{"id":9906,"date":"2019-02-18T08:59:19","date_gmt":"2019-02-18T07:59:19","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/ripolles\/?p=9906"},"modified":"2022-01-21T11:36:30","modified_gmt":"2022-01-21T10:36:30","slug":"quin-es-el-secret-dun-bon-mestre-per-deixar-empremta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/ripolles\/general\/quin-es-el-secret-dun-bon-mestre-per-deixar-empremta\/","title":{"rendered":"Quin \u00e9s el secret d’un bon mestre per deixar empremta?"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n

Els mestres s\u00f3n fonamentals en l\u2019educaci\u00f3 d\u2019un infant. Per\u00f2 sabem quins s\u00f3n els trets principals que en valorar\u00e0 un alumne? Quines compet\u00e8ncies professionals (i personals) han de tenir per ser reconeguts pels seus alumnes?<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n
\"Qu\u00e8<\/a><\/span><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n

\u201cQualsevol centre escolar est\u00e0 pensat per acollir-hi els nouvinguts. L\u2019acollida uneix l\u2019escola amb una altra instituci\u00f3 central en les nostres vides: la fam\u00edlia\u201d. Aix\u00ed definien el paper de l\u2019escola Jaume Cela, mestre i col\u00b7laborador habitual d\u2019aquest diari, i Joan Dom\u00e8nech, mestre i director de l\u2019Escola P\u00fablica Fructu\u00f3s Gelabert de Barcelona, en l\u2019article publicat a la ‘Revista Catalana de Pedagogia’ l\u2019any 2015. Amb el t\u00edtol\u00a0\u201cQuines compet\u00e8ncies professionals ha de tenir un mestre avui?\u201d,<\/strong>\u00a0els autors tamb\u00e9 afirmaven que \u201ccada alumne s\u2019ha de convertir en un esdeveniment, i un esdeveniment s\u2019inscriu en el temps, marca un abans i un despr\u00e9s de la seva exist\u00e8ncia\u201d. I encara afegien que\u00a0l\u2019escola \u201cha de mostrar el m\u00f3n i ha d\u2019acompanyar l\u2019alumnat en el seu proc\u00e9s de descobriment\u201d.<\/strong><\/p>\n

Si l\u2019escola ha de mostrar el m\u00f3n, \u201cno podem deixar-nos cap experi\u00e8ncia humana al tinter\u201d, asseguren. A m\u00e9s, estableixen\u00a0un altre element imprescindible de l\u2019acci\u00f3 educativa, \u201cla capacitat d\u2019escoltar, una escolta clarivident\u201d:<\/strong>\u00a0\u201cPer exercir aquesta escolta, els mestres hem d\u2019aprendre a callar\u201d. Perqu\u00e8 l\u2019alumnat pugui parlar i perqu\u00e8 les necessitats dels infants arribin de manera clara.<\/p>\n

POSAR-SE UN MIRALL AL DAVANT<\/h6>\n

L\u2019escola preveu que tots els alumnes es formin amb uns aprenentatges b\u00e0sics, \u201cuna caixa d\u2019eines que permeti viure i conviure en la societat\u201d. Han de ser instruments i habilitats comunes com ara la resoluci\u00f3 de problemes, saber conviure i cooperar, tenir iniciativa i autonomia personal per saber-se adaptar a les complexitats del m\u00f3n actual. En aquest plantejament,\u00a0no s\u00f3n nom\u00e9s importants els coneixements curriculars, sin\u00f3 tamb\u00e9 les habilitats no cognitives<\/strong>: autocontrol, seguretat, empatia, capacitats de superar problemes o persist\u00e8ncia. Si els alumnes han d\u2019assolir aquests aprenentatges b\u00e0sics, la professi\u00f3 de mestre tamb\u00e9 ha de seguir un \u201cproc\u00e9s d\u2019aprenentatge continu que no t\u00e9 gaires difer\u00e8ncies amb el que ha d\u2019assolir l\u2019alumnat\u201d.<\/p>\n

Jaume Cela i Joan Dom\u00e8nech mantenen:\u00a0\u201cLes nostres compet\u00e8ncies han de ser un reflex d\u2019aquelles que volem transmetre perqu\u00e8 si no ens apassionem per aprendre, no transmetrem passi\u00f3\u201d.<\/strong><\/p>\n

EDUCACI\u00d3 EMOCIONAL<\/h6>\n

Anna Carpena, mare, \u00e0via i mestra, \u00e9s i ha sigut formadora de professorat des de fa m\u00e9s de vint anys. Avui, ja jubilada, persisteix en aquesta feina: \u201cSer mestra \u00e9s la meva vida, forma part del meu ADN i no puc deixar l\u2019educaci\u00f3 perqu\u00e8 \u00e9s la meva vocaci\u00f3, i el meu comprom\u00eds hi era abans i hi ser\u00e0 sempre\u201d. Va ser una de les fundadores de La Roda l\u2019any 1978 i tamb\u00e9 va treballar a la Font de l\u2019Alba, a Terrassa. \u00c9s l\u2019autora del llibre’ L\u2019educaci\u00f3 de l\u2019empatia \u00e9s possible’, editat per Eumo Editorial. Especialitzada en el desenvolupament de la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional, Carpena considera que\u201cser capa\u00e7 d\u2019escoltar, comprendre, transmetre escalf hum\u00e0 i construir una relaci\u00f3 \u00e9s el que significa m\u00e9s per a un alumne\u201d.<\/strong><\/p>\n

\u201cLa neuroci\u00e8ncia explica que aprendre amb gaudi, satisfacci\u00f3 i benestar t\u00e9 m\u00e9s recorregut que si s\u2019apr\u00e8n per obedi\u00e8ncia\u201d. Per aix\u00f2 Carpena ha dedicat una part de la seva vida a difondre com l\u2019educaci\u00f3 emocional ha d\u2019entrar a l\u2019escola, \u201cno per canviar-ne la funci\u00f3, que \u00e9s ensenyar, per\u00f2 s\u00ed la manera d\u2019ensenyar\u201d. Una manera cada vegada m\u00e9s allunyada de la idea obsoleta segons la qual el mestre \u00e9s qui envia el coneixement, el comprova i l\u2019avalua, \u201cmalgrat que continu\u00ef sent el sistema de moltes escoles\u201d.<\/p>\n