- \n
- En quin moment del proc\u00e9s creatiu ens trobem?<\/span><\/li>\n
- Qu\u00e8 est\u00e0 passant realment quan l\u2019alumnat crea, experimenta o decideix?<\/span><\/li>\n
- Quins contextos d\u2019acci\u00f3 s\u2019estan activant i quines necessitats posen en joc?<\/span><\/li>\n
- \u00a0Com podem acompanyar el proc\u00e9s sense imposar una seq\u00fc\u00e8ncia tancada de passos?<\/span><\/li>\n
- Quines decisions pedag\u00f2giques prenem quan fem emergir o sostenim un context o un altre, i amb quin prop\u00f2sit?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
L\u2019eina ajuda a <\/span>posar nom i fer visibles contextos sovint impl\u00edcits del proc\u00e9s creatiu<\/b>, facilitant-ne la lectura i la comprensi\u00f3 tant per part del docent com de l\u2019alumnat.
![\"\"](\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-content\/uploads\/usu2650\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-06-a-las-11.05.07-e1770372507577.png\")
<\/span><\/p>\nPer qu\u00e8 ens pot ser \u00fatil aquesta eina?<\/b><\/h4>\n
Aquesta eina \u00e9s \u00fatil perqu\u00e8 permet al docent <\/span>acompanyar els processos creatius maker amb m\u00e9s consci\u00e8ncia i intencionalitat<\/b>, no tant orientant l\u2019acci\u00f3 com fent visible el que est\u00e0 emergint. En lloc de seguir un gui\u00f3 lineal, ofereix un marc flexible per recon\u00e8ixer com interactuen persones, materials, eines i entorns en situacions reals d\u2019aula, i per donar temps i espai als diferents contextos d\u2019acci\u00f3 que apareixen al llarg del proc\u00e9s.<\/span><\/p>\n
No proposa passos a seguir ni fases tancades, sin\u00f3 que <\/span>convida a llegir el proc\u00e9s com un mapa interpretatiu<\/b>. Fer visibles aquests contextos permet recon\u00e8ixer les decisions que el configuren \u2014qu\u00e8 activem, quan ho fem i amb quin prop\u00f2sit\u2014 i utilitzar aquesta lectura com a eina de reflexi\u00f3 pedag\u00f2gica. Aix\u00ed mateix, afavoreix la metacognici\u00f3, ajudant l\u2019alumnat a comprendre com construeix el seu propi proc\u00e9s creatiu.<\/span><\/p>\n
Com recomanem utilitzar-la?<\/b><\/h4>\n
Recomanem utilitzar aquesta cartografia com un suport de m\u00e0 per al docent mentre facilita processos creatius maker a l\u2019aula. Les cartes ajuden a situar-se en el moment present del proc\u00e9s: recon\u00e8ixer quin context d\u2019acci\u00f3 est\u00e0 emergint, qu\u00e8 s\u2019hi posa en joc i quines preguntes o din\u00e0miques poden ajudar l\u2019alumnat a avan\u00e7ar amb sentit. <\/span><\/p>\n
Per a cada context d\u2019acci\u00f3, el recurs ofereix tres tipus de cartes:<\/span><\/p>\n
- \n
- Cartes de context<\/b>, per entendre i fer expl\u00edcit qu\u00e8 est\u00e0 passant i per qu\u00e8 \u00e9s important.<\/span><\/li>\n
- Cartes de repte<\/b>, amb preguntes que activen el pensament i ajuden a fer cr\u00e9ixer el context.<\/span><\/li>\n
- Cartes d\u2019acci\u00f3<\/b>, amb din\u00e0miques adaptables per activar disposicions i fomentar la col\u00b7laboraci\u00f3 i la cocreaci\u00f3.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Com qualsevol mapa interpretatiu, la cartografia no pret\u00e9n descriure-ho tot, sin\u00f3 oferir una manera de llegir el territori del proc\u00e9s creatiu i afavorir la metacognici\u00f3 de l\u2019alumnat sobre el propi proc\u00e9s.<\/span><\/p>\n
DESCARREGA AQU\u00cd<\/a> la cartografia del proc\u00e9s creatiu maker<\/h5>\n
DESCARREGA AQU\u00cd<\/a> les cartes del proc\u00e9s creatiu maker (cal imprimir-les en A3, doble cara i a color)<\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Cartografia del proc\u00e9s creatiu maker \u00e9s un recurs per visualitzar, posar nom i acompanyar el proc\u00e9s creatiu en contextos educatius. Ajuda el docent a identificar els contextos d\u2019acci\u00f3 que travessen el proc\u00e9s i a fer-los expl\u00edcits i reconeixibles per poder oferir-los el temps i l\u2019espai que necessiten dins del treball a l\u2019aula.
\n… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":72,"featured_media":27532,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[580],"tags":[],"class_list":["post-27525","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-einesfaig"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/72"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27525"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27525\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27610,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27525\/revisions\/27610"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27532"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cesire\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} - Cartes de repte<\/b>, amb preguntes que activen el pensament i ajuden a fer cr\u00e9ixer el context.<\/span><\/li>\n
- Qu\u00e8 est\u00e0 passant realment quan l\u2019alumnat crea, experimenta o decideix?<\/span><\/li>\n