{"id":12276,"date":"2019-10-28T13:05:12","date_gmt":"2019-10-28T12:05:12","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/?page_id=12276"},"modified":"2021-02-12T13:29:21","modified_gmt":"2021-02-12T12:29:21","slug":"espais-dialeg","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/espais-dialeg\/","title":{"rendered":"ESPAIS DE DI\u00c0LEG ALS CENTRES EDUCATIUS"},"content":{"rendered":"

Caixa d\u2019eines per escoltar totes les veus<\/h2>\n

<\/h4>\n

 <\/p>\n

Dec\u00e0leg per a conviure als centres educatius<\/span>\"\"<\/a><\/h4>\n

Discrep\u00e0ncia benvinguda. Guia pedag\u00f2gica per al di\u00e0leg controvertit a l\u2019aula.<\/a><\/strong><\/h4>\n

Marina Caireta i C\u00e9cile Barbeito. Escola Cultura de Pau. Ajuntament de Barcelona. 2018.<\/span><\/p>\n

Resoluci\u00f3 ENS\/585\/2017, de 17 de mar\u00e7, per la qual s’estableix l’elaboraci\u00f3 i la implementaci\u00f3 del Projecte de Conviv\u00e8ncia en els centres educatius dins el marc del Projecte Educatiu de Centre<\/a><\/h4>\n

Manifest per a una educaci\u00f3 democr\u00e0tica en valors<\/a>. Maig 2018<\/h4>\n

Aquest document presenta un conjunt de principis i propostes b\u00e0siques sobre l\u2019educaci\u00f3 en valors en el context d\u2019una societat democr\u00e0tica i pluralista.<\/p>\n

RECURSOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\nProjecte de conviv\u00e8ncia.<\/a> Departament d\u2019Educaci\u00f3. Setembre 2019.<\/p>\n

Els recursos de Sensiblitzaci\u00f3 i reflexi\u00f3, Eines, estrat\u00e8gies i models per poder dur a terme les propostes d\u2019actuaci\u00f3 del Projecte de conviv\u00e8ncia, Bones pr\u00e0ctiques de centres i Possibilitats formatives que s\u2019ofereixen sobre cada tema.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nLa conviv\u00e8ncia als centres d\u2019educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria.<\/a> Departament d\u2019Ensenyament. 2007<\/p>\n

El programa de conviv\u00e8ncia en els centres d’educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria ofereix les eines pedag\u00f2giques adequades per incidir en tres \u00e0mbits principals de formaci\u00f3 de la persona: la construcci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat sent conscient que hi ha altres identitats (identitat), la necessitat de saber relacionar-se amb les altres persones (relaci\u00f3) i l’actuaci\u00f3 sempre solid\u00e0ria (solidaritat).<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nLa conviv\u00e8ncia als centres docents d\u2019ensenyament secundaris. Programa i propostes pedag\u00f2giques.<\/a> Departament d\u2019Ensenyament. 2003<\/span><\/p>\n

El programa de conviv\u00e8ncia en els centres d’ensenyament secundari posa l’accent en la necessitat de fomentar les relacions interpersonals en el si de cada centre i garantir que siguin positives; aix\u00ed mateix, parteix del diagn\u00f2stic previ de la nostra realitat i planteja propostes d\u2019actuaci\u00f3 basades en experi\u00e8ncies contrastades i bones pr\u00e0ctiques.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nKxa Educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria<\/a><\/p>\n

Activitats per a treballar diferents aspectes que intervenen en la conviv\u00e8ncia. En aquest recurs es treballa la compet\u00e8ncia Social, la comunicaci\u00f3, les emocions, l\u2019acollida, la ‘inclusi\u00f3 i la cultura de la pau i mediaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n5 Kxs de conviv\u00e8ncia<\/a> (Secund\u00e0ria)<\/p>\n

5 Caixes de conviv\u00e8ncia \u00e9s un conjunt de recursos, en forma d\u2019activitats, per a formadors i formadores i per als centres que desitgin treballar amb l\u2019alumnat aspectes generals i espec\u00edfics dins dels projectes de conviv\u00e8ncia.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nAgenda dels infants. Propostes per millorar el nostre benestar.<\/a> Institut Inf\u00e0ncia i Adolesc\u00e8ncia. Ajuntament de Barcelona.<\/span><\/p>\n

Recull de les 11 demandes de millora del benestar que fan els nens i nenes d\u2019entre 10 i 12 anys de la ciutat de Barcelona i les seves 115 propostes d\u2019actuaci\u00f3. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nCat\u00e0leg d\u2019activitats antirumors.<\/a> Barcelona acci\u00f3 intercultural. Ajuntament de Barcelona\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019Estrat\u00e8gia BCN Antirumors neix l\u2019any 2010, en el marc del Pla BCN Interculturalitat. \u00c9s una estrat\u00e8gia comunicativa de sensibilitzaci\u00f3 i formaci\u00f3 que t\u00e9 com a objectiu generar eines i recursos per desmuntar rumors i estereotips que dificulten el proc\u00e9s intercultural <\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

Guia de la participaci\u00f3 dels infants<\/a>. Ajuntament de Barcelona<\/p>\n

Guia per\u00a0 promoure la participaci\u00f3 dels infants en la definici\u00f3 i planificaci\u00f3 de les iniciatives participatives al barri, al districte i a
\nla ciutat.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nRecursos per a conviure (amb la polaritzaci\u00f3) als centres educatius<\/a><\/p>\n

Recursos pel professorat associats al document de propostes \u201cConviure (amb la polaritzaci\u00f3) als centres educatius\u201d per a donar resposta a la situaci\u00f3 actual.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nEducaci\u00f3 per la pau i la conviv\u00e8ncia en el marc escolar. Una mirada des de la formaci\u00f3 del professorat.<\/a> Marina Caireta. Escola Cultura de Pau. 2013.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019objectiu d\u2019aquest document \u00e9s mostrar i compartir el plantejament que l\u2019Escola de Cultura de Pau fa en el seu treball de formaci\u00f3 de professorat en educaci\u00f3 per la pau i la conviv\u00e8ncia.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nRevista convives sobre cultura de pau. N\u00ba 18<\/span><\/a><\/p>\n

Articles de reflexi\u00f3 sobre el tema i experi\u00e8ncia de centres.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nC\u00edrculos de di\u00e1logo. Revista Convives. Monogr\u00e1fico n\u00fam. 21.<\/a><\/p>\n

En aquest monogr\u00e0fic de la revista Convives trobareu molts articles interessants, i un article espec\u00edfic sobre cercles de di\u00e0leg d\u2019en Vicen\u00e7 Rul\u00b7lan,\u00a0 amb exemples i respostes a les preguntes m\u00e9s freq\u00fcents que ens podem fer en relaci\u00f3 amb el disseny i la implementaci\u00f3 dels cercles proactius.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nSom cr\u00edtics.? Fonaments per a una educaci\u00f3 compromesa.<\/a> Marc Ros\u00e0s i Francesc Torralba. Informes breus 69. Fundaci\u00f3 Jaume Bofill 2019.<\/span><\/p>\n

En aquest Informe Breu trobarem una aproximaci\u00f3 al concepte de pensament cr\u00edtic i una reflexi\u00f3 sobre la relaci\u00f3 que t\u00e9 amb la filosofia. A m\u00e9s, farem un passeig per la hist\u00f2ria que ens mostrar\u00e0 els principals eixos tem\u00e0tics que han estat objecte del pensament cr\u00edtic.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nRecursos de Fundipau<\/span><\/a><\/p>\n

Recursos educatius per treballar\u00a0 l\u2019educaci\u00f3 per la pau als centres educatius: din\u00e0miques i jocs, propostes did\u00e0ctiques, can\u00e7ons,…\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nRecursos pedag\u00f2gics per la transformaci\u00f3 social i l\u2019educaci\u00f3 per la pau. <\/span><\/a><\/p>\n

Guia de sistematitzaci\u00f3- per formadors, educadors i professors.\u00a0 Servei Civil Internacional de Catalunya, Departament d\u2019interior, Relacions institucionals i Participaci\u00f3, i Departament d\u2019Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. 2010.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nL<\/span>ectures per parlar de pol\u00edtica, llibertat, democr\u00e0cia i resoluci\u00f3 de conflictes amb infants i joves.<\/span><\/a><\/p>\n

Recull de lectures que aborden conceptes i realitats molt actuals: pol\u00edtica, democr\u00e0cia, eleccions, conflicte, di\u00e0leg, desobedi\u00e8ncia, conviv\u00e8ncia, revolta, pau.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nGrup IREF<\/span><\/a> (Innovaci\u00f3 i recerca per a l\u2019ensenyament de la filosofia)<\/p>\n

Conjunt de propostes que, aplicats des dels 3 als 18 anys, enforteix la capacitat reflexiva, concreta el desig general d\u2019ensenyar a pensar i pret\u00e9n desenvolupar les habilitats cognitives dels estudiants, tot ajudant-los a comprendre les mat\u00e8ries d\u2019estudi, a fer-los m\u00e9s conscients de la riquesa del bagatge intel\u00b7lectual heretat i a preparar-los en la raonabilitat per a la participaci\u00f3 en un m\u00f3n democr\u00e0tic.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nDebat socr\u00e0tic<\/span><\/a><\/p>\n

Metodologia amb f\u00e0cil aplicaci\u00f3 a les aules i centres educatius. Trobareu tots els materials utilitzats i una guia d’\u00fas\u00a0a\u00a0Educaci\u00f3 Dem\u00e0 identifica les\u00a0tend\u00e8ncies\u00a0\u00a0de canvi amb m\u00e9s impacte en educaci\u00f3, et convida a debatre les seves implicacions reals sobre el terreny i a construir nous abordatges educatius a trav\u00e9s d\u2019espais de co-creaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nCom es pot abordar a l’aula el que est\u00e0 passant aquests dies?<\/span><\/a><\/p>\n

En temps convulsos, com es poden afavorir la cultura de la no-viol\u00e8ncia i la conviv\u00e8ncia a l’escola? I com es poden acompanyar i transformar emocions com la por, la frustraci\u00f3 i la r\u00e0bia?<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\nMediaci\u00f3 i pr\u00e0ctiques restauratives. <\/a>Institut per la conviv\u00e8ncia i l\u2019\u00e8xit escolar. Govern Illes Balears<\/span><\/p>\n

Documents i recursos de refer\u00e8ncia de l\u2019\u00e0mbit de la conviv\u00e8ncia.<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

Temps de Cercle i Reunions en Cercle.<\/a> Belinda Hopkins<\/p>\n

Llibret molt pr\u00e0ctic sobre el Temps de Cercle de Belinda Hopkins. Trobareu idees per dissenyar diferents temps de cercle i moltes activitats de mescla i energitzants.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

Les pr\u00e0ctiques restauratives a l’aula.<\/a> Belinda Hopkins<\/p>\n

Llibret\u00a0s\u00edntesi del model que proposa Belinda Hopkins editat per l\u2019Institut de Conviv\u00e8ncia i \u00c8xit Escolar de Balears.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

El petit Compass<\/a>. Associaci\u00f3 Ahead<\/p>\n

Manual d\u2019educaci\u00f3 en drets humans per fer servir, treballar i viure\u2019l amb grups d\u2019infants i joves, per part de la\u00a0comunitat educativa\u00a0tant de l’\u00e0mbit\u00a0formal, com\u00a0no formal.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

ENLLA\u00c7OS D’INTER\u00c8S<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\nProjecte de conviv\u00e8ncia. Recursos. <\/a>Departament d’Educaci\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nEstrat\u00e8gia Barcelona antirumors.<\/a> Ajuntament de Barcelona.<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nEscola Cultura de Pau<\/a>. UAB.<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nAssociaci\u00f3 de mestres Rosa Sensat<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nFundiPau<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nInstitut per la conviv\u00e8ncia i l\u2019\u00e8xit escolar.<\/a> Govern Illes Balears<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Caixa d\u2019eines per escoltar totes les veus   Dec\u00e0leg per a conviure als centres educatius Discrep\u00e0ncia benvinguda. Guia pedag\u00f2gica per al di\u00e0leg controvertit a l\u2019aula. Marina Caireta i C\u00e9cile Barbeito. Escola Cultura de Pau. Ajuntament de Barcelona. 2018. Resoluci\u00f3 ENS\/585\/2017, de 17 de mar\u00e7, per la qual s’estableix l’elaboraci\u00f3 i la implementaci\u00f3 del Projecte de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-12276","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12276","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12276"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12276\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13484,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12276\/revisions\/13484"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/lescorts\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12276"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}