{"id":17843,"date":"2019-10-16T14:03:46","date_gmt":"2019-10-16T12:03:46","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garrigues\/?page_id=17843"},"modified":"2022-04-20T14:40:45","modified_gmt":"2022-04-20T12:40:45","slug":"break-out-edu-passos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garrigues\/recursos\/breakout-edu\/break-out-edu-passos\/","title":{"rendered":"Break out edu. Passos"},"content":{"rendered":"

Passos<\/strong><\/h3>\n
    \n
  1. Necessito con\u00e8ixer l‘espai i el nombre de participants<\/strong>. Com sol ser un nombre elevat de participants (30-40 persones) i l’espai no sol acompanyar a la immersi\u00f3 (una aula corrent \u00e9s l’habitual). Es pot repartir el grup en equips un cop dins de l’experi\u00e8ncia<\/strong>. \u00c9s a dir, el primer repte suposa trobar al teu equip. \u00c9s important que quedi clar des de l’inici que entren i surten junts. \u00c9s curi\u00f3s com, per regla general, una vegada fan equips no presten atenci\u00f3 a la resta de companys i aix\u00f2 fa que es compliqui l’experi\u00e8ncia. Ho faig aix\u00ed amb la clara intenci\u00f3 que comprovin posteriorment la import\u00e0ncia de la cohesi\u00f3 del grup, no nom\u00e9s de petits grups sin\u00f3 del grup sencer. \u00c9s m\u00e9s, l’\u00faltim desafiament o repte proposat han de resoldre-ho de manera conjunta en la majoria dels casos.<\/li>\n
  2. El seg\u00fcent pas \u00e9s imaginar una narrativa.<\/strong> En aquest punt, l’ideal \u00e9s que es consideri una narrativa atractiva per al grup que va a participar, en base als seus interessos, g\u00e8nere, edat, etc. En el meu cas, la majoria de les vegades em donen un t\u00edtol o tema i la desenvolupament partint d’aix\u00f2; i, en el cas que la dissenyi jo completament, i at\u00e8s que s\u00f3n formacions ocasionals on no conec als participants, intento que sigui un tema atractiu general. Moltes vegades, s\u00f3n els mateixos components de joc els que m’ajuden a definir la narrativa.<\/li>\n
  3. El primer “wow”<\/strong> \u00e9s molt important. \u00c9s el que desperta la curiositat<\/strong> pel que vindr\u00e0. Per a aix\u00f2 el m\u00e9s habitual \u00e9s un v\u00eddeo que introdueix la narrativa. Per\u00f2 hi ha moltes maneres d’introduir un v\u00eddeo. Aqu\u00ed tot dep\u00e8n del temps que es tingui. Pot ser una esp\u00e8cie de tr\u00e0iler del que experimentaran o pot ser la mateixa presentaci\u00f3 de l’objectiu, fins i tot pot ser com un dels protagonistes de la narrativa els convida a embarcar-se en una aventura. En general, aquest impacte el visionen uns minuts abans de comen\u00e7ar l’experi\u00e8ncia i alguna vegada ho he acompanyat d’un contracte “que em alliberava de responsabilitat ja que podia succeir” (un altre ganxo per atreure cap a l’experi\u00e8ncia). L’est\u00e8tica de l’experi\u00e8ncia \u00e9s fonamental!<\/strong><\/li>\n
  4. El seg\u00fcent pas \u00e9s identificar els objectius did\u00e0ctics i el nombre de reptes<\/strong>. Com dic, aquest \u00e9s el meu cas particular. Si ets docent, aquest pas haur\u00e0s de fer-ho en primer lloc ja que \u00e9s el teu prop\u00f2sit<\/strong> per a realitzar una fuita room. En aquest punt, el temps \u00e9s crucial. Dependr\u00e0 de quant temps tinguem per l’experi\u00e8ncia el nombre de reptes que puc dissenyar. Com t’he comentat que divideixo als participants en equips, \u00e9s important que els reptes siguin de diferent resultat perqu\u00e8 no es copi\u00efn. Aix\u00f2 no vol dir que siguin diferents tipus de reptes, nom\u00e9s de continguts. Per exemple, si el repte primer \u00e9s un QR, tots els equips resoldran un QR encara que aquest QR tingui un contingut diferent. \u00c9s important valorar la dificultat dels reptes perqu\u00e8 les experi\u00e8ncies molt llargues provoquen avorriment i desenc\u00eds i aix\u00f2 fa que s’allunyin del nostre objectiu de motivaci\u00f3. La meva recomanaci\u00f3 \u00e9s que sigui de 30-45 minuts de temps i contingui de 5-7 reptes diferents. Recordar la import\u00e0ncia de fer-lo m\u00e9s immersiu i coherent fent que cada repte porti al seg\u00fcent i estiguin filats.<\/li>\n
  5. Estableix les regles de participaci\u00f3<\/strong>: el temps de qu\u00e8 disposen, l’inici per trobar el seu grup (potser amb un nombre de participaci\u00f3), objectiu final, etc. Caldr\u00e0 donar instruccions molt clares perqu\u00e8 ning\u00fa s’avanci o realitzi el repte d’un altre equip. \u00c9s molt important LLEGIR<\/strong>. Cada repte pot anar acompanyat de cartells indicatius o pistes si ho consideres necessari per a la seva comprensi\u00f3. Recorda que en aquest tipus d’experi\u00e8ncies que \u00e9s obvi, no ho \u00e9s tant. Tot i que en alguna ocasi\u00f3 he utilitzat targetes “castigadoras” per pistes (reduint el temps) he comprovat que no s\u00f3n efectives. En realitat el meu objectiu no \u00e9s que competeixin sin\u00f3 que cooperin i gaudeixin.<\/li>\n
  6. Exploro la xarxa cercant components<\/strong> que poden resultar interessants, atractius…\n