{"id":27925,"date":"2026-05-27T14:53:09","date_gmt":"2026-05-27T12:53:09","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/?p=27925"},"modified":"2026-05-31T19:29:07","modified_gmt":"2026-05-31T17:29:07","slug":"com-la-conversa-esdeve-el-motor-per-a-la-construccio-collectiva-del-coneixement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/com-la-conversa-esdeve-el-motor-per-a-la-construccio-collectiva-del-coneixement\/","title":{"rendered":"Com la conversa esdev\u00e9 el motor per a la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400;\">CESIRE. Maig 2026<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-27981\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web-1024x307.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"307\" srcset=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web-1024x307.png 1024w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web-300x90.png 300w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web-768x230.png 768w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web-1536x461.png 1536w, https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web.png 2000w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En les darreres d\u00e8cades, la recerca ha evidenciat que <\/span><b>la conversa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (a trav\u00e9s de preguntes que condueixen als estudiants a pensar per ells mateixos, elaborant raonaments d\u2019ordre cognitiu superior) <\/span><b>afavoreix en gran mesura l\u2019aprenentatge significatiu.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Perqu\u00e8 la conversa a l\u2019aula esdevingui una <\/span><b>pr\u00e0ctica d\u2019alta qualitat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, caldr\u00e0 que sigui <\/span><b>curosament planificada<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, d\u2019acord amb les nostres intencions pedag\u00f2giques (quins s\u00f3n els sabers que volem que integrin?), de la mateixa manera que caldr\u00e0 planificar les preguntes i respostes que la mobilitzaran amb la nostra mediaci\u00f3\u00a0 docent (quines preguntes els conduiran a connectar i ampliar els seus coneixements previs sobre la realitat?).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aix\u00ed doncs, ser\u00e0 fonamental que les docents dediquem temps per a la reflexi\u00f3 i el disseny de les <\/span><b>preguntes obertes <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">(vinculades als objectius d\u2019aprenentatge) <\/span><b>que guiaran <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i donaran sentit a les activitats d\u2019aprenentatge i a les:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Converses amb un mateix<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, per a mobilitzar i fer conscients les idees pr\u00e8vies.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Converses amb la realitat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, per a desequilibrar i comprovar les idees pr\u00e8vies, a trav\u00e9s d\u2019experiments i activitats d\u2019investigaci\u00f3.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Converses en petit grup<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, per a afavorir la connexi\u00f3 entre les idees i la implicaci\u00f3 de tot l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Converses en gran grup<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, per a possibilitar la reflexi\u00f3 i la generaci\u00f3 del pensament de l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Converses que, amb la mediaci\u00f3 de les docents, conduiran l\u2019alumnat a connectar les seves idees pr\u00e8vies, a <\/span><b>construir les seves hip\u00f2tesis i conclusions sobre la realitat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a mesura que es generen noves preguntes que esdevindran el motor per a la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement sobre el m\u00f3n, les altres persones i un mateix.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El proc\u00e9s de construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement es produeix quan els estudiants senten la necessitat i el desig de donar resposta a les \u201cpreguntes connectores\u201d o \u201cpreguntes investigables\u201d que els condueixen a pensar, contrastar idees i elaborar les seves pr\u00f2pies respostes. Aquest proc\u00e9s es genera a trav\u00e9s de la conversa que els permet connectar, revisar i enriquir les seves idees pr\u00e8vies amb les de la resta del grup.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aix\u00ed doncs, <\/span><b>la conversa esdev\u00e9 el motor de la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ja que permet als alumnes expressar el seu pensament, aprofundir i donar forma a les seves idees mentre escolten, interactuen i dialoguen amb els altres. A trav\u00e9s d\u2019aquest intercanvi, enriqueixen les seves idees pr\u00e8vies i en construeixen de noves a partir de les reflexions i els raonaments de les docents i dels companys i companyes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9s per aquest motiu que, a m\u00e9s de planificar les preguntes que donaran lloc i guiaran la conversa,\u00a0 ser\u00e0 essencial que les docents dominem l\u2019art de fer <\/span><b>preguntes del tipus \u201ccom\u201d i \u201cperqu\u00e8\u201d <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que requereixin que els estudiants elaborin les seves idees, analitzant, sintetitzant, justificant, fent hip\u00f2tesis, arribant a conclusions, etc., conduint-los a nivells alts de raonament cognitiu i\u00a0 implicant-los en un aprenentatge en espiral, cada vegada m\u00e9s profund.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tamb\u00e9 ser\u00e0 fonamental que les docents llancem <\/span><b>preguntes de seguiment<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> amb l\u2019objectiu d\u2019explorar amb m\u00e9s detall les idees dels estudiants i detectar el nivell de comprensi\u00f3 de l\u2019alumnat, de manera que puguem regular i ajustar la conversa, a trav\u00e9s de diferents estrat\u00e8gies: evocant, reformulant la pregunta perqu\u00e8 sigui m\u00e9s accessible, tornant a preguntar, fent emergir noves connexions, fent visibles interpretacions d\u2019alguns estudiants, demanant que justifiquin les seves respostes, etc.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Davant de la complexitat que suposa guiar les converses a l\u2019aula a trav\u00e9s de les quals conduir a l\u2019alumnat a la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement, implicant-los en un esfor\u00e7 cognitiu d\u2019alt nivell, caldr\u00e0 que garantim pr\u00e8viament:\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><b>interioritzaci\u00f3 de normes de participaci\u00f3 i rutines<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que facilitin que les intervencions dels estudiants siguin de qualitat i que aquests es facin cada vegada m\u00e9s responsables d\u2019aquest proc\u00e9s. Per a garantir el bon funcionament i la rellev\u00e0ncia de la conversa en gran grup, ser\u00e0 fonamental que les docents apliquem les seg\u00fcents estrat\u00e8gies de gesti\u00f3 d\u2019aula:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Fer conscient i compartir de forma expl\u00edcita i peri\u00f2dica amb el grup la import\u00e0ncia de la conversa en gran grup, aix\u00ed com les normes i actituds que garantiran que aquesta sigui fruct\u00edfera (perqu\u00e8 puguin regular-se activament a ells mateixos i als companys): el respecte mutu, l\u2019escolta activa, les preguntes constructives, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Consensuar, deixar recollides i revisar peri\u00f2dicament aquelles rutines que faciliten que la conversa sigui de qualitat (torns de paraula, temps m\u00e0xim per a les intervencions, import\u00e0ncia dels silencis entre paraules, recollida de les idees m\u00e9s rellevants i conclusions, etc.) i que acabi esdevenint (de forma org\u00e0nica) una conversa regulada per l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Modelar diferents tipus d\u2019intervencions (comen\u00e7aments de frase, connexions entre idees, formes de cr\u00edtica constructiva, etc.).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Garantir que la conversa gira al voltant de preguntes que interpel\u00b7len la curiositat i que afavoreixen la connexi\u00f3 amb la vida de l\u2019alumnat, tenint en compte les caracter\u00edstiques del grup i el moment maduratiu de l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Destacar i posar com a exemple intervencions rellevants quan apareguin, identificant les caracter\u00edstiques que les fan\u00a0 interessants i animant a la resta a imitar-les.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">2. La <\/span><b>participaci\u00f3 activa i equitativa <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">de tots els estudiants en la conversa. Per a donar l\u2019oportunitat a totes i tots els estudiants d\u2019aportar les seves idees a la conversa,\u00a0 ser\u00e0 important implementar diferents rutines i din\u00e0miques:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">A m\u00e9s d\u2019expressar les preguntes oralment, escriure-les i donar temps perqu\u00e8 les llegeixin diverses vegades i elaborin les seves idees individuals abans de comen\u00e7ar a conversar.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Establir una rutina d\u2019activaci\u00f3 de coneixements previs, de manera que l\u2019alumnat disposi de temps per pensar i escriure individualment el seu pensament, abans de respondre.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Guiar als estudiants perqu\u00e8 comparteixin pr\u00e8viament les seves idees en parella o en petit grup perqu\u00e8 puguin afinar la seva reflexi\u00f3 inicial.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Anticipar als alumnes m\u00e9s t\u00edmids la import\u00e0ncia de la seva participaci\u00f3 en la conversa perqu\u00e8 puguin preparar-se mentalment abans.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Utilitzar estrat\u00e8gies i din\u00e0miques per afavorir la participaci\u00f3 aleat\u00f2ria de tot l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Fer servir eines tecnol\u00f2giques a trav\u00e9s de les quals l\u2019alumnat pugui participar activament sense haver de parlar en veu alta.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En definitiva, conversar a l\u2019aula \u00e9s molt m\u00e9s que parlar: \u00e9s crear les condicions perqu\u00e8 el pensament emergeixi, es transformi i creixi de forma compartida. Quan les preguntes interpel\u00b7len l\u2019alumnat, quan les opinions circulen en un clima de respecte i escolta, i quan totes i cadascuna de les veus troben el seu espai, l\u2019aula esdev\u00e9 una comunitat que pensa, investiga i construeix coneixement de manera col\u00b7lectiva. \u00c9s en aquestes converses on l\u2019aprenentatge pren sentit, perqu\u00e8 neix de la curiositat, de la reflexi\u00f3 i del desig genu\u00ed de comprendre el m\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>BIBLIOGRAFIA<\/b><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Furman, M. (2021). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ense\u00f1ar distinto: Gu\u00eda para innovar sin perderse en el camino<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">OECD (2025), <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/es\/publications\/claves-para-una-ensenanza-de-alta-calidad_c7a96927-es.html\">Claves para una ense\u00f1anza de alta calidad,<\/a> OECD Publishing, Paris.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Sanmart\u00ed, N. (2023, 26 de gener). <\/span><a href=\"https:\/\/museuciencies.cat\/activitats\/2023-01-26_bones_preguntes\/\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Plantejar bones preguntes: motor d\u2019aprenentatge<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> [Confer\u00e8ncia]. Museu de Ci\u00e8ncies Naturals de Barcelona i CRP Sant Mart\u00ed.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Sanmart\u00ed, N. (2007). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">10 ideas clave. Evaluar para aprender<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Barcelona: Gra\u00f3.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CESIRE. Maig 2026<br \/>\n<a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/05\/articles-web.png\"><\/a><br \/>\n&nbsp;<br \/>\nEn les darreres d\u00e8cades, la recerca ha evidenciat que la conversa (a trav\u00e9s de preguntes que condueixen als estudiants a pensar per ells mateixos, elaborant raonaments d\u2019ordre cognitiu superior) afavoreix en gran mesura l\u2019aprenentatge significatiu.<br \/>\nPerqu\u00e8 la conversa a l\u2019aula esdevingui una pr\u00e0ctica&hellip;  <a href=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/com-la-conversa-esdeve-el-motor-per-a-la-construccio-collectiva-del-coneixement\/\" title=\"Read Com la conversa esdev\u00e9 el motor per a la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement?\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":69,"featured_media":27981,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-27925","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27925","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27925"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27925\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27982,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27925\/revisions\/27982"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27981"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27925"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27925"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27925"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}