{"id":8665,"date":"2021-06-11T09:37:49","date_gmt":"2021-06-11T07:37:49","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/mataro\/?p=8665"},"modified":"2021-06-11T09:38:10","modified_gmt":"2021-06-11T07:38:10","slug":"robotica-etica-i-literatura-una-activitat-transversal-a-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/mataro\/general\/robotica-etica-i-literatura-una-activitat-transversal-a-secundaria\/","title":{"rendered":"Rob\u00f2tica, \u00e8tica i literatura: una activitat transversal a secund\u00e0ria"},"content":{"rendered":"

Materials del seminari web amb Carme Torras sobre els beneficis d’unir la rob\u00f2tica, l’\u00e8tica i la literatura a Secund\u00e0ria<\/p>\n

Les tecnologies digitals ja formen part de la vida quotidiana i faciliten les nostres relacions afectives, laborals i educatives, com tamb\u00e9 la salut, el prove\u00efment i l\u2019oci. Els avan\u00e7os recents de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial i la rob\u00f2tica social<\/strong>, en combinaci\u00f3 amb l\u2019experi\u00e8ncia humana, reporten beneficis socials inq\u00fcestionables, per\u00f2 tamb\u00e9 comporten riscos que es poden analitzar per mirar d\u2019evitar-los.<\/p>\n

At\u00e8s que la tecnologia que dissenyem ens modela, es fa indispensable establir criteris \u00e8tics, fomentar l\u2019esperit cr\u00edtic i promoure el debat \u00e8tic a les aules.<\/strong> Per a aix\u00f2, la ci\u00e8ncia-ficci\u00f3<\/strong> proporciona una eina pedag\u00f2gicament estimulant. L\u2019afici\u00f3 de l\u2019alumnat a les s\u00e8ries, les pel\u00b7l\u00edcules i els relats que escenifiquen futurs ut\u00f2pics o dist\u00f2pics afavoreix que pugui reflexionar i expressar-se amb seguretat sobre q\u00fcestions dif\u00edcils i amb connotacions emocionals sense dur el debat al terreny personal.<\/p>\n

Ponents<\/b> de la formaci\u00f3<\/h3>\n

A l\u2019EduCaixaTalks STEAM del dia 2 de juny, Carme Torras, Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez i Sandro Maccarrone<\/strong> van conversar\u00a0sobre el desenvolupament de la creativitat, el valor \u00e8tic i la implicaci\u00f3 social, a partir de la lectura de ci\u00e8ncia-ficci\u00f3 a l\u2019aula de secund\u00e0ria.<\/p>\n

\n
\"Carme<\/div>\n
\n

Carme Torras<\/h4>\n

Professora d’investigaci\u00f3 a l’Institut de Rob\u00f2tica i Inform\u00e0tica Industrial (IRI), CSIC-UPC<\/p>\n

Carme Torras \u00e9s matem\u00e0tica, doctora en inform\u00e0tica, i compagina la direcci\u00f3 d’un grup de recerca en rob\u00f2tica assistencial a l’IRI amb l’escriptura liter\u00e0ria i la promoci\u00f3 de la tecno\u00e8tica. \u00c9s experta en rob\u00f2tica social i intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA) i les seves novel\u00b7les La mutaci\u00f3 sentimental (Pag\u00e8s Editors, 2008) i Enxarxats (Males Herbes, 2017) tenen associats materials did\u00e0ctics sobre \u00e8tica en rob\u00f2tica social i IA. La col\u00b7lecci\u00f3 de relats Estimades M\u00e0quines (Males Herbes, 2020) exemplifica els beneficis i riscos de la nostra creixent interacci\u00f3 amb m\u00e0quines.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\"Antoni<\/div>\n
\n

Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez<\/h4>\n

Professor a l\u2019Escola d\u2019Art i Disseny de Terrassa i investigador a l\u2019ICE-UPC<\/p>\n

Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez \u00e9s f\u00edsic, ling\u00fcista i doctor en Ci\u00e8ncia Cognitiva i Llenguatge per la Universitat de Barcelona. Actualment \u00e9s professor de cicles formatius a l\u2019Escola d\u2019Art i Disseny de Terrassa i professor associat a la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC), a l\u2019Institut de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\"Sandro<\/div>\n
\n

Sandro Maccarrone<\/h4>\n

Professor de secund\u00e0ria i divulgador cient\u00edfic<\/p>\n

Sandro Maccarrone \u00e9s doctor en F\u00edsica Te\u00f2rica per la Universitat de Barcelona. Ha desenvolupat materials educatius i de divulgaci\u00f3 cient\u00edfica. Actualment, treballa com a professor d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Materials i desc\u00e0rregues<\/p>\n