l’Escola Catalunya en el marc del programa “Tenim la paraula”.<\/td>https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/177HQ0W4Yj94wmCFQvAjgX4c65Z4SagcB\/view?usp=sharing<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Educaci\u00f3 secund\u00e0ria<\/h3>\n\n\n\n
Nom del recurs<\/strong><\/td>Descripci\u00f3<\/strong><\/td>Enlla\u00e7<\/strong><\/td><\/tr>
La flu\u00efdesa oral [material did\u00e0ctic]<\/td>Proposta did\u00e0ctica amb recursos per treballar la flu\u00efdesa oral amb l’alumnat.<\/td>https:\/\/repositori.educacio.gencat.cat\/handle\/20.500.12694\/5839<\/a><\/td><\/tr>
Jo tinc la paraula. Flu\u00efdesa oral (Youtube)<\/td>Tutorial per donar eines i idees als joves per parlar amb flu\u00efdesa.<\/span><\/span><\/td>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_VF2maBJYLw<\/a><\/td><\/tr>
Adaptar-te al context [material did\u00e0ctic]<\/td>Proposta did\u00e0ctica amb recursos per treballar l’adequaci\u00f3 del discurs oral al context amb l’alumnat.<\/span><\/span><\/td>https:\/\/repositori.educacio.gencat.cat\/handle\/20.500.12694\/5841<\/a><\/td><\/tr>
L’oralitat aplicada a l’aula (UPF)<\/td>Diferents recursos per treballar la oralitat a secund\u00e0ria i amb adults.
<\/span><\/span><\/td>		https:\/\/oralitat.upf.edu\/mes-recursos-la-oralitat-aplicada-a-laula\/<\/a><\/td><\/tr>
Lliga de debat de secund\u00e0ria i batxillerat<\/td>Competici\u00f3 d’orat\u00f2ria. Al web s\u2019hi poden trobar v\u00eddeos dels debats finals que poden servir de model per al treball al centre i tamb\u00e9 un \u201cManual de comunicaci\u00f3 efica\u00e7 i creativa\u201d.
<\/span><\/span><\/td>		https:\/\/www.vives.org\/programes\/estudiants\/lliga-debat-secundaria-batxillerat\/<\/a><\/td><\/tr>
Recursos educatius sobre comunicaci\u00f3 oral i escrita (PDF)<\/td>Publicaci\u00f3 d\u2019una tutora de PFI-PTT amb un gran recull d\u2019activitats,
din\u00e0miques, jocs i t\u00e8cniques diverses per treballar la comunicaci\u00f3,
explicades per a aplicar-les a l\u2019aula.<\/span><\/span><\/td>		https:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/recursos\/pfi\/tutoria\/documents-recursos-comunicacio\/Recursos-de-comunicacio-i-tutoria.pdf<\/a><\/td><\/tr>
Catal\u00e0 a l’atac<\/td>V\u00eddeos curts, d\u2019uns 40 segons de durada, de divulgaci\u00f3 de temes ling\u00fc\u00edstics. Els episodis mostren, amb sentit de l\u2019humor, la riquesa expressiva de la llengua catalana.<\/span><\/span><\/td>https:\/\/llengua.gencat.cat\/ca\/serveis\/informacio_i_difusio\/accions_sensibilitzacio\/catala_a_latac\/<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Recursos f\u00edsics al CRP<\/h3>\n\n\n\n

Jocs de taula<\/h4>\n\n\n\n
Nom del recurs<\/strong><\/td>Descripci\u00f3<\/strong><\/td>Imatge<\/strong><\/td><\/tr>
Ol\u00edvia. Jocs de llengua<\/td>Caixa amb diversos jocs per estimular l’aprenentatge de la llengua<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr>
Storycubes<\/td>Joc de daus amb imatges pel foment de la imaginaci\u00f3 i la construcci\u00f3 de textos.<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr>
Dixit<\/td>Joc d’endevinar paraules a partir de la construcci\u00f3 d’hist\u00f2ries<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Llibres<\/h4>\n\n\n\n
Jocs d’expressi\u00f3 oral i escrita. El joc a l’aula pas a pas.
(Dolors Badia Armengol i Montserrat Vil\u00e0 Santasusana)<\/td>		Desenes d’activitats pautades sobre jocs ling\u00fc\u00edstics.<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr>
10 idees clau: Ensenyar la compet\u00e8ncia oral a classe. Aprendre a parlar en public.
(Montserrat Vil\u00e0 Santasusana, Josep M. Castell\u00e0)<\/td>		Llibre que ofereix reflexions, propostes i recursos did\u00e0ctics amb una estructura clara per ajudar els docents a la comprensi\u00f3 de la did\u00e0ctica de la llengua oral<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr>
Did\u00e0ctica de la llengua oral formal. Continguts d’aprenentatge i seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques.
(Montserrat Vil\u00e0 Santasusana (coord.), C. Ballesteros, J.M. Castell\u00e0, A. Cros, M. Grau, J. Palou)<\/td>		Aquest llibre est\u00e0 dividit en dues parts. La primera \u00e9s un punt de partida per a que el professorat pugui disposar d’objectius i continguts d’aprenentatge espec\u00edfics de llengua oral. La segona t\u00e9 un enfocament m\u00e9s pr\u00e0ctic i se centra en com ensenyar la llengua oral.<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr>
Jocs de consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica. (amb guia did\u00e0ctica)
Josep Ti\u00f3<\/td>		El gruix del material va adre\u00e7at al cicle inicial per\u00f2 hi ha for\u00e7a jocs adequats per I5 i fins i tot I4. Alguns, fins i tot, poden ajudar a solidificar la consci\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica a cicle mitj\u00e0 i superior.<\/td>
\"\"<\/a><\/figure><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Recursos generals   Nom del recurs Descripci\u00f3 Enlla\u00e7 Dossier: Flu\u00efdesa Lectora (PDF) Dossier amb propostes te\u00f2riques i did\u00e0ctiques per treballar […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":13999,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-16386","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16386","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16386"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16386\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17251,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16386\/revisions\/17251"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13999"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/santadria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16386"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}