{"id":5663,"date":"2010-01-22T11:01:18","date_gmt":"2010-01-22T10:01:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.reporteducacio.cat\/blocreport\/?p=969"},"modified":"2010-01-22T11:01:18","modified_gmt":"2010-01-22T10:01:18","slug":"repensar-lavaluacio-per-canviar-les-practiques-educatives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/formacio\/materials-de-formacio\/repensar-lavaluacio-per-canviar-les-practiques-educatives\/","title":{"rendered":"Repensar l&#8217;avaluaci\u00f3 per canviar les pr\u00e0ctiques educatives"},"content":{"rendered":"<p>El 26 de gener\u00a0 el doctor\u00a0 Carles Monereo, professor de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona i membre del Seminari interuniversitari sobre Estrat\u00e8gies d&#8217;Ensenyament i Aprenentatge, va dictar la confer\u00e8ncia <em><strong>Repensar l&#8217;avaluaci\u00f3 per a canviar les pr\u00e0ctiques educatives<\/strong><\/em>.<\/p>\n<div id=\"__ss_2997882\" style=\"width: 425px;\"><object id=\"__sse2997882\" width=\"425\" height=\"355\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowScriptAccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/static.slidesharecdn.com\/swf\/ssplayer2.swf?doc=avaluacio-100126131440-phpapp01&amp;stripped_title=repensar-lavaluaci-per-canviar-les-prctiques-educatives\" \/><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"always\" \/><embed id=\"__sse2997882\" width=\"425\" height=\"355\" type=\"application\/x-shockwave-flash\" src=\"http:\/\/static.slidesharecdn.com\/swf\/ssplayer2.swf?doc=avaluacio-100126131440-phpapp01&amp;stripped_title=repensar-lavaluaci-per-canviar-les-prctiques-educatives\" allowFullScreen=\"true\" allowScriptAccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" allowscriptaccess=\"always\" \/><\/object><\/p>\n<div style=\"padding: 5px 0 12px;\"><\/div>\n<\/div>\n<h4><strong>\u00cdtems alliberats de l&#8217;informe PISA<\/strong><\/h4>\n<p>A la confer\u00e8ncia, el Dr. Monereo va fer refer\u00e8ncia diverses vegades als \u00edtems alliberats de l&#8217;Informe PISA. Aquests s\u00f3n els \u00edtems de les proves que no han estat reservats per a comparacions amb altres avaluacions, de manera que es destinen a coneixement p\u00fablic perqu\u00e8 puguin ser utilitzats pels professionals que ho desitgin.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Educacio\/Documents\/ARXIUS\/pisa%202003item.pdf\" target=\"_blank\">PISA 2003. \u00cdtems alliberats<\/a><\/strong>, de matem\u00e0tiques i de resoluci\u00f3 de problemes.<\/li>\n<li>De les p\u00e0gines 80-84 de l&#8217;<a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Sala%20de%20Premsa\/Documents\/Arxius\/educacio_premsa.notaPremsa.81.quaderns%2091196778340059.pdf\" target=\"_blank\"><strong>avan\u00e7ament dels resultats de l&#8217;informe PISA 2006<\/strong><\/a>, hi ha exemples d&#8217;\u00edtems per a explicar fen\u00f2mens cient\u00edfics.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Bibliografia<\/h4>\n<p>De la extensa bibliografia del Dr. Monereo que podeu consultar a la seva web, a la biblioteca del Servei Educatiu hi podeu consultar algun dels seus t\u00edtols:<\/p>\n<p>MONEREO, Carles [coord.]. <strong>PISA como excusa. Repensar la evaluaci\u00f3n para cambiar la ense\u00f1anza<\/strong>. Barcelona: Gra\u00f3, Barcelona, 2009 (10953). PISA pot ser una bona excusa per afavorir canvis positius en les pr\u00e0ctiques educatives. Aix\u00ed, doncs, aquest llibre mostra que l\u2019avaluaci\u00f3 t\u00e9 efectes decisius sobre l\u2019aprenentatge dels alumnes i l\u2019ensenyament dels professors; presenta una guia inspirada en els principis de PISA per analitzar i modificar activitats d\u2019avaluaci\u00f3 i ensenyament i ofereix exemples reals de com dur a terme aquesta an\u00e0lisi. Els exemples poden servir-nos a tots, per\u00f2 s\u2019han concretat a les \u00e0rees de llengua, matem\u00e0tiques, ci\u00e8ncies naturals i ci\u00e8ncies socials.<\/p>\n<p>COLL, C\u00e9sar; MONEREO, Carles [eds.]. <strong>Psicolog\u00eda de la educaci\u00f3n virtual<\/strong>. Madrid: Morata, 2008. Aquesta obra versa sobre l&#8217;educaci\u00f3 i l&#8217;aprenentatge en entorns virtuals alhora que se situa de manera clara i expl\u00edcita en l&#8217;\u00e0mbit de la psicologia, i m\u00e9s concretament, de la psicologia de l&#8217;educaci\u00f3. En el transcurs de les dues o tres \u00faltimes d\u00e8cades hi ha hagut una producci\u00f3 relativament abundant, tant en catal\u00e0 com en altres lleng\u00fces, de llibres que tracten temes relacionats amb l&#8217;educaci\u00f3 i les tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 (TIC) des de perspectives epistemol\u00f2giques, te\u00f2riques i disciplinars diverses. Quan s&#8217;analitza en el seu conjunt pot constatar que aquesta producci\u00f3 respon de forma majorit\u00e0ria a preocupacions i plantejaments de tipus sociol\u00f2gic, tecnol\u00f2gic o did\u00e0ctic, i que les aproximacions i les an\u00e0lisis psicol\u00f2gics s\u00f3n m\u00e9s aviat escassos. L&#8217;objectiu d&#8217;aquesta obra \u00e9s contribuir a compensar aquesta mancan\u00e7a mitjan\u00e7ant l&#8217;adopci\u00f3 d&#8217;un punt de vista psicol\u00f2gic en l&#8217;estudi dels processos educatius que tenen lloc en entorns sustentats, totalment o parcialment, en la utilitzaci\u00f3 de tecnologies digitals de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/p>\n<p>MONEREO, Carles [coord.].<strong> Internet y competencias b\u00e1sicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender<\/strong>. Barcelona: Gra\u00f3, 2005 (10013). En aquesta obra s\u2019intenten oferir reflexions, idees, activitats, materials i recursos que facilitin l\u2019ensenyament en situacions educatives mixtes o bimodals (en especial, a secund\u00e0ria, per\u00f2 adaptables a altres nivells), \u00e9s a dir, a trav\u00e9s de la interacci\u00f3 cara a cara amb els alumnes, per\u00f2 tamb\u00e9 mitjan\u00e7ant una eina especialment poderosa i id\u00f2nia per promoure aquestes compet\u00e8ncies: Internet.<\/p>\n<p>MONEREO, Carles [coord.]. <strong>Instant\u00e0nies. Projectes per atendre la diversitat educativa<\/strong>. Barcelona: Edicions 62, 1998. Aquest llibre pret\u00e9n posar de manifest les actituds que s\u00f3n la base dels diferents projectes educatius i alhora copsar-ne el tarann\u00e0, amb l\u2019objectiu \u00faltim d\u2019esbrinar una q\u00fcesti\u00f3 complexa per\u00f2 cabdal: quins s\u00f3n els elements que fan que aquests centres funcionin, \u00e9s a dir, que contribueixin decisivament a donar una resposta ajustada a les necessitats de tots els seus alumnes? Per resoldre aquest interrogant l\u2019obra fuig de tecnicismes i dogmatismes i pren la forma d\u2019una narraci\u00f3; quatre \u00abveus\u00bb externes als centres \u2014les dels autors\u2014 es barregen amb les dels protagonistes per fer el reportatge de cinc visites efectuades a set centres educatius on es desenvolupen projectes for\u00e7a representatius de les diverses formes d\u2019atendre la diversitat en cadascuna de les etapes educatives.<\/p>\n<p>MONEREO, Carles; SOL\u00c9, Isabel [coords.]. <strong>El asesoramiento psicopedag\u00f3gico: una perspectiva profesional y constructivista<\/strong>. Madrid: Alianza, 1996 (7069). El corrent constructivista ha introdu\u00eft un nou enfocament a les diverses modalitats d&#8217;intervenci\u00f3 psicopedag\u00f2gica. Aquesta obra col\u00b7lectiva aborda amb detall els diferents vessants d&#8217;aquesta pr\u00e0ctica professional i ofereix una \u00e0mplia panor\u00e0mica dels fonament epistemol\u00f2gics, els recursos i les estrat\u00e8gies que la sustenten. El manual disposa d&#8217;una introducci\u00f3 on es tracte el model d&#8217;assessorament educacional constructiu i les seves dimensions cr\u00edtiques per, a continuaci\u00f3, aprofundir en la conflu\u00e8ncia disciplinar i l&#8217;espai professional de l&#8217;exercici de la psicopedagogia. Posteriorment, s&#8217;estableixen cinc grans blocs de tractament tem\u00e0tic. En primer lloc, l&#8217;assessorament psicopedag\u00f2gic i els centres educatius (organitzaci\u00f3, funcionament i relacions amb altres sistemes); segonament, l&#8217;assessorament psicopedag\u00f2gic i els processos d&#8217;elaboraci\u00f3 dels equips de professors; a continuaci\u00f3, l&#8217;assessorament psicopedag\u00f2gic i el proc\u00e9s d&#8217;ensenyament-aprenentatge; en quart lloc, els \u00e0mbit de coneixement espec\u00edfic en el proc\u00e9s d&#8217;ensenyament-aprenentatge i, finalment, s&#8217;analitzen els aspectes inter i intraprofessionals de l&#8217;assessorament psicopedag\u00f2gic.<\/p>\n<p>MONEREO, Carles [coords.]. <strong>Estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje. Formaci\u00f3n del profesorado y aplicaci\u00f3n en la escuela<\/strong>. Barcelona: Gra\u00f3, 1994. Tracta del qu\u00e8 i el com el professorat ha d&#8217;ensenyar l&#8217;alumnat a reflexionar sobre la seva manera d&#8217;aprendre; saber millor com aprenen; decidir, conscientment, els seus actes; comprovar la validesa de les seves idees; modificar les seves actuacions i avaluar el seu proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge. Explica qu\u00e8 s\u00f3n, i com s&#8217;emmarquen dins el curr\u00edculum, les estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge. Presenta una an\u00e0lisi dels factors que intervenen en l&#8217;ensenyament &#8211; aprenentatge, en l&#8217;\u00fas d&#8217;aquestes estrat\u00e8gies a l&#8217;aula. S&#8217;aporten eines per avaluar les estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge de l&#8217;alumnat: \u00fas d&#8217;informes, entrevistes i q\u00fcestionaris. Cont\u00e9 una extensa bibliografia.<\/p>\n<p>MONEREO, Carles; DURAN, David.<strong> Entramats. M\u00e8todes d&#8217;aprenentatge cooperatiu i col\u00b7laboratiu<\/strong>. Barcelona: Edeb\u00e9, 2001 (8067). L&#8217;aprenentatge cooperatiu i col\u00b7laboratiu constitueix un potent recurs per a l&#8217;ensenyament comprensiu i de qualitat. Una eina imprescindible per a l&#8217;educaci\u00f3 del segle XXI. Per acostar-nos als seus principis i als seus m\u00e8todes, els autors han optat per una forma novedosa i atractiva: a partir de narracions breus, que transcorren entre els personatges d&#8217;un institut d&#8217;ensenyament secundari, ens presenten en acci\u00f3 diferents m\u00e8todes d&#8217;aprenentatge cooperatiu. Cada narraci\u00f3 va acompanyada d&#8217;una rigorosa fitxa, on es comenta detalladament el m\u00e8tode i on es plantegen elements de reflexi\u00f3 per tal de facilitar-ne la posada en pr\u00e0ctica.<\/p>\n<p>MONEREO, Careles [coord.].<strong> Estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge. Volum I: assessorament i formaci\u00f3 del professorat<\/strong>. Barcelona: Edicions de la Universitat Oberta, 1998 (7615). Ensenyar a aprendre \u00e9s un objectiu educatiu de primer ordre. Tanmateix aquest objectiu no \u00e9s nou, fruit de l&#8217;\u00faltima moda, sin\u00f3 que \u00e9s el resultat d&#8217;un proc\u00e9s de transformaci\u00f3 al llarg del nostre sistema educatiu en qu\u00e8 el concepte d&#8217;aprendre a aprendre s&#8217;ha anat revalorant i ha anat adquirint un estatus cada cop m\u00e9s important. Aquesta obra s&#8217;estudia el proc\u00e9s i l&#8217;evoluci\u00f3 que ha seguit i quines caracter\u00edstiques de l&#8217;actuaci\u00f3 del professor\/a i s&#8217;analitzen els escenaris d&#8217;educaci\u00f3 no formals.<\/p>\n<p>MONEREO, Careles [coord.].<strong> Estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge. Volum II: L&#8217;ensenyament d&#8217;estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge dins les programacions escolars<\/strong>. Barcelona: Edicions de la Universitat Oberta, 1998 (7009). Obra que vol donar resposta als interrogants curriculars tradicionals sobre qu\u00e8, quan i com s&#8217;han d&#8217;ensenyar i avaluar les estrat\u00e8gies d&#8217;aprenentatge en les \u00e0rees b\u00e0siques de lectura, escriptura, matem\u00e0tiques, ci\u00e8ncies naturals i ci\u00e8ncies socials, i posa un \u00e8mfasi especial en les dificultats que poden presentar els alumnes i en el tipus d&#8217;orientacions i ajuts pedag\u00f2gics que els poden ser oferts.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El 26 de gener\u00a0 el doctor\u00a0 Carles Monereo, professor de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona i membre del Seminari interuniversitari sobre Estrat\u00e8gies d&#8217;Ensenyament i Aprenentatge, va dictar la confer\u00e8ncia Repensar l&#8217;avaluaci\u00f3 per a canviar les pr\u00e0ctiques educatives. \u00cdtems alliberats de l&#8217;informe PISA A la confer\u00e8ncia, el Dr. Monereo va fer refer\u00e8ncia diverses vegades als \u00edtems [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[156],"tags":[194,202],"class_list":["post-5663","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-materials-de-formacio","tag-avaluacio","tag-informe-pisa"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5663"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5663\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5663"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cerdanya\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}