{"id":12129,"date":"2021-02-17T10:57:34","date_gmt":"2021-02-17T09:57:34","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/?page_id=12129"},"modified":"2021-02-17T10:58:15","modified_gmt":"2021-02-17T09:58:15","slug":"25-centre-acollidor-i-innovador","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/innovacio-2\/bones-practiques\/25-centre-acollidor-i-innovador\/","title":{"rendered":"25. Centre acollidor i innovador"},"content":{"rendered":"

Dades del centre<\/span><\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong> Consol Ferr\u00e9
\nAdre\u00e7a:<\/strong> C\/ Valentins, 20-26
\nCodi postal:<\/strong> 43870
\nLocalitat:\u00a0<\/strong>Amposta
\nTel\u00e8fon:\u00a0<\/strong>977701840
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong> e3010773@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

Punt de partida:<\/strong> Ens disposem a analitzar de quina manera la metodologia de treball i la gesti\u00f3 d\u2019aula pot afavorir el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge d\u2019alumnat amb dificultats per regular el seu comportament<\/p>\n

\u25ba Plantejament inicial:<\/strong>
\nL\u2019ESC Consol Ferr\u00e9 \u00e9s una escola de creaci\u00f3 recent (iniciada al curs 2008) que \u00e9s concebuda des del projecte educatiu com un centre on duran a terme els aprenentatges a trav\u00e9s d\u2019una metodologia innovadora, no convencional.
\nEl projecte educatiu concep la inclusi\u00f3 com l\u2019eix b\u00e0sic on es fonamenta tota la concepci\u00f3 de la filosofia del treball curricular. Inclusi\u00f3 entesa en el sentit m\u00e9s ampli del terme i que engloba totes les realitats individuals del conjunt de l\u2019alumnat.<\/p>\n

\u25ba La inclusi\u00f3:<\/strong>
\nLa inclusi\u00f3 \u00e9s portada a terme a trav\u00e9s dels seg\u00fcents aspectes:
\n1.- La metodologia d\u2019ensenyament-aprenentatge, basada en els principis pedag\u00f2gics:
\n– L\u2019educaci\u00f3 integral
\n– L\u2019aprenentatge significatiu
\n– L\u2019interaccionisme simb\u00f2lic
\n– L\u2019aprenentatge vivenciat
\nQue es materialitza en les seg\u00fcents mesures d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat:
\n– Criteris i pautes del Disseny Universal per a l\u2019Aprenentatge (DUA)
\n– Treball per projectes i projectes personals
\n– Racons interclasses
\n– Treball cooperatiu
\n– Resoluci\u00f3 participativa dels problemes relacionals i els conflictes
\n– Treball per raconets dins l\u2019aula
\n– Treball amb dos o m\u00e9s mestres a l\u2019aula
\n– Diferents tipus d\u2019agrupaments
\n– Tutoria entre iguals
\n– Tallers
\n– El contracte pedag\u00f2gic
\n2.- El plantejament organitzatiu:
\n– Import\u00e0ncia del rol del tutor\/a com a referent emocional de tot alumne\/a (creaci\u00f3 de vincles i xarxes d\u2019aprenentatge)
\n– La cohesi\u00f3 del grup-classe, per tal de crear una identitat grupal, sense deixar de banda tampoc la individual
\n– El paper participatiu de la fam\u00edlia en l\u2019acompanyament dels aprenentatges i el desenvolupament global.
\n– Coordinacions pedag\u00f2giques: assessoraments, intercanvi de bones pr\u00e0ctiques, CAD, EQUIPS DOCENTS, consell pedag\u00f2gic.
\n3.- Aspectes emocionals:
\n– Potenciaci\u00f3 de la participaci\u00f3 activa de tothom. En aquest sentit, \u00e9s fonamental la supressi\u00f3 de totes les possibles barreres existents (f\u00edsiques, emocionals, …)
\n– El respecte pel ritme d\u2019aprenentatge de cada alumne\/a per les pr\u00f2pies caracter\u00edstiques<\/p>\n

\u25ba L\u2019educaci\u00f3 especial al centre:<\/strong>
\nLa q\u00fcesti\u00f3 \u00e9s la seg\u00fcent: Quin \u00e9s el plantejament per abordar els aprenentatges d\u2019aquells alumnes que presenten m\u00e9s dificultats per regular el seu comportament (com pot ser el cas de xiquets\/es amb TDAH, TEA, conductuals, amb trastorns greus de comportament…)?
\nPel seu car\u00e0cter no convencional, l\u2019escola \u00e9s receptora d\u2019alumnat de tipologia diversa, els pares i mares dels quals han apostat per una nova manera d\u2019enfocar els aprenentatges en general, i molt especialment pel tractament pedag\u00f2gic del que s\u2019ent\u00e9n com \u201deducaci\u00f3 especial\u201d.
\nEn aquests casos, des de l\u2019equip d\u2019educaci\u00f3 especial, se segueixen els seg\u00fcents passos:
\n1. En primer lloc, es treuen les possibles \u2018etiquetes\u2019 que venen associades a l\u2019alumne en q\u00fcesti\u00f3 i que puguin qualificar el seu estatus cognitiu, emocional,… En est sentit, la filosofia del centre \u00e9s transmetre que \u2018tothom \u00e9s diferent\u2019 i, per tant, es realitza un treball grupal a trav\u00e9s de diverses din\u00e0miques que treballen les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples. Aix\u00ed, tothom comprova que tots som m\u00e9s bons en uns aspectes i no tan bons en uns altres. Este treball implica d\u2019entrada una cohesi\u00f3 del grup important que, si se suma a l\u2019augment de l\u2019autoestima per part de l\u2019alumne\/a que presenta alguna \u2018disfunci\u00f3\u2019, aconsegueix una evitaci\u00f3 radical del conflicte pel que fa a l\u2019aspecte convivencial. El vincle grupal ve potenciat, com s\u2019ha dit, per la figura del tutor\/a com a referent emocional, i d\u2019enlla\u00e7 amb el treball educador de la fam\u00edlia.
\nEl professorat d\u2019educaci\u00f3 especial treballa dins de l\u2019aula i \u00e9s considerat com un recurs m\u00e9s, en doc\u00e8ncia compartida i, nom\u00e9s molt puntualment, algun\/a alumne\/a \u00e9s at\u00e8s\/a fora de l\u2019aula d\u2019una manera individualitzada (casos com disl\u00e8xia, TEA, …), en refor\u00e7os espec\u00edfics.
\n2. En segon lloc, es busquen els punts forts en qu\u00e8 l\u2019alumne\/a pugui destacar. Un cop trobats, aquests trets de personalitat (emocionals, motrius, cognitius,…) s\u00f3n amplificats i fets evidents entre els companys\/es d\u2019aula i tamb\u00e9 de centre, amb la qual cosa s\u2019aconsegueix una altra vegada augmentar l\u2019autoestima de l\u2019alumne en valorar-lo des dels seus punts forts. \u00c9s el que es coneix en intervenci\u00f3 psicol\u00f2gica com \u2018l\u2019efecte Pigmali\u00f3\u2019 o de \u2018profecia autorealitzada\u2019, segons la qual s\u2019aposta a donar per fet que s\u2019aconseguiran uns objectius d\u2019aprenentatge, per exemple, nom\u00e9s pel fet de creure \u2013a priori- en la capacitat de l\u2019individu.
\nNo \u00e9s descartable que a trav\u00e9s de l\u2019observaci\u00f3 del ritme d\u2019aprenentatge de l\u2019alumne\/a en q\u00fcesti\u00f3 siga plantejada una adaptaci\u00f3 metodol\u00f2gica que responga als seus trets espec\u00edfics. En est sentit, es determinen sobretot aquelles propostes de treball que puguen afavorir el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge de l\u2019alumne\/a: temps d\u2019execuci\u00f3 de tasques escolars, pautes concretes per a l\u2019autoregulaci\u00f3 del comportament, … Estes mesures metodol\u00f2giques s\u00f3n donades a con\u00e8ixer als pares i mares per tal que des de la fam\u00edlia es puga aconseguir tamb\u00e9 un refor\u00e7 de l\u2019esmentat proc\u00e9s, a partir d\u2019un comprom\u00eds de coresponsabilitzaci\u00f3, i no nom\u00e9s a efectes informatius.
\nA trav\u00e9s de tot el conjunt d\u2019actuacions i de mesures espec\u00edfiques es pret\u00e9n augmentar d\u2019una manera molt evident la motivaci\u00f3 de l\u2019alumne\/a envers als aprenentatges, i s\u2019estableix una xarxa d\u2019aprenetatge que es retroalimenta i refor\u00e7a alhora la tasca educadora.<\/p>\n

\u25ba En conclusi\u00f3:<\/strong>
\n\u00c9s evident que el plantejament m\u00e9s humanista i integrador del projecte educatiu del centre afavorix l\u2019acolliment de l\u2019alumnat que presenta dificultats per regular el propi comportament, la qual cosa millora d\u2019una manera evident els resultats educatius, especialment els aspectes m\u00e9s emocionals de l\u2019aprenentatge.
\nPer acabar, tot seguint la l\u00ednia ideol\u00f2gica que propugna la pedagogia del sentiment, es tractaria de reflexionar \u2013potser- de com eduquem \u2018nens normals en un m\u00f3n hiperactiu\u2019, si ens val aix\u00f2 com a met\u00e0fora per exagerar la realitat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dades del centre Nom del centre: Consol Ferr\u00e9 Adre\u00e7a: C\/ Valentins, 20-26 Codi postal: 43870 Localitat:\u00a0Amposta Tel\u00e8fon:\u00a0977701840 Adre\u00e7a electr\u00f2nica: e3010773@xtec.cat […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12016,"menu_order":25,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-12129","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12129"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12130,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12129\/revisions\/12130"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12016"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/montsia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}