{"id":19395,"date":"2025-12-17T12:24:08","date_gmt":"2025-12-17T11:24:08","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/?page_id=19395"},"modified":"2025-12-17T13:22:04","modified_gmt":"2025-12-17T12:22:04","slug":"llibres-en-prestec","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/llibres-en-prestec\/","title":{"rendered":"Llibres en pr\u00e9stec"},"content":{"rendered":"\n
\n
Formulari de sol\u00b7licitud<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Com escoltar els infants?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

David Altimir (2017)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

D’una manera planera, i amb ulls i veu de mestre, aquest llibre ens apropa a dos aspectes b\u00e0sics de la pedagogia de Loris Malaguzzi: l’escolta i la documentaci\u00f3 de la vida dels infants a l’escola. Dos aspectes que demanen un profund canvi de mentalitat, de mirada, d’actitud. Demanen una imatge d’infant potent, capa\u00e7 i tamb\u00e9 un adult capa\u00e7 d’establir-hi di\u00e0leg, en disposici\u00f3 de compartir dubtes i descobertes amb els altres adults. La reflexi\u00f3 i l’experi\u00e8ncia acumulada permet a l’autor explicar amb senzillesa la complexitat que caracteritza l’acci\u00f3 i el pensament de la pedagogia de les escoles de Reggio Emilia.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

\u00bfC\u00f3mo aprendemos? Una aproximaci\u00f3n cient\u00edfica al aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

H\u00e9ctor Ruiz Mart\u00edn (2021)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Aquest llibre ens aproxima de manera rigorosa, per\u00f2 tamb\u00e9 amena i accessible als coneixements cient\u00edfics que hem obtingut sobre les accions i les circumst\u00e0ncies que promouen l’aprenentatge en el context educatiu. Aix\u00ed, s’exposen des dels mecanismes cognitius que regeixen la mem\u00f2ria i l’aprenentatge fins als factors socioemocionals que influeixen en la motivaci\u00f3 i l’acompliment dels estudiants. A m\u00e9s, es detalla la investigaci\u00f3 relativa als processos clau de l’ensenyament, com ara el feedback i l’avaluaci\u00f3, i es dedica una atenci\u00f3 especial a l’autoregulaci\u00f3 de l’aprenentatge i la seva relaci\u00f3 amb l’\u00e8xit escolar i acad\u00e8mic. En definitiva, el seu objectiu \u00e9s apropar els principis basats en l’evid\u00e8ncia cient\u00edfica sobre com aprenem perqu\u00e8 puguin servir per fonamentar les pr\u00e0ctiques educatives m\u00e9s enll\u00e0 de l’experi\u00e8ncia personal.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

De 0 a 3, res de pantalles?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anna Ramis Assens (2020)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Hi ha nens i nenes entre 0 i 3 anys que passen de mitjana 2 hores i mitja di\u00e0ries davant de pantalles! Just quan el seu cervell s’est\u00e0 desenvolupant com mai. Hi ha moltes evid\u00e8ncies cient\u00edfiques que demostren que aix\u00f2 perjudica la seva salut f\u00edsica, mental i relacional. Els infants necessiten aprendre bons h\u00e0bits d’alimentaci\u00f3, han de saber com agafar el son, han de poder moure’s i jugar, han de notar l’afecte dels adults del seu entorn, han de percebre que s\u00f3n tinguts en compte. Anna Ramis, pedagoga i mare, ens dona pautes per educar els fills prioritzant les seves necessitats i respectant els seus drets. No mirem tant les pantalles i estiguem m\u00e9s pels nostres fills!<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Dise\u00f1ando aulas para pensar en matem\u00e1ticas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peter Liljedahl (2024)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Als professors sovint els resulta dif\u00edcil implementar lli\u00e7ons que ajudin els estudiants a anar m\u00e9s enll\u00e0 de la memoritzaci\u00f3 i els c\u00e0lculs repetitius. De fet, les normes i els h\u00e0bits institucionals que impregnen totes les aules poden, en realitat, promoure que els estudiants tinguin comportament de \u00abno pensants\u00bb. Impulsat per l’observaci\u00f3 sobre com els docents lluiten per implementar a les matem\u00e0tiques bons exercicis per involucrar els estudiants en el pensament profund, Peter Liljedahl ha tradu\u00eft els seus 15 anys de recerca en aquesta guia pr\u00e0ctica sobre com avan\u00e7ar cap a una aula pensant.
Dise\u00f1ando aulas para pensar en matem\u00e1ticas, primaria y secundaria<\/strong><\/em>, ajuda els docents a implementar 14 pr\u00e0ctiques \u00f2ptimes per pensar que creen un entorn ideal perqu\u00e8 es produeixi un aprenentatge profund de les matem\u00e0tiques.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Ense\u00f1ame a ense\u00f1ar. Una historia real de ensayo, error y evidencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Albert Reverter (2025)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Una guia clara i fonamentada que convida a reflexionar sobre l’ensenyament i millorar-lo des de l’evid\u00e8ncia cient\u00edfica. Basat en experi\u00e8ncies reals d’aula, l’autor comparteix errors comuns, encerts valuosos i aprenentatges que impulsen a replantejar qu\u00e8 i com ensenyem. Ofereix principis pedag\u00f2gics s\u00f2lids \u2013com els de Rosenshine\u2013 i estrat\u00e8gies pr\u00e0ctiques per aconseguir un ensenyament m\u00e9s efica\u00e7, explorant temes clau com la comprensi\u00f3 lectora, la accessible. Un llibre que inspira a cr\u00e9ixer com a docent amb rigor, sentit i proximitat.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Qu\u00e8 vol dir ser mestre avui?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vicen\u00e7 Relats, coordinador (2013)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Reflexions al voltant del comprom\u00eds \u00e8tic del professorat \u00e9s un llibre coral, elaborat a partir dels valors que aporta el treball en xarxa. Suposa un exercici de construcci\u00f3 compartida de coneixement i de col\u00b7laboraci\u00f3 institucional amb una missi\u00f3 comuna: l’aportaci\u00f3 d’elements per a l’an\u00e0lisi, la reflexi\u00f3 i el debat sobre la realitat i els reptes de les mestres i els mestres d’avui. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
Dades<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Reinventar l’escola. Una br\u00faixola per a fam\u00edlies i educadors per comprendre l’educaci\u00f3 del segle XXI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jordi Musons (2021)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Sinopsi<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Qu\u00e8 est\u00e0 canviant en el sistema educatiu? En qu\u00e8 coincideixen les escoles m\u00e9s innovadores de tot el m\u00f3n? Com afectar\u00e0 l’\u00fas continuat de la tecnologia en l’aprenentatge? De quina manera s’haurien d’abordar la desigualtat educativa i el frac\u00e0s escolar? Aquest llibre \u00e9s la millor guia possible per a docents, educadors i fam\u00edlies que volen comprendre l’educaci\u00f3 que ve, explorant els nous prop\u00f2sits del segle XXI i les metodologies que estan revolucionant l’actual model educatiu. En un m\u00f3n on la tecnologia ens empeny cap a la quarta revoluci\u00f3 industrial, \u00e9s necess\u00e0ria la implicaci\u00f3 de tota la societat per oferir als m\u00e9s joves l’educaci\u00f3 que es mereixen. Nom\u00e9s amb un nou ensenyament inclusiu i equitatiu, que ofereixi oportunitats a tots els seus alumnes i faci florir les seves capacitats, les noves generacions podran afrontar amb garanties els reptes que els ofereix el futur. Amb una mirada cr\u00edtica i proactiva, Jordi Musons, director de la prestigiosa escola Sadako (Ashoka Changemaker School), aprofundeix en els l\u00edmits de l’educaci\u00f3 del nostre temps i, alhora, proposa metodologies, eines i models educatius que donin resposta a les necessitats de la societat actual.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-19395","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19395","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19395"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19395\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19419,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19395\/revisions\/19419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/garraf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19395"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}