Dirigido a:<\/b>\u00a0\u00a0Educadores, fonoaudi\u00f3logos\/logopedas, terapeutas infantiles, padres e interesados en apoyar el desarrollo de los ni\u00f1os de manera consciente, afectiva y creativa.<\/p>\n
Metodolog\u00eda:<\/b>\u00a0Equilibrio entre explicaciones te\u00f3ricas, din\u00e1micas corporales, ejercicios de voz y ejercitaci\u00f3n de\u00a0Rimas con movimiento.<\/i><\/p>\n
Ponent<\/strong>: Tamara Chubarovsky<\/p>\n Descripci\u00f3n:<\/b>\u00a0A trav\u00e9s de din\u00e1micas colectivas, cada uno podr\u00e1 observar en s\u00ed mismo sus patrones comunicativos:\u00a0si tiene tendencia hacia la languidez, la dureza, la melancol\u00eda, o su voz est\u00e1 desconectada de s\u00ed mismo. A su vez se indicar\u00e1 c\u00f3mo a trav\u00e9s de un cambio en el gesto corporal y con ayuda de ciertos sonidos, podemos hacer una r\u00e1pida transformaci\u00f3n,\u00a0 favoreciendo la comunicaci\u00f3n con los que nos rodean. Tambi\u00e9n experimentaremos la importancia e impacto positivo\u00a0que una voz sana y una articulaci\u00f3n clara\u00a0tienen en nosotros y en los que nos escuchan.<\/p>\n Descripci\u00f3n:\u00a0<\/b>Veremos los secretos existentes detr\u00e1s de las\u00a0rimas con movimiento<\/i>, para que puedas sacar el m\u00e1ximo beneficio de ellas.\u00a0 Los ejemplos de rimas del DVDI y DVD III que realizaremos son especialmente indicadas para ni\u00f1os de\u00a00 a 9 a\u00f1os o ni\u00f1os con alguna discapacidad. Sin embargo las bases te\u00f3ricas tambi\u00e9n te ayudar\u00e1n a abordar los problemas de aprendizaje, comportamiento o lenguaje en ni\u00f1os mayores, utilizando otros ejemplos de rimas o actividades que encontrar\u00e1s dentro de mi bibliograf\u00eda. Las\u00a0rimas con movimiento<\/i>\u00a0por su composici\u00f3n sonora, r\u00edtmica y motriz permiten trabajar de manera simult\u00e1nea sobre diversos planos. Podr\u00e1s experimentar como una misma rima puede ser \u00fatil para centrar a un ni\u00f1o inquieto, generar un v\u00ednculo con un autista, calmar a un ni\u00f1o agresivo, activar el lenguaje en uno que no habla, o simplemente aportar bienestar y alegr\u00eda o ayudarles a conectarse consigo mismo, con su entorno afectivo y con la naturaleza.<\/p>\n Descripci\u00f3n:\u00a0<\/b>Veremos las l\u00edneas b\u00e1sicas de la introducci\u00f3n de las letras seg\u00fan la pedagog\u00eda Waldorf, ya que este m\u00e9todo es especialmente efectivo para ni\u00f1os con dificultades de aprendizaje y dislexia. Experimentaremos c\u00f3mo las\u00a0Rimas con movimiento<\/i>\u00a0del\u00a0DVD II Rimas y juegos sonoros<\/i>, son de gran ayuda tanto para introducir las letras, como para apoyar la distinci\u00f3n auditiva y fonol\u00f3gica, mejorar el lenguaje\u00a0y generar un v\u00ednculo afectivo del ni\u00f1o con cada letra.\u00a0Tambi\u00e9n experimentaremos brevemente la relaci\u00f3n existente entre reflejos arcaicos, comportamiento y aprendizaje.<\/p>\n Concluiremos el taller con la aplicaci\u00f3n de la\u00a0Terapia hol\u00edstica de la voz y el lenguaje<\/i>\u00ae para tratar trastornos del lenguaje en ni\u00f1os. Veremos las claves a tener en cuenta para tratar de manera eficaz y respetuosa\u00a0problemas espec\u00edficos como son el rotacismo (problemas con la R) y la disfemia (tartamudeo), tomando conciencia de los\u00a0patrones emocionales que se esconden detr\u00e1s de los diferentes problemas de lenguaje, pudiendo as\u00ed trabajar con los ni\u00f1os de manera hol\u00edstica, contemplando sus planos f\u00edsico, emocional y mental.<\/p>\nM\u00f3dulo I: Comunicaci\u00f3n y asertividad. Nuevo!!<\/h4>\n
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M\u00f3dulo II: Aprendizaje y desarrollo afectivo<\/h4>\n
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M\u00f3dulo III: Lectoescritura y dificultades del lenguaje<\/h4>\n
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